본 연구는 어린이집 영아반 음악활동에 대한 교사의 인식을 알아보고 실제 현장에서 영아 음악활동이 어떻게 운영되고 있는지 실태에 대해 알아봄으로써 실제 현장에서 영아 음악활동의 계획과 운영이 바람직하게 운영될 수 있는 방향을 위한 기초자료 제공을 목적으로 이루어졌다. 이러한 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 교사의 배경변인에 따라 영아반의 음악교육활동에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
2. 교사의 배경변인에 따라 영아반의 음악교육활동의 운영 실태는 어떠한가?
본 연구는 대전광역시에 소재하고 있는 국・공립어린이집, 민간어린이집, 가정어린이집, 직장어린이집에서 영아반 담임교사 198명을 대상으로 하였다. 영아반 음악교육 실태를 알아보기 위하여 손수진(2011)의 설문지를 사용하였으며, ...
본 연구는 어린이집 영아반 음악활동에 대한 교사의 인식을 알아보고 실제 현장에서 영아 음악활동이 어떻게 운영되고 있는지 실태에 대해 알아봄으로써 실제 현장에서 영아 음악활동의 계획과 운영이 바람직하게 운영될 수 있는 방향을 위한 기초자료 제공을 목적으로 이루어졌다. 이러한 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 교사의 배경변인에 따라 영아반의 음악교육활동에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
2. 교사의 배경변인에 따라 영아반의 음악교육활동의 운영 실태는 어떠한가?
본 연구는 대전광역시에 소재하고 있는 국・공립어린이집, 민간어린이집, 가정어린이집, 직장어린이집에서 영아반 담임교사 198명을 대상으로 하였다. 영아반 음악교육 실태를 알아보기 위하여 손수진(2011)의 설문지를 사용하였으며, 자료 분석을 위해 빈도와 백분율을 산출하였다.
본 연구를 통해 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 영아 음악활동에 대한 보육교사의 인식을 살펴본 결과 영아 음악활동 ‘목적은 감각적 경험을 할 수 있는 기회’를 제공하는 것이었으며 이러한 음악교육활동은 영아의 전인발달에 영향을 미친다고 생각하고 있었다. 효과적인 음악교육활동 활동을 위해 ‘음률영역의 독립의 필요성’과 ‘놀이와 음악을 통합한 활동계획’이 필요하다고 생각하고 있었다. 음악교육활동 중 가장 많이 하고 있는 활동은 ‘노래 부르기’이다. 교사교육과 재교육의 방법으로 ‘영아의 음악적 발달에 대한 교사 지식의 필요성’을 가장 높게 인식하며 ‘영아음악교육의 워크샵’과 ‘시청각교육’을 통해 ‘유아교육전공자로써 음악적 지식을 겸비한 교수’에게 교사교육 및 재교육을 받기를 원하였다. 효과적인 음악교육활동을 위해 ‘다양한 영아 교재, 교구 개발 보급의 필요성’을 가장 중요하게 생각하고 있었다. 둘째, 어린이집 영아반 음악교육활동에 대한 실태를 살펴본 결과는 다음과 같다. 음악 감상활동의 목적은 ‘영아의 흥미 유발’과 ‘다양한 표현 유도’이며, 신체표현의 목적은 ‘흥미 증진’, ‘대소근육발달’이고 악기탐색 활동의 목적은 ‘흥미 충족’, ‘음악적 관심 유발’로 나타났다. 음악 구성의 기본 개념 요소의 실제 지도는 셈여림, 빠르기, 리듬, 선율, 음색, 화성, 형식의 순서로 나타났으며 보통 이상으로 지도하고 있다. 교실 흥미영역에 음악환경이 구성되어 있고 현행 표준보육과정의 개념을 알고 있었으며 표준보육과정에 맞추어 계획된 영아음악교육활동을 하였다. 수업계획안은 기관 모두 담임교사에 의해서 작성되고 있고 주간교육계획안과 실제 현장에서 음악교육활동은 일치했다. 영아음악교육과 관련된 활동은 주2∼3회 계획하고 있었으며 하루일과 중 음악교육이 차지하는 시간은 ‘보통’이다.
