초록 ▼

용어보기논문에서 용어와 풀이말을 자동 추출한 결과로, 시범 서비스 중입니다. AI-Helper

2015 개정 교육과정은 학습 경험의 질을 중요시하며, 교과별 학습 내용을 핵심 개념을 중심으로 구조화해서 학생들이 의미 있는 학습 경험을 할 수 있도록 하였다. 또한 학습을 통해 학생들이 단편적인 지식 암기보다는 핵심 개념과 일반화된 지식을 심층적으로 이해하기를 기대한다. 핵심 개념과 일반화된 지식에 대한 심층적 이해는 학습 내용을 다양한 상황에 적용하게 하고 궁극적으로 역량 함양을 기대하는 것이다. 이러한 교육과정의 개정과 함께 교육평가에서도 학생들의 역량을 종합적으로 평가할 수 있는 평가 방향의 변화가 필요하다는 사회적 인식이 확대되고 있다. 즉, 학습자의 지식이나 기능을 단순히 측정하는 학습의 ‘결과’에 초점을 두기보다는 학습자의 이해 수준을 진단하고 촉진하여 평가가 유의미한 학습 경험이 되도록 하는 ‘과정’에 보다 중점을 두는 평가 방식에 주목할 필요가 있다. 이를 종합하면 2015 개정 교육과정은 새로운 평가의 방향으로 ‘성취기준을 중심으로 교육과정을 설계하여 피드백을 제공하는 평가’의 특징을 지닌 과정 중심 평가를 강조하는 것이다.
이에 이 연구에서는 교육과정 설계 모형으로 ...

2015 개정 교육과정은 학습 경험의 질을 중요시하며, 교과별 학습 내용을 핵심 개념을 중심으로 구조화해서 학생들이 의미 있는 학습 경험을 할 수 있도록 하였다. 또한 학습을 통해 학생들이 단편적인 지식 암기보다는 핵심 개념과 일반화된 지식을 심층적으로 이해하기를 기대한다. 핵심 개념과 일반화된 지식에 대한 심층적 이해는 학습 내용을 다양한 상황에 적용하게 하고 궁극적으로 역량 함양을 기대하는 것이다. 이러한 교육과정의 개정과 함께 교육평가에서도 학생들의 역량을 종합적으로 평가할 수 있는 평가 방향의 변화가 필요하다는 사회적 인식이 확대되고 있다. 즉, 학습자의 지식이나 기능을 단순히 측정하는 학습의 ‘결과’에 초점을 두기보다는 학습자의 이해 수준을 진단하고 촉진하여 평가가 유의미한 학습 경험이 되도록 하는 ‘과정’에 보다 중점을 두는 평가 방식에 주목할 필요가 있다. 이를 종합하면 2015 개정 교육과정은 새로운 평가의 방향으로 ‘성취기준을 중심으로 교육과정을 설계하여 피드백을 제공하는 평가’의 특징을 지닌 과정 중심 평가를 강조하는 것이다.
이에 이 연구에서는 교육과정 설계 모형으로 백워드 설계 모형을 사용하여 단원을 설계하였고, 학생들에게 의미 있는 수업 경험을 제공하기 위해 맞춤형 수업 원리를 적용하여 사회과에서 한 개 단원을 개발하였다. 이해중심 교육과정과 맞춤형 수업을 통합하여 과정 중심 평가에 녹여내었다. 15차시 수업을 설계하였고 2개의 수행과제를 구성하였다. 이를 실행한 후 학습자의 학업성취도와 메타인지의 변화를 알아보았으며, 더불어 사회과 학습 태도의 변화를 알아보았다.
백워드 설계와 맞춤형 수업을 반영한 과정 중심 평가의 실행 결과 실험집단 학습자의 학업성취도와 메타인지에 통계적으로 유의미한 변화가 있음을 확인할 수 있었다. 학습 일지와 면담 결과 그리고 검사지를 통해서 학습자들의 인지적인 변화는 물론 정의적인 부분에서도 긍정적인 변화를 확인할 수 있었다. 즉, 백워드 설계와 맞춤형 수업을 반영한 과정 중심 평가는 학습자의 학업성취도와 메타인지 활용에 긍정적으로 기여한다는 점을 알 수 있었다.
과정 중심 평가가 학교 전반에 걸쳐 효과적으로 이루어지기 위해서는 학생이 성취 수준에 도달할 수 있도록 다양한 방법으로 피드백을 할 필요가 있다. 또한, 수업 및 평가 과정에서 평가 루브릭을 교사와 학생, 학부모가 함께 공유할 수 있어야 한다. 사회과 외에도 다른 과목에서도 과정 중심 평가를 적용하여 과목의 특성에 따른 효과에 대해서도 연구가 실행될 필요가 있다.