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본 연구는 안전동화와 동요를 활용한 안전교육이 유아의 안전지식 및 안전문제해결사고에 어떠한 효과를 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 연구목적의 달성을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 동요를 활용한 안전교육활동이 만3세 유아의 안전지식에 미치는 효과는 어떠한가? 2. 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동이 만3세 유아의 안전문제해결사고에 미치는 효과는 어떠한가? 본 연구의 대상은 강원도 인제군에 위치한 H어린이집의 만 3세 학급 유아 14명과 같은 인제군내에 위치한 M어린이집의 만 3세 유아 14명으로 실험집단 14명, 통제집단 14명으로 구성하였다. 유아의 안전지식 측정을 위하여 연구에 사용된 검사도구는 곽은복(2000)이 우리나라의 현실에 맞도록 수정․보완한 도구를 사용하였고, 유아의 안전문제해결사고를 측정하기 위해서 곽은복(2000)이 수정․보완한 안전문제해결사고검사 도구를 사용하였다. 본 연구는 ...

본 연구는 안전동화와 동요를 활용한 안전교육이 유아의 안전지식 및 안전문제해결사고에 어떠한 효과를 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 연구목적의 달성을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 동요를 활용한 안전교육활동이 만3세 유아의 안전지식에 미치는 효과는 어떠한가? 2. 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동이 만3세 유아의 안전문제해결사고에 미치는 효과는 어떠한가? 본 연구의 대상은 강원도 인제군에 위치한 H어린이집의 만 3세 학급 유아 14명과 같은 인제군내에 위치한 M어린이집의 만 3세 유아 14명으로 실험집단 14명, 통제집단 14명으로 구성하였다. 유아의 안전지식 측정을 위하여 연구에 사용된 검사도구는 곽은복(2000)이 우리나라의 현실에 맞도록 수정․보완한 도구를 사용하였고, 유아의 안전문제해결사고를 측정하기 위해서 곽은복(2000)이 수정․보완한 안전문제해결사고검사 도구를 사용하였다. 본 연구는 교사훈련, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행되었으며 사전검사에서 실험집단과 통제집단이 동질집단임을 확인할 수 있었다. 실험처치는 실험집단은 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동을 5주 동안 매주 2회씩 총 10회 실시하였고, 통제집단은 만3세 누리과정 생활주제에 따른 동화듣기와 동요 부르기를 실시하였다. 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동이 유아의 안전지식과 안전문제해결사고에 미치는 효과를 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 사전, 사후검사 결과를 SPSS 22.0 통계 프로그램으로 t-test를 실시하여 집단 간의 차이를 비교․분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 안전지식에 있어서 통계적으로 유의미한 높은 점수를 얻었다. 둘째, 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동을 실시한 실험집단이 통제집단보다 안전문제해결사고에 있어서 통계적으로 유의미한 높은 점수를 얻었다. 안전문제해결사고 하위요인 안전하게 놀이하기, 교통안전 규칙 지키기, 비상시 적절하게 대처하기에서 실험집단이 통제집단에 비해 통계적으로 유의미한 높은 점수를 얻었다. 본 연구의 결과는 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동이 유아의 안전지식 및 안전문제해결사고를 높이는데 긍정적인 효과를 미치며, 안전동화와 동요를 활용한 안전교육활동이 효과적인 안전교육의 교수-학습 방법 중 하나로 적용해 볼 필요가 있음을 시사한다.