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본 연구는 유아인성교육을 위한 실행연구이다. 연구자는 사랑반 유아들을 대상으로 유아인성교육을 전래동화를 활용한 동극 활동을 실행하였으며, 실행의 과정에서 나타나는 유아의 변화를 살펴보았다. 이러한 연구의 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 전래동화를 활용한 유아의 동극 활동 실행과정은 어떠한가?
2. 인성교육 관련 전래동화 활용한 동극 활동에서 나타난 변화는 어떠한가?

본 연구는 서울시 J지역에 위치한 Y어린이집 사랑반에서 이루어졌다. 사랑반은 만 4, 5세 혼합연령으로 구성되...

본 연구는 유아인성교육을 위한 실행연구이다. 연구자는 사랑반 유아들을 대상으로 유아인성교육을 전래동화를 활용한 동극 활동을 실행하였으며, 실행의 과정에서 나타나는 유아의 변화를 살펴보았다. 이러한 연구의 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 전래동화를 활용한 유아의 동극 활동 실행과정은 어떠한가?
2. 인성교육 관련 전래동화 활용한 동극 활동에서 나타난 변화는 어떠한가?

본 연구는 서울시 J지역에 위치한 Y어린이집 사랑반에서 이루어졌다. 사랑반은 만 4, 5세 혼합연령으로 구성되어 있었며, 만 4세 9명, 만 5세 9명 총 18명의 유아가 연구에 참여하였다. 연구자는 기존에 이루어졌던 사랑반의 인성교육에 대한 문제점을 인식하며 프로그램을 구성하였다. 연구기간은 2019년 6월 3일부터 11월 15일까지이며, 사랑반 유아들의 바람직한 인성발달을 도모하고자 인성교육 방안을 모색을 중점으로 실행하였다. 인성교육 실행과정은 연구 설계, 실행, 평가 순으로 이루어졌으며, 참여관찰을 통한 전사본, 연구자 저널, 면담 자료, 사진 등의 자료를 수집하고 분석하였다.
본 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 전래동화를 활용한 동극 활동 유아인성교육의 실행과정에서 인성교육의 내용이 유아들의 일상생활 속에서 유아들의 경험과 연계 될 수 있도록 일상경험과 관련지어 이야기 나누는 시간을 가졌다. 사랑반 유아들이 자유로운 분위기의 이야기나누기 시간을 통하여 유아들이 하고 싶은 이야기를 충분히 표현할 수 있는 시간을 제공해주었으며, 그 과정을 통하여 유아들이 스스로 생각하고 깨달을 수 있는 기회를 제공하였다. 유아들이 타인의 마음을 이해하고 감정을 이입하여 배려하는 것에 어려움이 있어 동극을 통해 유아들이 전래동화의 인물들이 되어보고 자유롭게 표현해 보도록 기회를 제공하였다. 이러한 과정 속에서 협력을 통해 유아들이 주도하는 인성교육을 만들어 가도록 유아들의 간의 나눌 수 있는 시간을 충분히 제공하였다.
둘째, 인성교육 관련 전래동화를 활용한 동극 활동에서 나타난 유아의 변화 과정을 살펴보면 유아들은 일상 속에서 나눔을 실천할 수 있게 되었고 자신의 것만 생각하지 않고 양보하고 배려하는 유아의 모습을 어린이집 생활에서 관찰 할 수 있었다. 또한 유아들이 전래동화 속 인물이 되어 동극으로 표현해보는 과정을 통해 자신의 생각을 자유롭게 표현하고, 타인의 감정과 상황을 이해하고 공감할 수 있었다. 더불어 사랑반 유아들은 동극이라는 공동의 목표를 위해 또래와의 관계를 발전시키며 나갔으며 소통하는 방법을 배워 나갔다.
종합하면, 인성교육의 실행과정을 통하여 사랑반 유아들은 능동적으로 인성교육에 참여하였으며 교육공동체 안에서 서로에 대한 존중과 배려를 배우게 되었다. 본 연구의 결과가 현장에서 유아들의 인성교육 개선을 위한 방안을 제공하는데 도움이 되길 바란다.