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본 연구의 목적은 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 일반 대학생의 스트레스 감소와 자아존중감 향상에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. 따라서 본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 대학생의 생활스트레스에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 대학생의 개인의 스트레스 양에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 대학생의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구대상은 광주광역시에 소재한 대학교 2학년 학생 중 스트레스 감소와 자아존중감 향상에 관심이 있는 15명이었다. 실험집단과 통제집단의 분류는 무작위로 배정하였고, 실험집단에 7명, 통제집단은 8명으로 하였다. 실험집단을 대상으로 2011년 3월 16일부터 5월 25일까지 10주 동안 총 10회기에 걸쳐 회기마다 70분씩 본 연구자가 프로그램을 실시하였고, 통제집단은 그 기간 동안 아무런 조치도 취하지 않았다. 프로그램 실시 전 1회기 시간에, 그리고 프로그램 실시 마지막 회기에 실험집단과 통제집단 구성원 모두에게 대학생일상생활스트레스 검사, 개인적 스트레스 양 검사 그리고 자아존중감 검사를 사전· 사후 동일하게 실시하였다. 연구의 자료처리를 위하여 ...

본 연구의 목적은 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 일반 대학생의 스트레스 감소와 자아존중감 향상에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것을 목적으로 한다. 따라서 본 연구에서는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 대학생의 생활스트레스에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 대학생의 개인의 스트레스 양에 어떠한 영향을 미치는가? 셋째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 대학생의 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는가? 본 연구대상은 광주광역시에 소재한 대학교 2학년 학생 중 스트레스 감소와 자아존중감 향상에 관심이 있는 15명이었다. 실험집단과 통제집단의 분류는 무작위로 배정하였고, 실험집단에 7명, 통제집단은 8명으로 하였다. 실험집단을 대상으로 2011년 3월 16일부터 5월 25일까지 10주 동안 총 10회기에 걸쳐 회기마다 70분씩 본 연구자가 프로그램을 실시하였고, 통제집단은 그 기간 동안 아무런 조치도 취하지 않았다. 프로그램 실시 전 1회기 시간에, 그리고 프로그램 실시 마지막 회기에 실험집단과 통제집단 구성원 모두에게 대학생일상생활스트레스 검사, 개인적 스트레스 양 검사 그리고 자아존중감 검사를 사전· 사후 동일하게 실시하였다. 연구의 자료처리를 위하여 공변량분석(ANCOVA)을 사용하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램을 실시한 실험집단의 경우 우선 중요도에 있어서 이성관계가 가장 높았으며 다음으로는 장래문제, 가치관문제, 학업문제 순으로 나타나 생활스트레스 항목 중 당면과제에 대해 더 중요하게 생각하고 그 다음으로 대인관계를 중요하게 생각하는 것으로 나타났다. 둘째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료 프로그램이 대학생의 개인 스트레스 감소에 효과가 있었다(F=4.371, P<.05). 셋째, 모듬북 놀이를 통한 집단음악치료프로그램이 대학생의 자아존중감 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 모듬북 놀이를 통한 집단 음악치료 프로그램이 대학생들의 다양향 생활스트레스 감소에 그리고 자아존중감 향상에 기여 할 수 있음을 알 수 있다.