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본 연구는 유치원과 어린이집 교사의 유아경제교육에 대한 인식을 조사하는 것에 그 목적이 있다. 이는 유아교육기관의 경제교육 프로그램의 방향 및 바람직한 운영을 위한 기초 자료를 제공하려는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 1. 교사의 유아경제교육의 필요성에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 2. 교사의 유아경제교육의 목표에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 3. 교사의 유아경제교육의 내용에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 4. 교사의 유아경제교육의 방법에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 5. 유아경제교육 관련 교사교육과 문제점 및 지원방안에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 본 연구대상은 전라북도 3개시에 위치한 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 288명을 대상으로 한다. 21인 미만 어린이집을 제외하고 먼저 총 14개 기관을 소재지역과 기관의 유형별로 동일 비율로 임의표집한다. 다음으로 한 기관마다 교사 1~3명씩을 무작위로 표집하되 담당학급 유아의 연령을 고려하여 가능한 각 연령이 고르게 포함되도록 한다. 본 연구를 수행하기 위한 ...

본 연구는 유치원과 어린이집 교사의 유아경제교육에 대한 인식을 조사하는 것에 그 목적이 있다. 이는 유아교육기관의 경제교육 프로그램의 방향 및 바람직한 운영을 위한 기초 자료를 제공하려는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다. 1. 교사의 유아경제교육의 필요성에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 2. 교사의 유아경제교육의 목표에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 3. 교사의 유아경제교육의 내용에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 4. 교사의 유아경제교육의 방법에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 5. 유아경제교육 관련 교사교육과 문제점 및 지원방안에 대한 인식은 어떠한가? 배경변인*에 따라 어떠한 차이가 있는가? 본 연구대상은 전라북도 3개시에 위치한 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 288명을 대상으로 한다. 21인 미만 어린이집을 제외하고 먼저 총 14개 기관을 소재지역과 기관의 유형별로 동일 비율로 임의표집한다. 다음으로 한 기관마다 교사 1~3명씩을 무작위로 표집하되 담당학급 유아의 연령을 고려하여 가능한 각 연령이 고르게 포함되도록 한다. 본 연구를 수행하기 위한 자료 분석의 과정은 다음과 같다. 조사 대상자의 응답을 문항별로 빈도(%)를 산출한다. 단, 5점 평정척도로 응답한 경우 0˜4점으로 배점하여 점수화한 후 평균(SD)을 산출한다. 교사의 배경변인에 따른 인식의 차이를 분석하기 위하여 교차분석(X2검증) 또는 t(f)검증을 실시한다. 이상의 분석을 위해 SPSS/10.0 프로그램을 사용한다. 본 연구의 결과를 기초로 연구 문제별로 결론을 지어보면 다음과 같다. 1. 유아경제교육에 대하여 과반수이상의 교사들이 관심이 있고 교사의 경력과 담당하고 있는 유아의 연령에 따라서 유의한 차이가 있다. 2. 유아경제교육의 목표에 대하여 교사의 학력과 근무하고 있는 기관의 유형에 따라 유의한 차이가 있다. 3. 경제교육의 내용으로 ‘소비’에 대하여 고사의 연령과 학력에서 유의한 차이가 있다. 유아경제교육의 내용으로 가장 중요한 것은 소비, 돈, 물건 구매와 시장개념, 직업과 일, 생산, 광고 순으로 인식하고 있으며 배경변인에 따라 유의한 차이는 없다. 4. 유아경제교육 방법의 효율성의 정도에 대하여 교사의 학력에 따라 유의한 차이가 있다. 5. 유아경제교육 관련 교사 연수에 높은 참여의사를 보이며, 배경변인에 유의한 차이가 없다.