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광복 이후 우리나라는 수많은 어려움에도 불구하고 정치·경제적으로 많은 발전을 이루었다. 그러나 공동체의 붕괴라는 또 다른 위기를 맞고 있어 소통과 배려를 바탕으로 하는 민주시민교육이 절실히 요구되고 있다. 이를 반영한 2015 개정교육과정에서도 공동체의식을 가지고 세계와 소통하는 민주시민교육을 강조하고 있다.
본 연구는 초등학교 저학년의 공동체의식과 관련된 영역에서 민주시민교육을 위해 활용할 수 있는 그림책을 영역별로 선정하고, 그림책을 활용한 수업을 개발·적용한 후 공동체의식에 대한 변화를 분석하고 성찰하는 과정을 통해...

광복 이후 우리나라는 수많은 어려움에도 불구하고 정치·경제적으로 많은 발전을 이루었다. 그러나 공동체의 붕괴라는 또 다른 위기를 맞고 있어 소통과 배려를 바탕으로 하는 민주시민교육이 절실히 요구되고 있다. 이를 반영한 2015 개정교육과정에서도 공동체의식을 가지고 세계와 소통하는 민주시민교육을 강조하고 있다.
본 연구는 초등학교 저학년의 공동체의식과 관련된 영역에서 민주시민교육을 위해 활용할 수 있는 그림책을 영역별로 선정하고, 그림책을 활용한 수업을 개발·적용한 후 공동체의식에 대한 변화를 분석하고 성찰하는 과정을 통해 실제적인 민주시민교육 방안을 찾아보고자 하였다.
본 연구는 2019년 2학기에 청주 S초등학교 1학년 한 학급을 대상으로 수행되었고 이를 통해 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 학급 구성원간에 친밀감과 소속감이 전체적으로 향상되었다. 자신의 재능을 친구와 공유함으로써 친구들과 더 친해지고, 같은 반에서 함께 생활하는 것을 좋아하고 긍정적으로 생각하는 비율이 높게 나타났다.
둘째, 대다수의 학급 구성원들에게 조화와 단결에 대한 인식과 행동 변화가 긍정적으로 나타났다. 학교 및 공공장소에서 친구들과 조화롭고 즐겁게 생활하기 위한 규칙이 필요한 이유를 알고, 실생활에서 자신의 잘못된 행동을 고치기 위해 노력하며, 학급에서 결정한 것을 존중하는 모습을 많이 보였다.
셋째, 학급 일에 대해 자발적인 참여와 적극적인 의사소통으로 문제를 해결하는 모습이 증가하였다. 이 같은 현상은 자기중심적인 사고를 하는 저학년의 특성상 매우 유의미한 모습이라고 볼 수 있다.
넷째, 일체감 및 상호영향의식 측면에서도 긍정적인 반응이 증가하어 그림책의 효과를 확인할 수 있었다. 학급 일에 협동적으로 참여하고 친구들의 발전을 함께 축하해주며 학급과 자신을 함께 연결하는 모습을 많이 보였다.
다섯째, 스스로 실천하는 자율성과 공공의식이 많이 향상되어 저학년에서의 효과와 가능성을 보여주었다. 다만 보이지 않는 곳에서 규칙을 지키는 고차원의 의식 수준은 습관화·내면화가 될 때까지 지속적인 교육이 필요한 것으로 보여진다.
이를 종합해보면 그림책을 활용한 민주시민교육이 초등학교 저학년의 공동체의식과 관련한 여러 측면에서 긍정적인 효과가 있었다고 볼 수 있다.
앞으로 저학년뿐만 아니라 다른 학년군, 다른 역량에서도 그림책을 활용한 다양한 연구가 진행되어야 할 것이다.

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