본 연구는 어린이집 영아반 음악활동에 대한 교사의 인식을 알아보고 실제 현장에서 영아 음악활동이 어떻게 운영되고 있는지 실태에 대해 알아봄으로써 실제 현장에서 영아 음악활동의 계획과 운영이 바람직하게 운영될 수 있는 방향을 위한 기초자료 제공을 목적으로 이루어졌다. 이러한 연구 목적에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
1. 교사의 배경변인에 따라 영아반의 음악교육활동에 대한 교사의 인식은 어떠한가?
2. 교사의 배경변인에 따라 영아반의 음악교육활동의 운영 실태는 어떠한가?
본 연구는 대전광역시에 소재하고 있는 국・공립어린이집, 민간어린이집, 가정어린이집, 직장어린이집에서 영아반 담임교사 198명을 대상으로 하였다. 영아반 음악교육 실태를 알아보기 위하여 손수진(2011)의 설문지를 사용하였으며, 자료 분석을 위해 빈도와 백분율을 산출하였다.
본 연구를 통해 결론을 내리면 다음과 같다. 첫째, 영아 음악활동에 대한 보육교사의 인식을 살펴본 결과 영아 음악활동 ‘목적은 감각적 경험을 할 수 있는 기회’를 제공하는 것이었으며 이러한 음악교육활동은 영아의 전인발달에 영향을 미친다고 생각하고 있었다. 효과적인 음악교육활동 활동을 위해 ‘음률영역의 독립의 필요성’과 ‘놀이와 음악을 통합한 활동계획’이 필요하다고 생각하고 있었다. 음악교육활동 중 가장 많이 하고 있는 활동은 ‘노래 부르기’이다. 교사교육과 재교육의 방법으로 ‘영아의 음악적 발달에 대한 교사 지식의 필요성’을 가장 높게 인식하며 ‘영아음악교육의 워크샵’과 ‘시청각교육’을 통해 ‘유아교육전공자로써 음악적 지식을 겸비한 교수’에게 교사교육 및 재교육을 받기를 원하였다. 효과적인 음악교육활동을 위해 ‘다양한 영아 교재, 교구 개발 보급의 필요성’을 가장 중요하게 생각하고 있었다. 둘째, 어린이집 영아반 음악교육활동에 대한 실태를 살펴본 결과는 다음과 같다. 음악 감상활동의 목적은 ‘영아의 흥미 유발’과 ‘다양한 표현 유도’이며, 신체표현의 목적은 ‘흥미 증진’, ‘대소근육발달’이고 악기탐색 활동의 목적은 ‘흥미 충족’, ‘음악적 관심 유발’로 나타났다. 음악 구성의 기본 개념 요소의 실제 지도는 셈여림, 빠르기, 리듬, 선율, 음색, 화성, 형식의 순서로 나타났으며 보통 이상으로 지도하고 있다. 교실 흥미영역에 음악환경이 구성되어 있고 현행 표준보육과정의 개념을 알고 있었으며 표준보육과정에 맞추어 계획된 영아음악교육활동을 하였다. 수업계획안은 기관 모두 담임교사에 의해서 작성되고 있고 주간교육계획안과 실제 현장에서 음악교육활동은 일치했다. 영아음악교육과 관련된 활동은 주2∼3회 계획하고 있었으며 하루일과 중 음악교육이 차지하는 시간은 ‘보통’이다.
This study aimed to understand teachers' perception of music education activities for infants in nurseries and examine the actual state of music education activities. The results of the study would provide basic information to help planning and operating music education activities for infants in fie...
This study aimed to understand teachers' perception of music education activities for infants in nurseries and examine the actual state of music education activities. The results of the study would provide basic information to help planning and operating music education activities for infants in field. The specific research questions were as follows:
1. How is different on teachers' perception of music education activities for infants according to teachers' background variables? 2. How is different on teachers' operation of music education activities for infants according to teachers' background variables?
