[논문]또래갈등상황에서 아동의 책략, 목표 및 또래 수용

송혜영; 최보가

또래갈등상황에서 아동의 책략, 목표 및 또래 수용
Children's Strategies, Goals and Peer Acceptance in Peer Conflict Situation 원문보기

대한가정학회지 = Journal of the Korean Home Economics Association, v.40 no.11, 2002년, pp.11 - 22

Abstract ▼ AI-Helper

This study investigated the difference in adopting strategies and goals and the relations in strategies, goals and peer acceptance in term of gender and ages under peer conflict situation. The 625 subjects were selected from the fifth and sixth graders of elementary schools and the first and second graders middle schools. The instruments of measurement were Conflict Resolution Measure, Sociometric Scale. The main findings of this study are as follows: 1) Children's strategies in peer conflict situation has significant difference according to gender and grade. 2) Children's goals in peer conflict situation has significant difference according to gender and grade. 3) There were signigicant correlation between strategies and goals. 4) There were significant correlation in strategies and peer acceptance.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본연구에서는 Delveaux & Daniels(2000)의 연구를 바탕으로 아동의 목표를 자기 흥미 추구, 개인 전 통제력 유지, 복수, 문제 회피.동등성 유지, 특정 또래와의 관계 유지, 또래집단과의 관계 유지로 나누고또래 갈등 상황에서 아동의 성별, 연령에 따라 7가지 목표를 선택하는 데 어떠한 차이가 있는지 살펴보고자 한다.
그러나 아동의 책략을 세분화시킨 연구는없었고 국내에서는 이와 같은 연구가 부족한 실정이다. 따라서 본 연구에 서는 또래 갈등 상황에서 아동이 선택한 6가지 유형의 책략과 7가지 유형의 목표간에 어떠한 관계 있는지 알아보고자 한다.
아iun蜉 & Asher(1996)의 연구에서는 책략 선택과 또래 수용의 관계는 성차가 있는 것으로 밝혀졌지만, 연령차는 나타나지 않았으며 책략과 목표를 세분화시키지 못한 제한점이 있다. 따라서 본 연구에서는 또래 갈등 상황에서 아동의 성별, 연령에 따라 6가지 책략 선택과 또래 수용 간에 어떠한 관계가 있는지 살펴보고자 한다.
본 연구는 아동의 사회인지와 또래 관계를 폭넓게 이해하고 개입 프로그램 개발에 중요한 정보를제공하여 아동이 긍정적 또래 관계를 유지하도록도울 수 있다는 점에서 그의의가 있다.
타협. 예의 바른 요청, 또래 관계상의 공격 책략, 집단 관계상의 공격책략으로 나누고 가상적인 또래 갈등 상황에서 아동이 6가지 책략을 선택하는데 성별과 연령에 따라 어떠한 차이가 있는지 알아보고자 한다.

