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본 연구의 목적은 아동을 대상으로 교육연극 프로그램이 아동의 사회성에 미치는 영향을 알아보고자 수행되었다. 이를 위해 교육연극 프로그램을 실시함에 있어 사전, 집단을 구분하여 분석을 진행하였고 협동심, 사교성, 자주성 별로 사회성 증진 효과가 나타나는지를 확인하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교육연극 프로그램을 실시하여 차시별로 내용을 구성한 결과, 교육연극 프로그램의 내용이 사회성의 하위요소인 협동성, 사교성, 자주성 증진에 많이 기여하였음을 확인할 수 있었다.
둘째, 교육연극 프로그램 실시 전...

본 연구의 목적은 아동을 대상으로 교육연극 프로그램이 아동의 사회성에 미치는 영향을 알아보고자 수행되었다. 이를 위해 교육연극 프로그램을 실시함에 있어 사전, 집단을 구분하여 분석을 진행하였고 협동심, 사교성, 자주성 별로 사회성 증진 효과가 나타나는지를 확인하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교육연극 프로그램을 실시하여 차시별로 내용을 구성한 결과, 교육연극 프로그램의 내용이 사회성의 하위요소인 협동성, 사교성, 자주성 증진에 많이 기여하였음을 확인할 수 있었다.
둘째, 교육연극 프로그램 실시 전과 후를 비교하여 협동심을 분석한 결과, 교육연극 수업은 초등학교 아동의 협동심 발달에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 교육연극 프로그램 실시 전과 후를 비교하여 사교성을 분석한 결과, 교육연극 수업은 초등학교 아동의 사교성 발달에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 교육연극 프로그램 실시 전과 후를 비교 분석하여 자주성을 분석한 결과, 교육연극 수업은 초등학교 아동의 자주성 발달에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과를 종합해 볼 때 교육연극 프로그램은 초등학생의 사회성을 높일 수 있는 교육적 효과가 나타나는 것을 확인할 수 있었다.

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