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2015 개정 교육과정에서 컴퓨팅 사고력이 강조됨에 따라 전국의 선도학교, 연구학교에서 소프트웨어교육이 시범적으로 이루어지고 있다. 소프트웨어 교육의 목표가 ‘컴퓨팅 사고력을 가진 창의 인재 양성’이라고 할 때, 소프트웨어 교육은 기존의 개발자를 양성하던 기능 위주의 교육에서 벗어나 실생활의 문제를 컴퓨팅적 사고를 바탕으로 해결할 수 있도록 사고력을 키워주는 방향으로 이루어져야 한다.
소프트웨어교육의 도구로서 블록형 교육용 프로그래밍 언어(EPL)는 무료로 이용할 수 있고, 특히 초등학교 단계에서 학생들이 직관적으로 이해하기 쉬우며 ...

2015 개정 교육과정에서 컴퓨팅 사고력이 강조됨에 따라 전국의 선도학교, 연구학교에서 소프트웨어교육이 시범적으로 이루어지고 있다. 소프트웨어 교육의 목표가 ‘컴퓨팅 사고력을 가진 창의 인재 양성’이라고 할 때, 소프트웨어 교육은 기존의 개발자를 양성하던 기능 위주의 교육에서 벗어나 실생활의 문제를 컴퓨팅적 사고를 바탕으로 해결할 수 있도록 사고력을 키워주는 방향으로 이루어져야 한다.
소프트웨어교육의 도구로서 블록형 교육용 프로그래밍 언어(EPL)는 무료로 이용할 수 있고, 특히 초등학교 단계에서 학생들이 직관적으로 이해하기 쉬우며 알고리즘적 사고를 향상시키기 때문에 많이 이용되어왔다. 피지컬 컴퓨팅은 현실세계와 컴퓨팅 환경을 연결시켜줌으로써 실생활 문제 해결이라는 목표에 더욱 가깝게 다가갈 수 있도록 해주기 때문에 필요한 과정이다. 하지만 교구의 가격이 비싸고, 전기・전자에 대한 지식이 필요한 등의 이유로 쉽게 접근하지 못하는 경우가 많다.
본 연구에서는 초등학생도 회로지식 없이 쉽게 접할 수 있고 가격적인 측면에서도 큰 부담이 가지 않는 엔트리와 센서보드를 활용한 EPL 및 피지컬 컴퓨팅 교육과정을 제시하고, 초등학교 6학년 학생을 대상으로 12차시의 EPL 교육과정과 8차시의 피지컬 컴퓨팅 교육과정을 개발하고 적용하였다. 그리고 그 효과성을 검증하기 위해 EPL 교육과정만 적용한 학생과 피지컬 컴퓨팅 교육과정을 추가로 적용한 학생을 대상으로 컴퓨팅 사고력 관련 문제 해결력 검사를 실시하여 그 결과를 비교 분석하였다.
본 연구의 결과 EPL 교육과정을 적용한 집단과 피지컬 컴퓨팅 교육과정을 추가로 적용한 집단 모두 학생들의 컴퓨팅 사고력 향상에 유의미한 효과가 있었으나, 피지컬 컴퓨팅 교육과정을 추가로 적용한 집단에서 컴퓨팅 사고력 요소의 자료표현, 수행 및 검증, 일반화에서 유의하게 더 큰 향상을 보였다. 또한 일반 설문을 통해 교육의 만족도를 조사하여 비교 분석한 결과, 학습 만족도는 유사했으나 문제해결과 진로 직업의 영역에서 더 큰 효과를 느끼는 것으로 나타났다.