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본 연구는 유치원 교사들이 아동권리에 대한 인식과 경험을 알아보고 교사가 느끼는 아동권리에 대한 어려움을 알아보는 것을 목적으로 하였으며 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

1. 유치원 교사는 아동권리 개념을 어떻게 인식하고 있는가?
2. 유치원 교사의 아동권리 실천 경험은 어떠한가?

첫째, 그룹 면담에서 연구자는 유치원 교사가 인식하는 ‘아동권리’에 대해 알아보고자 편안한 분위기에서 권리의 의미를 알아보았다. 그 결과 유치원 교사들은 유아의 인권, 권리 것에 대해 알고 있지만...

본 연구는 유치원 교사들이 아동권리에 대한 인식과 경험을 알아보고 교사가 느끼는 아동권리에 대한 어려움을 알아보는 것을 목적으로 하였으며 본 연구에서 설정한 연구 문제는 다음과 같다.

1. 유치원 교사는 아동권리 개념을 어떻게 인식하고 있는가?
2. 유치원 교사의 아동권리 실천 경험은 어떠한가?

첫째, 그룹 면담에서 연구자는 유치원 교사가 인식하는 ‘아동권리’에 대해 알아보고자 편안한 분위기에서 권리의 의미를 알아보았다. 그 결과 유치원 교사들은 유아의 인권, 권리 것에 대해 알고 있지만, 어렵게 인식하고 있었으나, 아동의 권리가 존중되어야 한다고 생각하고 실천하기 위해 노력하고 있었다.
둘째, 개별 면담에서는 아동권리의 경험과 그에 따른 어려움에 대해 알아보았다. 그 결과 본 연구에 참여한 교사들은 아동권리의 필요성 인식에서 공립과 사립 유치원 교사들의 의견이 조금씩 다르게 나타났다. 공립 유치원 교사들은 2015 유치원 교육과정을 충실히 실행하면서 자연스럽게 유아의 권리를 존중해 주고 유아들이 자신의 권리를 존중받고 있음을 느낄 수 있도록 지도해야한다고 주장하는 반면, 사립교사들은 아동권리는 교육과정에 필요하며 이와 관련하여 아동권리를 실행할 수 있는 개별적인 시간이 필요하다고 이야기하였으며, 실제 아동권리 교육을 실행하고 있는 교육기관도 있었다. 그러나 유아교사들은 아동의 권리를 존중해 주기 위해서는 현실적으로 많은 어려움과 제도적인 개선이 시급함을 이야기하였다. 즉, 교사 대 유아 수의 높은 비율로 인한 현실적인 어려움, 교사와 부모의 권리에 대한 이해 부족으로 인한 연수나 교육기회의 확대, 맞벌이 부모들을 위한 국가적인 체제의 변화가 이루어져야 한다고 하였다.
이상의 연구 과정을 통해 유치원 교사의 아동권리 인식과 경험에 대해 알아보며, 아동권리에 대한 이해를 통해 아동권리를 실천해가는 경험의 어려움을 살펴보는데 의의가 있다. 본 연구를 통해 현재 유아교육환경에서 교사의 어려움에 대한 국가 정책이 개선되어 교사의 교권이 보호되고 아동이 자율적이고 존중받는 삶의 주체자로 성장할 수 있게 되기를 기대해 본다.