198 homeroom teachers of infant class participated in this study, working for National·public nurseries, private nurseries, home nurseries, and workplace nurseries located in D city. The questionnaire by Soo-Jin Son(2011) was used to examine music educational activities for infants. The frequency and percentage were calculated for data analysis.
The research results were as follows: The first part of the results was teachers' perception of the music education activities. The teachers recognized the goal of music education activities as 'providing with opportunities for sensuous experiences'. They thought that such music activities were helpful for whole-man development. For effective music education activities, 'independence of the melody area' and 'integrated planning of play with music' were considered as necessary. The most frequent activity was 'singing'. As a method of teacher education and training, 'teachers' knowledge on infants' musical development' was most needed. They wanted to have teacher education and training through 'workshop on infant music education' and ‘audio-visual education' by professors who majored 'early childhood education' equipped with music knowledge. They thought that it was the most important for effective music education activities to 'develop and distribute various infnat books and materials. The second part of the results was about current state of the operation of music education activities for infants in nurseries. The goal of music appreciation activity was to 'induce infants' interest' and to 'induce various expressions'; the goal of physical expression was to 'promote interest' and to 'develop large and small muscles'; and the goal of musical instrument investigation was 'interest satisfaction', and to 'motivate musical interest'. Dynamic, speed, rhythm, melody, tone, harmony, and form as basic elements of mucis composition were taught in sequence as more than average. The music environment was composed in the interest area of the classroom; the concept of the current standard childcare curriculum was understood well by teachers; and the planned infant music education activities were accomplished according to standard childcare curriculum. The lesson plan was written by the homeroom teachers and actual activities were agreed with the weekly education plan. 2-3 times of music education activities were planned, and the time that music education took during the day was 'nromal'.
This study aimed to understand teachers' perception of music education activities for infants in nurseries and examine the actual state of music education activities. The results of the study would provide basic information to help planning and operating music education activities for infants in field. The specific research questions were as follows:
1. How is different on teachers' perception of music education activities for infants according to teachers' background variables? 2. How is different on teachers' operation of music education activities for infants according to teachers' background variables?
198 homeroom teachers of infant class participated in this study, working for National·public nurseries, private nurseries, home nurseries, and workplace nurseries located in D city. The questionnaire by Soo-Jin Son(2011) was used to examine music educational activities for infants. The frequency and percentage were calculated for data analysis.
The research results were as follows: The first part of the results was teachers' perception of the music education activities. The teachers recognized the goal of music education activities as 'providing with opportunities for sensuous experiences'. They thought that such music activities were helpful for whole-man development. For effective music education activities, 'independence of the melody area' and 'integrated planning of play with music' were considered as necessary. The most frequent activity was 'singing'. As a method of teacher education and training, 'teachers' knowledge on infants' musical development' was most needed. They wanted to have teacher education and training through 'workshop on infant music education' and ‘audio-visual education' by professors who majored 'early childhood education' equipped with music knowledge. They thought that it was the most important for effective music education activities to 'develop and distribute various infnat books and materials. The second part of the results was about current state of the operation of music education activities for infants in nurseries. The goal of music appreciation activity was to 'induce infants' interest' and to 'induce various expressions'; the goal of physical expression was to 'promote interest' and to 'develop large and small muscles'; and the goal of musical instrument investigation was 'interest satisfaction', and to 'motivate musical interest'. Dynamic, speed, rhythm, melody, tone, harmony, and form as basic elements of mucis composition were taught in sequence as more than average. The music environment was composed in the interest area of the classroom; the concept of the current standard childcare curriculum was understood well by teachers; and the planned infant music education activities were accomplished according to standard childcare curriculum. The lesson plan was written by the homeroom teachers and actual activities were agreed with the weekly education plan. 2-3 times of music education activities were planned, and the time that music education took during the day was 'nromal'.
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