미술치료사에게 있어 첫 자녀를 양육하는 과정은 생의 중요한 전환기를 맞는 것이며, 신체적 심리적인 환경의 변화를 맞이하는 일이기에 이는 미술치료사로서의 전문가적 자질을 재형성하는 과정이다. 첫 자녀를 양육하는 미술치료사는 아동미술을 수행하는 과정을 통해 개인적인 통찰과 전문가로서의 성장의 기회를 갖는다. 따라서 미술치료사의 개인적 삶의 경험이 임상현장에 어떠한 영향을 미치는지 다루는 것은 임상현장에 있는 미술치료사에게 필요하다.
아동을 대상으로 하는 미술치료사는 내담자에게 안전한 환경을 만들어주어야 하는데, 자신의 행동, 태...
미술치료사에게 있어 첫 자녀를 양육하는 과정은 생의 중요한 전환기를 맞는 것이며, 신체적 심리적인 환경의 변화를 맞이하는 일이기에 이는 미술치료사로서의 전문가적 자질을 재형성하는 과정이다. 첫 자녀를 양육하는 미술치료사는 아동미술을 수행하는 과정을 통해 개인적인 통찰과 전문가로서의 성장의 기회를 갖는다. 따라서 미술치료사의 개인적 삶의 경험이 임상현장에 어떠한 영향을 미치는지 다루는 것은 임상현장에 있는 미술치료사에게 필요하다.
아동을 대상으로 하는 미술치료사는 내담자에게 안전한 환경을 만들어주어야 하는데, 자신의 행동, 태도, 감정 등으로 영향을 미칠 수 있으므로 계속해서 자신의 상태에 대해 인식하고 있는 것이 필요하다. 아동 미술치료에서는 내담자와 치료사의 관계가 치료의 성공여부에도 크게 영향을 미치게 된다. 따라서 미술치료사가 자신의 자녀를 양육하면서 겪는 내적 갈등은 내담자를 만나는 중에 드러날 수 있고 내담자에게 영향을 미칠 수 있으므로 아동 내담자와 자녀 사이에서 일어나는 역동들을 점검하는 것이 필요하다.
본 연구의 목적은 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 경험을 다루고, 그 과정에 대한 체험의 의미를 이해하는 것이다. 본 연구는 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 경험에 대한 구체적인 이해를 돕고, 미술치료사가 첫 자녀를 양육하며 아동미술치료를 수행하는 과정에 대한 기초 자료를 제공하는데 목적을 둔다. 미술치료사가 처음으로 자녀를 양육하는 과정에서 야기되는 다양한 문제를 이해함으로써 여성미술치료사만이 가질 수 있는 출산과 양육과정에 대한 올바른 경험과 자원을 제공하고 아동미술치료를 수행하며 임상미술치료에서 전문성을 갖고자 하는 임상미술치료사의 교육 자료를 제공하고자 한다.
본 연구의 문제는 “첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 그 체험의 의미는 무엇인가?”이다.
본 연구는 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 체험을 생생하게 보여줌으로써 그 의미와 본질을 이해하기 위해 Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구방법을 적용하였다. 이는 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 과정에 대한 반성을 한다는 점에서 이미 겪은 체험에 대한 회고적인 반성과정인 본 연구 방법론과 일치한다. 따라서 아동미술치료를 수행하는 미술치료사가 첫 자녀를 양육하는 체험에 적합한 연구방법론으로 보았다.
본 연구의 참여자는 아동미술치료를 수행하며 첫 자녀를 양육하고 있는 미술치료사 13명으로, 모두 석사학위를 취득하고 임상현장에서 최소5년에서 최대8년을 활동하고 있다. 연구 참여자는 만6세 이하의 영유아기 자녀를 둔 여성 미술치료사이며, 출산 후 법정 출산휴가 기간만 휴직한 뒤 바로 복직하여 아동미술치료와 자녀 양육을 함께하고 있다고 보고하였다. 심층면담은 2015년 6월부터 10월까지 5개월 동안 진행되었고, 1~3회까지의 심층면담이 이루어졌다. 본 연구자는 자료 수집과정으로 첫 번째 연구자의 경험을 기술하였으며, 이를 바탕으로 ‘첫 자녀를 양육하는 미술치료사의 아동미술치료 체험은 어떠한 것이며, 그 체험이 미술치료사에게 주는 의미는 무엇인가?’라는 질문을 형성하였다. 자료 수집은 본 연구자의 경험과 심층면담, 문학 및 예술작품에 걸쳐 이루어졌다.
