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국문초록 초등학생의 환경감수성 증진을 위한 미술과 프로그램 개발 적용 A Study on Development and Application of Art Program for Promotion of Environmental Sensitivity of Elementary Students 춘천교육대학교 교육대학원 초등환경교육 전공 배 성 기 지도교수 이 종 훈 초등학교 시기는 환경교육의 정의적 목표인 친환경적 태도와 신념, 가치관 등이 형성되는 중요한 시기이다. 따라서 이 시기에는 주변 환경을 아끼고 사랑하며 긍정적인 감수성을 가질 수 있도록 하는 양질의 환경교육이 요구된다. 또한 교과 간 통합을 강조하는 초등학교 교육의 특성상 다양한 교과와 연계한 의미 있는 환경교육도 필요하다. 본 연구는 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 환경감수성 증진을 위한 미술과 프로그램을 활용한 수업이 초등학생의 환경감수성 증진에 얼마나 효과적인지를 알아보고자 진행되었다. 우선 계획단계에서 환경감수성과 관련된 이론과 선행연구를 검토하고 제 7차 미술 교과서에 나타난 환경감수성 관련내용을 살펴보아 프로그램 개발의 준거를 마련하였다. 이후 여기에 알맞은 프로그램의 주제 및 목표 설정, 자료의 수집과 선정, 교수-학습방법의 조직, 평가방법의 선정 절차를 거쳐 수업을 계획하였다. 그런 다음 사전 검사를 통해 통제집단과 실험집단의 환경감수성의 수준을 확인한 후 실험집단에만 프로그램을 투입하여 수업을 실시하였다. 프로그램을 마친 후에는 다시 두 집단 간 사후검사를 실시하였고 그 결과를 비교분석하여 학생들의 환경감수성에 어떤 변화가 있었는지 정량적으로 분석하였다. ...

국문초록 초등학생의 환경감수성 증진을 위한 미술과 프로그램 개발 적용 A Study on Development and Application of Art Program for Promotion of Environmental Sensitivity of Elementary Students 춘천교육대학교 교육대학원 초등환경교육 전공 배 성 기 지도교수 이 종 훈 초등학교 시기는 환경교육의 정의적 목표인 친환경적 태도와 신념, 가치관 등이 형성되는 중요한 시기이다. 따라서 이 시기에는 주변 환경을 아끼고 사랑하며 긍정적인 감수성을 가질 수 있도록 하는 양질의 환경교육이 요구된다. 또한 교과 간 통합을 강조하는 초등학교 교육의 특성상 다양한 교과와 연계한 의미 있는 환경교육도 필요하다. 본 연구는 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 환경감수성 증진을 위한 미술과 프로그램을 활용한 수업이 초등학생의 환경감수성 증진에 얼마나 효과적인지를 알아보고자 진행되었다. 우선 계획단계에서 환경감수성과 관련된 이론과 선행연구를 검토하고 제 7차 미술 교과서에 나타난 환경감수성 관련내용을 살펴보아 프로그램 개발의 준거를 마련하였다. 이후 여기에 알맞은 프로그램의 주제 및 목표 설정, 자료의 수집과 선정, 교수-학습방법의 조직, 평가방법의 선정 절차를 거쳐 수업을 계획하였다. 그런 다음 사전 검사를 통해 통제집단과 실험집단의 환경감수성의 수준을 확인한 후 실험집단에만 프로그램을 투입하여 수업을 실시하였다. 프로그램을 마친 후에는 다시 두 집단 간 사후검사를 실시하였고 그 결과를 비교분석하여 학생들의 환경감수성에 어떤 변화가 있었는지 정량적으로 분석하였다. 정량적 분석은 실험집단과 통제집단의 평균의 차이를 살펴보기 위하여 평균차이 검증인 T-test를 실시하였으며 통계분석은 모두 유의수준 p<.05에서 검증하였다. 이외에도 활동과정에서 학생들의 말과 행동을 관찰하고, 대화와 소감문 등을 통한 정성적 평가를 함께 실시하여 정량적 평가를 보완하였다. 연구에서 나타는 결과는 다음과 같다. 첫째, 통제집단에 비하여 실험집단의 사후검사 결과가 쓰레기 및 재활용 영역을 제외한 모든 영역에서 통계적으로 유의미하게 높게 나타나 환경감수성을 증진하는데 본 프로그램이 효과적이었음을 확인할 수 있었다. 둘째, 관찰, 소감, 면접 등을 통하여 지속적으로 학생들의 수업장면을 살펴본 결과 수업 전과 비교해 수업 후에 환경에 대한 반응이 보다 바람직한 방향으로 변화되어 본 프로그램이 환경감수성을 증진하는데 좋은 영향을 주는 것으로 확인되었다. 결론적으로 환경감수성 증진을 위한 미술과 프로그램을 활용한 수업은 주변의 환경을 체험하고 다양한 미술기법을 활용하여 자유롭게 느끼고 표현하고 감상하는 새로운 경험들을 제공해줌으로써 학생들의 환경감수성을 증진하는데 좋은 자극을 주었다. 따라서 초등학교의 환경수업이나 다양한 교육의 영역에서 본 프로그램을 활용한다면 친환경적 태도, 신념 가치관의 형성에 긍정적인 영향을 미치는 환경감수성을 증진하고 환경에 대한 교육효과를 높이는 결과를 얻을 수 있을 것이다.