제안 방법

완성된 질문지를 초등학교 5, 6학년 318명과 중학교 1. 2학년 30皈명 총 625명을 대상으로 2001년 9월 5일부터 2001년 9월 20일까지 갈등 해결척도 질문지와 사회성 측정척도 질문지를 배부 . 회수했다.
가상적인 또래 갈등 상황에서 아동의 목표와 책략 선택을 알아보기 위한 아동의 갈등 해결 척도와 또래 집단의 수용을 알아보기 위한 사회 측정 척도, 그리고 연구 대상자의 일반적인 특성을 파악하기 위한 질문지로 구성된다.
목표 선택의 차이를 알아보기 위해 다변인변량 분석(MANOVA)를 실시하였다. 그리고 책략과목표 선택의 관계 및 책략과 또래 수용의 관계를 알아보기 위해서는 Pearsori의 적률상관계수(Peaisn's Product Moment GEation Coef&i血t)를 산출하였다.
9개의 갈등 상황 중 우리 나라 아동에게 적용할 수 있는 5개의 또래 갈등상황을 선택하여 사용했다. 먼저, 또래 갈등 상황을제시한 후 목표와 책략 선택을 평가하기 위한 두가지 질문을 하고 각 질문에 대해서 아동이 선택할수 있는 6가지 책략과 7가지 목표를 제시한다. 구체적인 예는<표 1>과 같다.
아동의 책략.목표 선택과 책략과 목표의 관계, 책략과 또래 수용의 관계를 살펴보았다. 연구 결과를 바탕으로 논의와 제언을 하면 다음과 같다.
Delveaux & Daniels(2000) 은 목표의유형을 자기 흥미추구, 개인적 통제력 유지, 복수, 문제 회피, 동등성 유지, 특정 또래와의 관계 유지, 또래 집단과의 관계 유지의 7가지로 분류했다. 본연구에서는 Delveaux & Daniels(2000)의 연구를 바탕으로 아동의 목표를 자기 흥미 추구, 개인 전 통제력 유지, 복수, 문제 회피.동등성 유지, 특정 또래와의 관계 유지, 또래집단과의 관계 유지로 나누고또래 갈등 상황에서 아동의 성별, 연령에 따라 7가지 목표를 선택하는 데 어떠한 차이가 있는지 살펴보고자 한다.
예비조사 결과를 바탕으로 질문지의 내용을 수정 . 보안한 후.
평가했다. 전체 반친구들의 이름이 적힌 설문지를 아동에게나누어 준 후 각각의 친구들을 얼마나 좋아하는가에 따라 5점 척도(1점-좋아하지 않는다, 5점-많이좋아한다)로 평가하도록 했다.

대상 데이터

번안 사용했다. 9개의 갈등 상황 중 우리 나라 아동에게 적용할 수 있는 5개의 또래 갈등상황을 선택하여 사용했다. 먼저, 또래 갈등 상황을제시한 후 목표와 책략 선택을 평가하기 위한 두가지 질문을 하고 각 질문에 대해서 아동이 선택할수 있는 6가지 책략과 7가지 목표를 제시한다.
본 연구는 초등학교 5, 6학년과 중학교 1, 2학년 총 625명을 대상으로 성별과 연령에 따라 또래 갈등상황에서 아동의 책략.목표 선택과 책략과 목표의 관계, 책략과 또래 수용의 관계를 살펴보았다.
본 연구에서는 초등학교 5, 6학년(N=318)과 중학교 1, 2학년(N=307) 총 625명을 대상으로 하였다. 이 연령의 아동을 연구 대상으로 선정한 이유는 아동기 중기 이후부터 또래집단 내의 지위가 결정되고 안정되기 시작하며 (송명자, 1995) 또한 이 연령의 아동 및 청소년들이 갈등 해결 척도를 이해하고수행할 만큼 충분히 인지능력이 발달되었고 보기때문이다.
보안한 후.완성된 질문지를 초등학교 5, 6학년 318명과 중학교 1. 2학년 30皈명 총 625명을 대상으로 2001년 9월 5일부터 2001년 9월 20일까지 갈등 해결척도 질문지와 사회성 측정척도 질문지를 배부 .
시간.질문지에 응답하는 방식에서의 문제점, 척도의 신뢰도를 알아보기 위하여 2001년 7월 20 일부터 2001년 7월 25일까지 초등학교 4학년 1개반 (40명)을 대상으로 예비조사를 실시했다.