<아이와 첫 만남 그리고 현실과의 만남>, <첫 아이가 주는 책임감과 행복감 사이에 섬>, <엄마와 미술치료사 사이에서 끊임없이 고민함>, <멋진 미술치료사로 나를 느끼길 원함>, <아동 미술치료 안에서 내 아이를 느낌>, <첫 자녀 양육경험이 아동미술치료 안에서 살아있는 지식으로 녹아듦>, <미술치료사로서의 성장과 발전에 목말라 함>, <미술치료사인 나를 탐색하고 점검하고자 노력함>, <아이와 함께 성장하는 미술치료사 엄마>, <미술치료사로서 아이에게 다가감>으로 총 10개의 본질적 주제와 33개의 하위 주제가 도출되었다.
본 연구의 결과는 첫째, 첫 자녀를 양육하는 미술치료사는 심리적 불안과 갈등 신체적 고단함을 나타냈고, 이 과정을 통해 자신과 아이에게 적합한 어머니상을 형성하며 강인함을 얻게 되었다.
둘째, 아동미술치료를 수행하며 첫 자녀를 양육하는 과정을 통해 미술치료사로서, 그리고 엄마로서의 역할의 균형을 이루기 위한 내적 통찰을 통해 미술치료사로서, 엄마로서 성장의 기회가 되었다.
셋째, 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 과정을 통해 자신의 욕구를 인식하는 것에 대한 중요성을 느낌과 동시에 미술치료사로서의 긍정적인 성장의 계기를 맞았다.
본 연구는 미술치료사가 첫 자녀를 양육하는 과정을 통한 자기 문제 인식과 통찰의 기회를 모색하였고 전문가로서의 성장에 초점을 맞춰, 그동안 다루어지지 않았던 미술치료사의 양육경험과 아동미술치료 경험에 대한 기초 자료로서 활용될 수 있다. 또한 미술치료사의 재교육 프로그램의 기초 자료가 될 것이며, 결혼과 출산을 경험한 미술치료사나 앞으로 경
미술치료사에게 있어 첫 자녀를 양육하는 과정은 생의 중요한 전환기를 맞는 것이며, 신체적 심리적인 환경의 변화를 맞이하는 일이기에 이는 미술치료사로서의 전문가적 자질을 재형성하는 과정이다. 첫 자녀를 양육하는 미술치료사는 아동미술을 수행하는 과정을 통해 개인적인 통찰과 전문가로서의 성장의 기회를 갖는다. 따라서 미술치료사의 개인적 삶의 경험이 임상현장에 어떠한 영향을 미치는지 다루는 것은 임상현장에 있는 미술치료사에게 필요하다.
아동을 대상으로 하는 미술치료사는 내담자에게 안전한 환경을 만들어주어야 하는데, 자신의 행동, 태도, 감정 등으로 영향을 미칠 수 있으므로 계속해서 자신의 상태에 대해 인식하고 있는 것이 필요하다. 아동 미술치료에서는 내담자와 치료사의 관계가 치료의 성공여부에도 크게 영향을 미치게 된다. 따라서 미술치료사가 자신의 자녀를 양육하면서 겪는 내적 갈등은 내담자를 만나는 중에 드러날 수 있고 내담자에게 영향을 미칠 수 있으므로 아동 내담자와 자녀 사이에서 일어나는 역동들을 점검하는 것이 필요하다.
본 연구의 목적은 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 경험을 다루고, 그 과정에 대한 체험의 의미를 이해하는 것이다. 본 연구는 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 경험에 대한 구체적인 이해를 돕고, 미술치료사가 첫 자녀를 양육하며 아동미술치료를 수행하는 과정에 대한 기초 자료를 제공하는데 목적을 둔다. 미술치료사가 처음으로 자녀를 양육하는 과정에서 야기되는 다양한 문제를 이해함으로써 여성미술치료사만이 가질 수 있는 출산과 양육과정에 대한 올바른 경험과 자원을 제공하고 아동미술치료를 수행하며 임상미술치료에서 전문성을 갖고자 하는 임상미술치료사의 교육 자료를 제공하고자 한다.
