진로탐색 집단상담 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능감에 미치는 효과 The Effects of Career Exploration Group Counseling Program on Career Maturity and Career Decision-Making Self-Efficacy of High School Girl's Students원문보기
본 연구는 진로탐색 집단상담 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능 감에 미치는 효과를 분석하고 이를 토대로 학생들의 진로지도에 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이 연구에서 설정된 가설은 다음과 같다. <가설 1> 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비해 진로성숙도가 향상될 것이다. <가설 2> 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비해 진로결정 자기효능 감이 향상될 것이다. 이 가설을 검증하기 위한 연구대상은 전라남도 Y시에 소재하고 있는 Y여자고등학교 1학년 40명으로 실험집단과 통제집단에 각 20명씩 임의로 배정하였다. 실험집단은 주 1~2회 씩 총 12회기에 걸친 진로탐색 집단상담 프로그램을 각 차 ...
본 연구는 진로탐색 집단상담 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능 감에 미치는 효과를 분석하고 이를 토대로 학생들의 진로지도에 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이 연구에서 설정된 가설은 다음과 같다. <가설 1> 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비해 진로성숙도가 향상될 것이다. <가설 2> 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비해 진로결정 자기효능 감이 향상될 것이다. 이 가설을 검증하기 위한 연구대상은 전라남도 Y시에 소재하고 있는 Y여자고등학교 1학년 40명으로 실험집단과 통제집단에 각 20명씩 임의로 배정하였다. 실험집단은 주 1~2회 씩 총 12회기에 걸친 진로탐색 집단상담 프로그램을 각 차 시마다 50분 정도 방과 후에 실시하였고, 통제집단은 사전-사후검사 외에 어떠한 조치도 취하지 않았다. 본 연구에서 사용한 프로그램은 정철영 등(2005)이 개발한 『고등학생을 위한 진로지도 프로그램』으로 매 회기 50분씩 12회기로 재구성하여 사용하였다. 본 연구에 사용된 진로성숙도 측정도구는 한국직업능력개발원의 임 언 외 연구팀이 제작한 중 ․ 고등학생용 진로성숙도검사(2001)이다. 진로결정 자기효능 감을 측정하기 위해서 사용한 도구는 Taylor와 Betz(1983)가 개발한 CDMSES를 이은경(2000)이 중 ․ 고등학생을 대상으로 상황에 적합한 문항으로 수정 혹은 대치한 척도로 4개의 하위요인의 총 25문항으로 구성된 단축 형 척도를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 통계 프로그램 SPSS/Window 17.0을 이용하여 분석하였다. 진로성숙도 검사와 진로결정 자기효능 감 검사의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach의 α계수를 산출하였고, 실험집단과 통제집단 간의 사전검사를 대상으로 하는 독립표본 t검증을 통해 두 집단의 동질성 검증을 실시하였다. 기초통계량을 산출을 위해 기술통계 방법을 이용하여 집단 별 평균(M)과 표준편차(SD) 값을 구했고, 진로탐색 집단상담 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능 감에 미치는 효과를 알아보기 위해 사전검사를 공 변 인으로 하여 공 변 량 분석(ANOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로탐색 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단의 학생들이 통제집단의 학생들보다 진로성숙도가 유의미하게 향상되었으며, 하위영역에서는 태도, 자기이해, 정보활용, 직업지식, 준비행동의 다섯 영역에서 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 진로탐색 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단의 학생들이 통제집단의 학생들보다 진로결정 자기효능 감이 유의미하게 향상되었으며, 하위영역에서는 목표선택, 직업정보, 문제해결, 미래계획 등 모든 하위영역에서 유의미한 효과가 있었다. 결론적으로, 진로탐색 집단상담 프로그램은 인문계 여고생들의 진로성숙도와 진로결정 자기효능 감 향상에 효과가 있음이 검증되었다. 이에 학생들의 발달단계에 기초한 진로탐색 집단상담 프로그램이 학교현장에서 활용된다면 학생들의 진로지도에 매우 긍정적인 효과가 있다고 하겠다.
