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미디어가 인간을 둘러싼 새로운 환경의 역할을 하게 되면서 미디어교육은 미디어 이해에 한정되지 않고 보다 근본적인 커뮤니케이션 능력으로서의 교육으로 확대되었다. 미디어가 언어이자 환경이라는 것은 미디어 능력이 인간의 본질적인 능력의 하나임을 말해주는 이론적 토대가 된다. 미디어 교육이 중요한 또 다른 이유는 시민의 형성과 밀접한 관련이 있기 때문이다. 미디어 시민은 디지털화와 다양한 미디어 등장 및 통합의 환경 속에서 사회에 대해 능동적으로 대처하는 인간형이다. 21세기 미디어 교육은 바로 이러한 인간형을 양성하는 데 가장 적합한 방법론인 것이다.
본 연구는 민주사회에서 가장 중요한 것은 사람들 사이의 의사소통이며, 교육이 추구하는 목표는 궁극적으로 올바른 민주사회의 실현임을 주장한 미국의 철학자이자 교육자인 존 듀이의 사상을 이론적 배경으로 한다. 연구 대상으로 청소년 미디어교육 사례인 <2015 부산․경남지역 ...

미디어가 인간을 둘러싼 새로운 환경의 역할을 하게 되면서 미디어교육은 미디어 이해에 한정되지 않고 보다 근본적인 커뮤니케이션 능력으로서의 교육으로 확대되었다. 미디어가 언어이자 환경이라는 것은 미디어 능력이 인간의 본질적인 능력의 하나임을 말해주는 이론적 토대가 된다. 미디어 교육이 중요한 또 다른 이유는 시민의 형성과 밀접한 관련이 있기 때문이다. 미디어 시민은 디지털화와 다양한 미디어 등장 및 통합의 환경 속에서 사회에 대해 능동적으로 대처하는 인간형이다. 21세기 미디어 교육은 바로 이러한 인간형을 양성하는 데 가장 적합한 방법론인 것이다.
본 연구는 민주사회에서 가장 중요한 것은 사람들 사이의 의사소통이며, 교육이 추구하는 목표는 궁극적으로 올바른 민주사회의 실현임을 주장한 미국의 철학자이자 교육자인 존 듀이의 사상을 이론적 배경으로 한다. 연구 대상으로 청소년 미디어교육 사례인 <2015 부산․경남지역 자유학기제 미디어교육>을 분석함으로써 존듀이의 교육 이론이 미디어교육에 주는 시사점을 살펴보고자 했다. 이를 위해 교육을 진행 한 미디어교육 강사 7명을 대상으로 심층인터뷰와 E-mail 인터뷰를 진행했다.
연구 내용은 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 우선 존 듀이의 교육 방법론인 반성적 사고 과정과 청소년 미디어교육 사례와 얼마나 부합하는지 확인해보고자 ‘제안’, ‘문제의 설정’, ‘가설의 설정’, ‘추리’, ‘행동에 의한 가설의 검증’이라는 반성적 사고 단계와 <2015 부산․경남지역 자유학기제 미디어교육>을 비교해 보았다. 다음은 교육 목표로써 시민성 개념이 활용될 수 있는지를 분석하기 위해 강사들의 교육 사례에 대한 인터뷰 속에서 듀이의 네 가지 시민성 개념인 ‘인간성’, ‘도덕성’, ‘사회성’, ‘정치성’을 살펴보았다.
그 결과 존 듀이의 교육 사상은 미디어교육 방법적인 측면과 교육 목표의 측면 모두 의미 있는 시사를 주고 있었다. 먼저 미디어교육의 방법론으로서 결론을 요약하자면 미디어제작 교육 과정과 다섯 가지 단계로 구성 된 존 듀이의 반성적 사고 과정이 유사하게 진행되고 있었다. ‘미디어를 이용한 문제 제시’, ‘문제 상황 명료화‧구체화’, ‘기획’, ‘미디어를 활용한 제작 활동’, ‘커뮤니케이션을 통한 피드백’이 그 내용이다.
미디어교육의 목표로서 존 듀이의 시민성 개념에 관한 결론은 다음과 같다. 첫 번째로 ‘인간성’ 개념은 미디어교육이라는 새로운 교육 환경 속에서 사회적인 성향이 만들어지고 ‘관계 형성’을 통해 스스로 주체성을 가지게 됨을 알 수 있었다. 두 번째 ‘도덕성’ 개념은 반성적 사고 과정을 활용한 미디어교육의 질적인 경험을 통해 의미를 가지고 있었다. 세 번째 ‘사회성’ 개념은 실천적인 측면 즉 의사소통을 통해 이루어지는 것으로 미디어 교육은 자유로운 의사소통이 교육의 목표이기도 하면서 교육을 이끌어가는 수단이기도 했다. 네 번째 ‘정치성’ 개념에 관한 사례는 수업에서 다루는 내용과 주제 자체를 정치적인 것으로 설정하거나 교육을 운영하는 방법 자체가 민주적이었다는 것으로 나타났다.
이상의 논의에서 살펴본 결과 교육 방법론과 목표로써 듀이의 교육론이 오늘날 민주시민사회가 요구하는 인재를 기르는데 이바지할 수 있으며, 그로부터 도출한 교육적 대안은 오늘날 우리들에게 민주주의 교육을 위한 방향을 제시하고 있음을 확인할 수 있었다.
목 차