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NTIS 바로가기본 연구는 비판적 담화분석(Critical Discourse Analysis: CDA)의 교육적 활용이 재개념화된 비판적 읽기 개념에 부합하며 보다 실제적이고 구체적인 교육이 이루어지기 위해 필요하다는 인식에서 출발하였다. 시대의 변화는 비판적 읽기의 개념에도 변화를 가져왔다. 이제 비판적 읽기는 텍스트 자체에 대한 분석의 차원에서 나아가 상황맥락 및 사회문화적인 맥락에 대한 분석과 언어와 사회의 변증법적인 관계에 대한 이해를 포함하는 보다 포괄적인 개념이다. 초등학교 읽기 교육에서도 비판적 읽기는 오랜 시간 강조되어 지도되고 있으나 내용과 방법에 있어 실제성과 구체성의 부족으로 비판받고 있다. 앞으로의 초등학교 비판적 읽기 교육은 ...
저자 | 문종철 |
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학위수여기관 | 한국교원대학교 대학원 |
학위구분 | 국내석사 |
학과 | 국어교육학과초등국어교육전공 |
지도교수 | 이경화 |
발행연도 | 2016 |
총페이지 | ⅵ, 112 p. |
키워드 | 비판적 담화분석 비판적 읽기 교육 맥락 비판적 읽기 이데올로기 언어적 실천 |
언어 | kor |
원문 URL | http://www.riss.kr/link?id=T14047919&outLink=K |
정보원 | 한국교육학술정보원 |
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