본 연구는 진로탐색 집단상담 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능 감에 미치는 효과를 분석하고 이를 토대로 학생들의 진로지도에 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이 연구에서 설정된 가설은 다음과 같다. <가설 1> 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비해 진로성숙도가 향상될 것이다. <가설 2> 진로탐색 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단이 통제집단에 비해 진로결정 자기효능 감이 향상될 것이다. 이 가설을 검증하기 위한 연구대상은 전라남도 Y시에 소재하고 있는 Y여자고등학교 1학년 40명으로 실험집단과 통제집단에 각 20명씩 임의로 배정하였다. 실험집단은 주 1~2회 씩 총 12회기에 걸친 진로탐색 집단상담 프로그램을 각 차 시마다 50분 정도 방과 후에 실시하였고, 통제집단은 사전-사후검사 외에 어떠한 조치도 취하지 않았다. 본 연구에서 사용한 프로그램은 정철영 등(2005)이 개발한 『고등학생을 위한 진로지도 프로그램』으로 매 회기 50분씩 12회기로 재구성하여 사용하였다. 본 연구에 사용된 진로성숙도 측정도구는 한국직업능력개발원의 임 언 외 연구팀이 제작한 중 ․ 고등학생용 진로성숙도검사(2001)이다. 진로결정 자기효능 감을 측정하기 위해서 사용한 도구는 Taylor와 Betz(1983)가 개발한 CDMSES를 이은경(2000)이 중 ․ 고등학생을 대상으로 상황에 적합한 문항으로 수정 혹은 대치한 척도로 4개의 하위요인의 총 25문항으로 구성된 단축 형 척도를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 통계 프로그램 SPSS/Window 17.0을 이용하여 분석하였다. 진로성숙도 검사와 진로결정 자기효능 감 검사의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach의 α계수를 산출하였고, 실험집단과 통제집단 간의 사전검사를 대상으로 하는 독립표본 t검증을 통해 두 집단의 동질성 검증을 실시하였다. 기초통계량을 산출을 위해 기술통계 방법을 이용하여 집단 별 평균(M)과 표준편차(SD) 값을 구했고, 진로탐색 집단상담 프로그램이 여고생의 진로성숙도와 진로결정 자기효능 감에 미치는 효과를 알아보기 위해 사전검사를 공 변 인으로 하여 공 변 량 분석(ANOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 진로탐색 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단의 학생들이 통제집단의 학생들보다 진로성숙도가 유의미하게 향상되었으며, 하위영역에서는 태도, 자기이해, 정보활용, 직업지식, 준비행동의 다섯 영역에서 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 진로탐색 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단의 학생들이 통제집단의 학생들보다 진로결정 자기효능 감이 유의미하게 향상되었으며, 하위영역에서는 목표선택, 직업정보, 문제해결, 미래계획 등 모든 하위영역에서 유의미한 효과가 있었다. 결론적으로, 진로탐색 집단상담 프로그램은 인문계 여고생들의 진로성숙도와 진로결정 자기효능 감 향상에 효과가 있음이 검증되었다. 이에 학생들의 발달단계에 기초한 진로탐색 집단상담 프로그램이 학교현장에서 활용된다면 학생들의 진로지도에 매우 긍정적인 효과가 있다고 하겠다.
The purpose of this study was to verify the effects of the career exploration group counseling program on career maturity and career decision-making self-efficacy of high school girl's students and to find the way of career guiding in the high school. The research hypotheses are as follows: The exp...
The purpose of this study was to verify the effects of the career exploration group counseling program on career maturity and career decision-making self-efficacy of high school girl's students and to find the way of career guiding in the high school. The research hypotheses are as follows: The experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program will show significantly more effects on career maturity than the control group. The experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program will show significantly more effects on career decision-making self-efficacy than the control group. To testify Hypotheses above, the subjects in this study were 40 second grade high school student(experimental group 20 and control 20) selected from Y girl's high school in Y city, jeollanam-do. The experimental group received the treatment of the career exploration group counseling program twice a week(a total of 12 session). it took 50 minutes for each session. The control group was not treated by any management except pre and post test of the study. In this study, the group counseling program was CDP-H(Career Development Program for High School Students) developed by Jeong, Chul-Young(2005). The instruments used for this study were 'career maturity scale' and 'career decision-making self-efficacy scale'. As for data analyses, the SPSS/win 17.0 program was used, and t-test was used to verify the homogeneity between group as the pre-tests for experimental group and control group. The analysis of covariance(ANOVA) was performed to verify the effects of the career exploration group counseling program on the career maturity and career decision-making self-efficacy of high school girl's students. The results of this study can be summarized as follows: First, experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program showed significantly more effects on career maturity than the control group. Second, the experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program showed significantly more effects on career decision-making self-efficacy than the control group. In conclusion, the career exploration group counseling program has positive effects on the improvement of career maturity and career decision-making self-efficacy of high school girls students. Therefore, the career exploration group counseling program based on the developmental stage, if used in school, will have very positive effects on students' career guidance.
The purpose of this study was to verify the effects of the career exploration group counseling program on career maturity and career decision-making self-efficacy of high school girl's students and to find the way of career guiding in the high school. The research hypotheses are as follows: The experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program will show significantly more effects on career maturity than the control group. The experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program will show significantly more effects on career decision-making self-efficacy than the control group. To testify Hypotheses above, the subjects in this study were 40 second grade high school student(experimental group 20 and control 20) selected from Y girl's high school in Y city, jeollanam-do. The experimental group received the treatment of the career exploration group counseling program twice a week(a total of 12 session). it took 50 minutes for each session. The control group was not treated by any management except pre and post test of the study. In this study, the group counseling program was CDP-H(Career Development Program for High School Students) developed by Jeong, Chul-Young(2005). The instruments used for this study were 'career maturity scale' and 'career decision-making self-efficacy scale'. As for data analyses, the SPSS/win 17.0 program was used, and t-test was used to verify the homogeneity between group as the pre-tests for experimental group and control group. The analysis of covariance(ANOVA) was performed to verify the effects of the career exploration group counseling program on the career maturity and career decision-making self-efficacy of high school girl's students. The results of this study can be summarized as follows: First, experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program showed significantly more effects on career maturity than the control group. Second, the experimental group who received the treatment of the career exploration group counseling program showed significantly more effects on career decision-making self-efficacy than the control group. In conclusion, the career exploration group counseling program has positive effects on the improvement of career maturity and career decision-making self-efficacy of high school girls students. Therefore, the career exploration group counseling program based on the developmental stage, if used in school, will have very positive effects on students' career guidance.
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