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본 연구 목적은 독서치료가 초등학교 저학년 어린이들의 자아존중감에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이에 본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 연구문제: 독서치료가 초등학교 저학년 어린이의 자아존중감을 향상시킬 수 있는가? 연구문제1-1: 독서치료가 자기 자신에 대한 이해를 촉진시켜, 자신의 마음을 진솔하게 할 수 있도록 하여 자아존중감을 향상시킬 수 있는가? 연구문제1-2: 독서치료가 가족에 대한 이해를 바탕으로 가정에서의 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는가? 연구문제1-3: 독서치료가 타인과 원만한 관계를 유지하는 방법을 터득하게 하여 사회적 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는가? 연구문제1-4: 독서치료가 정서를 더욱 안정시키고 생활세계를 더욱 확대하여 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는가? 이와 같은 연구문제를 해결하기 위해 본 연구는 문헌연구로 사전 연구를 실시하여 기존에 병리치료와 이상 성격자의 ...

본 연구 목적은 독서치료가 초등학교 저학년 어린이들의 자아존중감에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 이에 본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 연구문제: 독서치료가 초등학교 저학년 어린이의 자아존중감을 향상시킬 수 있는가? 연구문제1-1: 독서치료가 자기 자신에 대한 이해를 촉진시켜, 자신의 마음을 진솔하게 할 수 있도록 하여 자아존중감을 향상시킬 수 있는가? 연구문제1-2: 독서치료가 가족에 대한 이해를 바탕으로 가정에서의 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는가? 연구문제1-3: 독서치료가 타인과 원만한 관계를 유지하는 방법을 터득하게 하여 사회적 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는가? 연구문제1-4: 독서치료가 정서를 더욱 안정시키고 생활세계를 더욱 확대하여 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있는가? 이와 같은 연구문제를 해결하기 위해 본 연구는 문헌연구로 사전 연구를 실시하여 기존에 병리치료와 이상 성격자의 심리치료에 사용하던 독서치료가 정상인의 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있음을 확인하였다. 초등학생을 대상으로 실시한 연구는 대부분이 중학년과 고학년을 대상으로 실시한 것들이었다. 이에 본 연구는 독서치료가 초등학교 1학년의 자아존중감 향상에 미치는 영향을 알아보기 위해 D시에 소재하고 있는 G초등학교 1학년 학생 남2, 여2명을 대상으로 독서치료 집단 상담을 10회 실시한 후 남1, 여1명의 자료를 아동용 문장완성 검사, HTP 검사, KFD 검사를 실시한 후 분석하였다. 이러한 연구 과정을 통해 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 독서치료가 자기 자신에 대한 이해를 촉진시키고, 자신의 마음을 진솔하게 표현할 수 있도록 하여 개인적 자아존중감을 향상시켰다. 이에 가설 1-1은 지지되었다. 둘째, 독서치료가 가족에 대한 이해를 바탕으로 가정에서의 자아존중감 향상시켜 가설 1-2는 지지되었다. 셋째, 독서치료가 타인과 원만한 관계를 유지하는 방법을 터득하게 하여 사회적 자아존중감을 향상시켜 가설 1-3은 지지되었다. 넷째, 독서치료가 정서를 더욱 안정시키고 생활세계를 더욱 확대하여 생활·정서적 자아존중감을 향상시켜 가설 1-4는 지지되었다. 연구가설1-1,1-2, 1-3, 1-4가 지지됨으로써 독서치료가 초등학교 저학년의 자아존중감을 향상시키는데 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다.