본 연구의 문제는 “첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 그 체험의 의미는 무엇인가?”이다.
본 연구는 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 체험을 생생하게 보여줌으로써 그 의미와 본질을 이해하기 위해 Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구방법을 적용하였다. 이는 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 과정에 대한 반성을 한다는 점에서 이미 겪은 체험에 대한 회고적인 반성과정인 본 연구 방법론과 일치한다. 따라서 아동미술치료를 수행하는 미술치료사가 첫 자녀를 양육하는 체험에 적합한 연구방법론으로 보았다.
본 연구의 참여자는 아동미술치료를 수행하며 첫 자녀를 양육하고 있는 미술치료사 13명으로, 모두 석사학위를 취득하고 임상현장에서 최소5년에서 최대8년을 활동하고 있다. 연구 참여자는 만6세 이하의 영유아기 자녀를 둔 여성 미술치료사이며, 출산 후 법정 출산휴가 기간만 휴직한 뒤 바로 복직하여 아동미술치료와 자녀 양육을 함께하고 있다고 보고하였다. 심층면담은 2015년 6월부터 10월까지 5개월 동안 진행되었고, 1~3회까지의 심층면담이 이루어졌다. 본 연구자는 자료 수집과정으로 첫 번째 연구자의 경험을 기술하였으며, 이를 바탕으로 ‘첫 자녀를 양육하는 미술치료사의 아동미술치료 체험은 어떠한 것이며, 그 체험이 미술치료사에게 주는 의미는 무엇인가?’라는 질문을 형성하였다. 자료 수집은 본 연구자의 경험과 심층면담, 문학 및 예술작품에 걸쳐 이루어졌다.
<아이와 첫 만남 그리고 현실과의 만남>, <첫 아이가 주는 책임감과 행복감 사이에 섬>, <엄마와 미술치료사 사이에서 끊임없이 고민함>, <멋진 미술치료사로 나를 느끼길 원함>, <아동 미술치료 안에서 내 아이를 느낌>, <첫 자녀 양육경험이 아동미술치료 안에서 살아있는 지식으로 녹아듦>, <미술치료사로서의 성장과 발전에 목말라 함>, <미술치료사인 나를 탐색하고 점검하고자 노력함>, <아이와 함께 성장하는 미술치료사 엄마>, <미술치료사로서 아이에게 다가감>으로 총 10개의 본질적 주제와 33개의 하위 주제가 도출되었다.
본 연구의 결과는 첫째, 첫 자녀를 양육하는 미술치료사는 심리적 불안과 갈등 신체적 고단함을 나타냈고, 이 과정을 통해 자신과 아이에게 적합한 어머니상을 형성하며 강인함을 얻게 되었다.
둘째, 아동미술치료를 수행하며 첫 자녀를 양육하는 과정을 통해 미술치료사로서, 그리고 엄마로서의 역할의 균형을 이루기 위한 내적 통찰을 통해 미술치료사로서, 엄마로서 성장의 기회가 되었다.
셋째, 첫 자녀를 양육하는 미술치료사가 아동미술치료를 수행하는 과정을 통해 자신의 욕구를 인식하는 것에 대한 중요성을 느낌과 동시에 미술치료사로서의 긍정적인 성장의 계기를 맞았다.
본 연구는 미술치료사가 첫 자녀를 양육하는 과정을 통한 자기 문제 인식과 통찰의 기회를 모색하였고 전문가로서의 성장에 초점을 맞춰, 그동안 다루어지지 않았던 미술치료사의 양육경험과 아동미술치료 경험에 대한 기초 자료로서 활용될 수 있다. 또한 미술치료사의 재교육 프로그램의 기초 자료가 될 것이며, 결혼과 출산을 경험한 미술치료사나 앞으로 경
주제어
#첫 자녀
#양육
#미술치료사
#아동미술치료
#질적연구
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.