데이터처리

연령에 따른 책략 . 목표 선택의 차이를 알아보기 위해 다변인변량 분석(MANOVA)를 실시하였다. 그리고 책략과목표 선택의 관계 및 책략과 또래 수용의 관계를 알아보기 위해서는 Pearsori의 적률상관계수(Peaisn's Product Moment GEation Coef&i血t)를 산출하였다.
본 연구에서는 SPSS/WIN 프로그램을 이용하여척도의 신뢰도를 파악하기 위해 Cronbach 0계수를산출하였고 연구대상자의 일반적인 특성을 살펴보기위해 빈도 및 백분율을 산출하였다. 성별 .
아동의 연령에 따른 목표 선택(자기 흥미 유지, 개인적 통제력 유지, 복수, 문제회피, 동등성 유지, 특정 또래와의 관계 유지, 더 큰 또래 집단과의 관계 유지)의 차이를 알아보기 위해 다변인변량분석 (MANOVA) 을 실시한 결과, 연령의 주효과 (F=2.71, p<.O₅)가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 연령의 주효과가 통계적으로 유의미 하므로 종속 변인별 단변인 변량분석을 실시한 결과, 자기 흥미 추구(F=5.
아동의 연령에 따른 책략 선택(과격한 신체적 공격 책략, 가벼운 신체적 공격책략, 타협, 예의바른요청, 또래 관계상의 공격 책략, 집단 관계상의 공격책략)의 차이를 알아보기 위해 다변인변량분석 (MANOVA) 을 실시한 결과, 연령의 주효과 (F=3.45, p<.O₅) 가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 연령의 주효과가 통계적으로 유의미하므로종속변인별 단변인 변량분석을 실시한 결과 과격한신체적 공격 책략(F=5.

이론/모형

Chung과 Asher(1996) 의 사회성 측정도구를 사용하여 또래 집단에서 아동의 수용 정도를 평가했다. 전체 반친구들의 이름이 적힌 설문지를 아동에게나누어 준 후 각각의 친구들을 얼마나 좋아하는가에 따라 5점 척도(1점-좋아하지 않는다, 5점-많이좋아한다)로 평가하도록 했다.
1982).본 연구에서는 아동의 또래 관계에 대한 보다 정확하고 균형된 평가를 통해 아동의 행동을 잘 이해하기 위해 Delveaux & Daniels(2000)의 연구를 바 탕으로 아동의 책략을 과격한 신체적 공격 책략, 가벼운 신체적 공격 책략. 타협.

