본 연구는 전라남도 내 초등학교 교사들의 연구학교 운영 실태에 관한 인식을 분석하고, 연구학교 운영 개선에 관한 초등교사의 견해를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 연구학교 운영의 실태에 관하여 초등교사들은 어떻게 인식하고 있는가? 둘째, 연구학교 운영의 개선에 관한 초등교사들의 견해는 어떠한가? 본 연구문제를 달성하기 위해 연구학교와 관련된 문헌연구를 통하여 이론적으로 고찰하였다. 연구문제 해결을 위한 측정도구는 본 연구주제와 비슷한 선행연구의 설문지를 기초로 하여 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였다. 연구대상은 전라남도 소재 초등학교 중 연구학교를 1년 이상 시행하고 있는 초등학교의 교사 350명을 대상으로 하였고, 최종적으로 사용된 설문지는 291부이다. 수집된 자료는 ...
본 연구는 전라남도 내 초등학교 교사들의 연구학교 운영 실태에 관한 인식을 분석하고, 연구학교 운영 개선에 관한 초등교사의 견해를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 연구학교 운영의 실태에 관하여 초등교사들은 어떻게 인식하고 있는가? 둘째, 연구학교 운영의 개선에 관한 초등교사들의 견해는 어떠한가? 본 연구문제를 달성하기 위해 연구학교와 관련된 문헌연구를 통하여 이론적으로 고찰하였다. 연구문제 해결을 위한 측정도구는 본 연구주제와 비슷한 선행연구의 설문지를 기초로 하여 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였다. 연구대상은 전라남도 소재 초등학교 중 연구학교를 1년 이상 시행하고 있는 초등학교의 교사 350명을 대상으로 하였고, 최종적으로 사용된 설문지는 291부이다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 검정으로 통계처리를 하였다. 이러한 과정을 통해 얻은 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등교사들은 연구주제에 관해 인지도가 높았다. 연구학교의 성공적인 운영에 대해서도 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 둘째, 연구학교 지정배경에서 연구주제 선정 방식, 연구학교 지정방식에 대해 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 연구학교 지정배경의 개선방안으로는 교사들의 의견을 수렴하여 연구주제를 정하는 방식, 다수의 교사들이 연구주제와 관련된 활동이 많은 학교를 지정하는 것이 필요하다고 나타났다. 셋째, 연구학교 운영과정에서는 대부분의 교사들이 긍정적인 인식을 보였다. 세부적으로 연구 활동 계획, 교사들 간의 협조, 연구 활동 실천에서 매우 긍정적인 인식 수준을 보였다. 연구학교 운영과정의 개선방안으로는 실질적으로 실현 가능한 계획, 정상적인 교육과정에 부합되는 과제 설정, 연구결과 평가시 문제점이나 개선점 등을 반영한 평가, 과도한 학습지도 계획 및 교재연구, 대규모 보고문화를 개선해야 한다고 나타났다. 넷째, 연구학교 운영결과에서 연구결과가 미치는 효과, 연구결과의 보급 및 일반화에 대해서 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 연구학교 운영결과의 개선방안으로는 연구주제에 관심 있는 교사를 대상으로 하는 연수, 교육의 질 향상을 위한 내실 있는 운영으로 개선해야 한다고 나타났다. 다섯째, 기타사항에서 초등교사들은 업무 부담에 정도에 관해 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 따라서 연구학교가 교육활동 수준의 향상이라는 본래의 목적을 달성하기 위해서는 연구학교 운영의 전반적인 분야에서의 질적 개선이 우선 되어야 함을 시사한다.
본 연구는 전라남도 내 초등학교 교사들의 연구학교 운영 실태에 관한 인식을 분석하고, 연구학교 운영 개선에 관한 초등교사의 견해를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 연구학교 운영의 실태에 관하여 초등교사들은 어떻게 인식하고 있는가? 둘째, 연구학교 운영의 개선에 관한 초등교사들의 견해는 어떠한가? 본 연구문제를 달성하기 위해 연구학교와 관련된 문헌연구를 통하여 이론적으로 고찰하였다. 연구문제 해결을 위한 측정도구는 본 연구주제와 비슷한 선행연구의 설문지를 기초로 하여 연구의 목적에 맞게 재구성하여 사용하였다. 연구대상은 전라남도 소재 초등학교 중 연구학교를 1년 이상 시행하고 있는 초등학교의 교사 350명을 대상으로 하였고, 최종적으로 사용된 설문지는 291부이다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 검정으로 통계처리를 하였다. 이러한 과정을 통해 얻은 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 초등교사들은 연구주제에 관해 인지도가 높았다. 연구학교의 성공적인 운영에 대해서도 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 둘째, 연구학교 지정배경에서 연구주제 선정 방식, 연구학교 지정방식에 대해 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 연구학교 지정배경의 개선방안으로는 교사들의 의견을 수렴하여 연구주제를 정하는 방식, 다수의 교사들이 연구주제와 관련된 활동이 많은 학교를 지정하는 것이 필요하다고 나타났다. 셋째, 연구학교 운영과정에서는 대부분의 교사들이 긍정적인 인식을 보였다. 세부적으로 연구 활동 계획, 교사들 간의 협조, 연구 활동 실천에서 매우 긍정적인 인식 수준을 보였다. 연구학교 운영과정의 개선방안으로는 실질적으로 실현 가능한 계획, 정상적인 교육과정에 부합되는 과제 설정, 연구결과 평가시 문제점이나 개선점 등을 반영한 평가, 과도한 학습지도 계획 및 교재연구, 대규모 보고문화를 개선해야 한다고 나타났다. 넷째, 연구학교 운영결과에서 연구결과가 미치는 효과, 연구결과의 보급 및 일반화에 대해서 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 연구학교 운영결과의 개선방안으로는 연구주제에 관심 있는 교사를 대상으로 하는 연수, 교육의 질 향상을 위한 내실 있는 운영으로 개선해야 한다고 나타났다. 다섯째, 기타사항에서 초등교사들은 업무 부담에 정도에 관해 긍정적이었지만, 타 문항에 비해 상대적으로 낮은 수준을 보였다. 따라서 연구학교가 교육활동 수준의 향상이라는 본래의 목적을 달성하기 위해서는 연구학교 운영의 전반적인 분야에서의 질적 개선이 우선 되어야 함을 시사한다.
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