이 연구는 학교 밖 청소년의 성별, 학교급별 에 따라 자아존중감과 진로성숙도가 사회적응에 어떤 요인과 영향이 있는지 알아보는 데 목적이 있다. 이 연구대상은 광주광역시에 위치한, 학교 밖 청소년지원센터, 동구청소년수련관, 서구청소년수련관, 남구청소년수련관, 북구청소년수련관, 광산구청소년수련관 총 6곳에서 109명을 대상으로 질문지를 실시하였다. 자료 분석은 통계프로그램 ...
이 연구는 학교 밖 청소년의 성별, 학교급별 에 따라 자아존중감과 진로성숙도가 사회적응에 어떤 요인과 영향이 있는지 알아보는 데 목적이 있다. 이 연구대상은 광주광역시에 위치한, 학교 밖 청소년지원센터, 동구청소년수련관, 서구청소년수련관, 남구청소년수련관, 북구청소년수련관, 광산구청소년수련관 총 6곳에서 109명을 대상으로 질문지를 실시하였다. 자료 분석은 통계프로그램 SPSS 22.0을 사용하였고, t-검증, 일원배치분산분석, 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 하였다. 이 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성별에 따라 자아존중감을 분석한 결과 남자가 여자보다 높게 나타났고, 학교급별에 따라 자아존중감을 분석한 결과 중학교가 가장 높게 나타났으며, 고등학교, 고등학교이후 순으로 나타났다. 자아존중감은 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 진로성숙도와 사회적응을 분석한 결과 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고, 진로성숙도의 하위영역 중 가장 높은 점수를 보인 변인은 결정성이었고, 확신성이 가장 낮았다. 사회적응을 나타내는 하위영역 중 가장 높은 점수를 보인 변인은 책임성이었으며, 충동성의 경우 상대적으로 가장 낮게 나타났다. 셋째, 자아존중감과 진로성숙도간 사회적응의 상관관계를 분석한 결과 자아존중감과 진로성숙도는 사회적응과 상관관계가 있었으며, 유의미한 차이가 있었다. 진로성숙도의 하위요인 확신성, 준비성, 독립성, 결정성 모두 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 자아존중감과 사회적응의 하위변인 대인관계, 책임감은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 자아존중감과 사회적응의 하위변인 충동성은 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적응에 대한 자아존중감과 진로성숙도에 대한 위계적 회귀분석을 한 결과 자아존중감과 진로성숙도 모두 사회적응에 정적 상관관계를 보였고, 자아존중감과 진로성숙도 하위요인별로 상관관계를 분석한 결과 확신성, 준비성, 독립성, 결정성 모두 정적 상관관계가 있었고, 진로성숙도가 자아존중감보다 사회적응에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 진로성숙도가 높을수록 또래와의 원만한 관계를 지속할 수 있고, 학교 적응을 잘하는 것으로 나타났다. 또한 진로에 대한 믿음과 확신이 높을수록 사회적응을 더 잘하고 자신의 삶에 대해 긍정적이며 성숙하고 진지한 태도를 갖는데 도움이 되는 것으로 나타났다.
이 연구는 학교 밖 청소년의 성별, 학교급별 에 따라 자아존중감과 진로성숙도가 사회적응에 어떤 요인과 영향이 있는지 알아보는 데 목적이 있다. 이 연구대상은 광주광역시에 위치한, 학교 밖 청소년지원센터, 동구청소년수련관, 서구청소년수련관, 남구청소년수련관, 북구청소년수련관, 광산구청소년수련관 총 6곳에서 109명을 대상으로 질문지를 실시하였다. 자료 분석은 통계프로그램 SPSS 22.0을 사용하였고, t-검증, 일원배치분산분석, 상관관계분석, 위계적 회귀분석을 하였다. 이 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 성별에 따라 자아존중감을 분석한 결과 남자가 여자보다 높게 나타났고, 학교급별에 따라 자아존중감을 분석한 결과 중학교가 가장 높게 나타났으며, 고등학교, 고등학교이후 순으로 나타났다. 자아존중감은 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 진로성숙도와 사회적응을 분석한 결과 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고, 진로성숙도의 하위영역 중 가장 높은 점수를 보인 변인은 결정성이었고, 확신성이 가장 낮았다. 사회적응을 나타내는 하위영역 중 가장 높은 점수를 보인 변인은 책임성이었으며, 충동성의 경우 상대적으로 가장 낮게 나타났다. 셋째, 자아존중감과 진로성숙도간 사회적응의 상관관계를 분석한 결과 자아존중감과 진로성숙도는 사회적응과 상관관계가 있었으며, 유의미한 차이가 있었다. 진로성숙도의 하위요인 확신성, 준비성, 독립성, 결정성 모두 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 자아존중감과 사회적응의 하위변인 대인관계, 책임감은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 자아존중감과 사회적응의 하위변인 충동성은 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적응에 대한 자아존중감과 진로성숙도에 대한 위계적 회귀분석을 한 결과 자아존중감과 진로성숙도 모두 사회적응에 정적 상관관계를 보였고, 자아존중감과 진로성숙도 하위요인별로 상관관계를 분석한 결과 확신성, 준비성, 독립성, 결정성 모두 정적 상관관계가 있었고, 진로성숙도가 자아존중감보다 사회적응에 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 진로성숙도가 높을수록 또래와의 원만한 관계를 지속할 수 있고, 학교 적응을 잘하는 것으로 나타났다. 또한 진로에 대한 믿음과 확신이 높을수록 사회적응을 더 잘하고 자신의 삶에 대해 긍정적이며 성숙하고 진지한 태도를 갖는데 도움이 되는 것으로 나타났다.