성능/효과

자기 흥미추구. 개인적 통제력 유지, 복수의 목표와는 유의미한 정적 상관을 나타냈고, 동등성 유지, 특정 또래와의 관계 유지 목표와는 유의미한 부적 상관을 나타냈다. 타협은 동등성 유지의 목표와유의미한 정적 상관을 나타냈고 개인적 통제력 유지, 복수의 목표와는 부적 상관을 나타냈다.
또한 또래 관계상의 공격 책략은 개인적 통제력 유지. 복수, 또래 집단과의 관계유지의 목표와 유의미한 정적 상관이 있었으며 집단 관계상의 공격 책략은 복수, 또래집단과의 관계유지의 목표와 유의미한 정적 상관이 있었다. 이러한 연구결과는 신체적 공격 책략은 자기 흥미추구.
O₅) 가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 성별의 주 효과가 통계적으로 유의미하므로 종속변인별 단변인 변량분석을 실시한 결과, 개인적 통제력유지 (F=6.58, p<.05)와 문제회피(F=5.67, p<.05)에서 성별에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는것으로 나타났다. 그 밖에 자기 흥미추구, 복수, 동등성 유지, 특정 또래와의 관계 유지, 또래 집단과의관계 유지의 목표에서는 유의미한 성차가 없었다.
아동의 성별에 따른 목표 선택(자기 흥미 유지, 개인적 통제력 유지, 복수문제 회피, 동등성 유지, 특정 또래와의 관계 유지, 또래집단과의 관계 유지)의 차이를 알아보기 위해 다변인변량분석 (MANOVA)을 실시한 결과, 성별의 주효과(F=226, P<.O₅) 가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 성별의 주 효과가 통계적으로 유의미하므로 종속변인별 단변인 변량분석을 실시한 결과, 개인적 통제력유지 (F=6.
O₅)가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 연령의 주효과가 통계적으로 유의미 하므로 종속 변인별 단변인 변량분석을 실시한 결과, 자기 흥미 추구(F=5.02, p <, 05), 동등성 유지(F=9.80, p <.01), 전체 또래 집단과의 관계 유지(F=4.40, p <.05) 는 연령에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그 밖에 개인 적 통제력 유지, 복수, 문제 회피, 특정 또래와의 관계 유지의 목표에 있어서는 유의미한 연령차가 밝혀지지 않았다.
O₅) 가 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 연령의 주효과가 통계적으로 유의미하므로종속변인별 단변인 변량분석을 실시한 결과 과격한신체적 공격 책략(F=5.58, p<.05)과 타협(F = 13.09, P<05)에서 연령에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그 밖에 가벼운 신체적 공격 책략, 예의 바른 요청, 또래 관계상의 공격책략, 집단관계상의 공격 책략에서는 유의미한 연령차가 없었다.
타협은 동등성 유지의 목표와유의미한 정적 상관을 나타냈고 개인적 통제력 유지, 복수의 목표와는 부적 상관을 나타냈다. 예의바른 요청은 특정 또래와의 관계유지와는 유의미한정적 상관을 나타냈고 자기 흥미 추구, 개인적 통제력 유지, 복수, 또래집단과의 관계 유지의 목표와는유의미한 부적 상관을 나타냈다. 또래 관계상의 공격 책략은 개인적 통제력 유지, 복수의 목표, 또래집단과의 관계유지의 목표와는 유의미한 정적 상관을나타냈고 특정 또래와의 관계유지의 목표와는 유의미한 부적상관을 나타냈다.
이것은 여아들의 경우에는 또래에 의해 수용되는 정도가 높을수록 친사회적 책략을 많이 나타내는 반면 남아의 경우에는 또래 수용과 친사회적 책략간의 상관이 통계적으로 유의하지 않다는 송미선(2001)의 연구결과와 부분적으로 일치한다. 즉 본 연구의 결과는 남아 여아 모두 공격 책략을 많이 사용할수록 또래에게 수용되는 정도가 낮고 여아의 경우에는 예의 바른 요청을 많이 선택할수록 또래 수용의 정도가 높았지만 남아의 경우에는 친사회적 책략과 또래 수용 간에 유의미한 상관이 없다는 것을 의미한다.
그리고 예의 바른 요청 역시 초등학생에게서만 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 즉, 아동의 연령에 관계없이 또래 갈등 상황에서 관계상의 공격 책략을 많이 선택하는 아동일수록 또래 수용의 정도가 낮은 경향이 나타났고 친사회적 책략이나 신체적 공격 책략의 사용은 초등학생에게는 또래 수용과 관계가 있지만 중학생에게는 또래 수용과는 관계가 없었다. 후속 연구를 위한 몇 가지 제언을 하고 자 한다.
책략과 목표와의 관계를 살펴본 결과, 신체적 공격 책략은 자기 흥미추구, 개인적 통제력 유지, 복수의 목표와 유의미한 정적 상관이 있었고, 타협은 동등성 유지의 목표와 예의 바른 요청은 특정 또래와의 관계 유지의 목표와 유의미한 정적 상관이 있었다. 또한 또래 관계상의 공격 책략은 개인적 통제력 유지.

후속연구

본연구에서 사용된 또래 갈등 해결 척도에는 가상적인 또래 갈등 상황으로 친구와의 일대일 상황만을 포함시켰으나 또래 갈등 상황에 관한 보다 심층적인 연구를 위해서는 다양한 상황적 맥락을 고려하여 가상적 갈등 상황을 제시할 필요가 있다. 둘째, 본 연구는 연구 대상의 범위를 중학생으로 확대함으로써 초등학생만을 대상으로 한 선행 연구와 다른 연령차를 밝힐 수 있었다. 따라서 아동의 사회인지 및 또래 관계에 있어서의 연령차를 이해하기 위해 연구 대상의 연령을 더 확대해 보는 것은 의의가 있을 것이다.
첫째. 본연구에서 사용된 또래 갈등 해결 척도에는 가상적인 또래 갈등 상황으로 친구와의 일대일 상황만을 포함시켰으나 또래 갈등 상황에 관한 보다 심층적인 연구를 위해서는 다양한 상황적 맥락을 고려하여 가상적 갈등 상황을 제시할 필요가 있다. 둘째, 본 연구는 연구 대상의 범위를 중학생으로 확대함으로써 초등학생만을 대상으로 한 선행 연구와 다른 연령차를 밝힐 수 있었다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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