The study aims to find out how self-respect and career proficiency affect social adaptation, depending on the gender of out-of-school teens and their level of school. For this purpose, 109 students were surveyed at six locations, including the Gwangju Out-of-school Youth Support Center, Gwangju Dong...
The study aims to find out how self-respect and career proficiency affect social adaptation, depending on the gender of out-of-school teens and their level of school. For this purpose, 109 students were surveyed at six locations, including the Gwangju Out-of-school Youth Support Center, Gwangju Dong-gu Youth Training Center, Gwangju Seo-gu Youth Training Center, Gwangju Nam-gu Youth Training Center, Gwangju Buk-gu Youth Training Center, and Gwangju Gwangsan-gu Youth Training Center. The data analysis was performed using the statistical program SPSS 22.0 and t-verification, one-way distribution analysis, correlation analysis, and hierarchical regression analysis. In summary, the results are as follows: First, as a result of comparing self-respect according to gender, men were higher than women, and middle school was the highest according to school grade, followed by high school and high school. Analysis of differences in means showed significant differences. Second, the analysis of career and social adaptation average showed that there was a significant difference, and the variable who showed the highest score among the average score of the lower area of career proficiency was the highest in crystallinity and the least confident. The variable who showed the highest score among the average scores in the sub-region indicating social adaptation was responsible, and in the case of impulses it was found to be relatively the lowest. Third, as a result of analyzing the correlation between self-respect, career education and social adaptation, self-respect and career education were related to social adaptation, and there were significant differences. The sub-factors of career maturity, such as certainty, readiness, independence, and determination, were all found to be static correlations. Interpersonal relationships and responsibilities, which are lower variables of self-respect and social adaptation, were found to have a static correlation, while impulsiveness, a lower variable of self-respect and social adaptation, was found to have an amulet correlation. Fourth, a hierarchical regression analysis of self-respect and career proficiency for social adaptation showed that both self-respect and career proficiency showed static correlation in social adaptation and analyzed the correlation by sub-factors between self-respect and career maturity, indicating that confidence, readiness, independence, and determination all have a static correlation, and career proficiency has more influence on social adaptation than self-respect. Therefore, the higher the level of career proficiency, the better the relationship between peers, and the better the school adaptation. It also showed that the higher the belief and conviction in career path, the better the social adaptation and the more positive, mature and serious the attitude toward one's career.
The study aims to find out how self-respect and career proficiency affect social adaptation, depending on the gender of out-of-school teens and their level of school. For this purpose, 109 students were surveyed at six locations, including the Gwangju Out-of-school Youth Support Center, Gwangju Dong-gu Youth Training Center, Gwangju Seo-gu Youth Training Center, Gwangju Nam-gu Youth Training Center, Gwangju Buk-gu Youth Training Center, and Gwangju Gwangsan-gu Youth Training Center. The data analysis was performed using the statistical program SPSS 22.0 and t-verification, one-way distribution analysis, correlation analysis, and hierarchical regression analysis. In summary, the results are as follows: First, as a result of comparing self-respect according to gender, men were higher than women, and middle school was the highest according to school grade, followed by high school and high school. Analysis of differences in means showed significant differences. Second, the analysis of career and social adaptation average showed that there was a significant difference, and the variable who showed the highest score among the average score of the lower area of career proficiency was the highest in crystallinity and the least confident. The variable who showed the highest score among the average scores in the sub-region indicating social adaptation was responsible, and in the case of impulses it was found to be relatively the lowest. Third, as a result of analyzing the correlation between self-respect, career education and social adaptation, self-respect and career education were related to social adaptation, and there were significant differences. The sub-factors of career maturity, such as certainty, readiness, independence, and determination, were all found to be static correlations. Interpersonal relationships and responsibilities, which are lower variables of self-respect and social adaptation, were found to have a static correlation, while impulsiveness, a lower variable of self-respect and social adaptation, was found to have an amulet correlation. Fourth, a hierarchical regression analysis of self-respect and career proficiency for social adaptation showed that both self-respect and career proficiency showed static correlation in social adaptation and analyzed the correlation by sub-factors between self-respect and career maturity, indicating that confidence, readiness, independence, and determination all have a static correlation, and career proficiency has more influence on social adaptation than self-respect. Therefore, the higher the level of career proficiency, the better the relationship between peers, and the better the school adaptation. It also showed that the higher the belief and conviction in career path, the better the social adaptation and the more positive, mature and serious the attitude toward one's career.
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