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문제 정의
- 주요 스트레스원이 무엇인지 알아보고, 특히 국가시험을 앞에 두고 있는 4학년과 타학년간 비교가 가능하도록 학년간의 차이를 보고자 한다. 그리고 스트레스는 그 사람이 가지고 있는 유머와 사회적 지원과 관계가 있는 것으로 지적되어(尾踢友佳子, 1994), 이들 특성 간의 관계를 분석하여 간호대학생의 국가시험에 관한 스트레스 정도를 파악하는 자료의 제공이 됨과 동시에 간호대학생의 지도에 도움이 되는 자료를 도출하고자 한다.
- 따라서 간호대학생은 간호인으로써의 스트레스를 바람직한 방향으로 받아들이고 반응할 있는 접근방안 과대처방법 및 지도방안을 개발하는 것이 시급한 과제의 하나임을 지적하고자 한다. 그리고 주요 스트레스와 사회적 지원이 상관이 있는 것으로 나타나 사회적 지지를 강조하는 접근방안을 강구하는 것이 바람직할 것이다.
- 따라서 본 연구에서는 간호대학생의 스트레스의 요인, 신체적 심리적 스트레스반응, 대처양상을 파악하면서. 주요 스트레스원이 무엇인지 알아보고, 특히 국가시험을 앞에 두고 있는 4학년과 타학년간 비교가 가능하도록 학년간의 차이를 보고자 한다.
- 반응 및 대처양상과의 관련성을 검토한다.
- 본 연구는 간호대학생을 대상으로 스트레스에 관한 설문지를 자기기입식으로 조사하여 스트레스의 요인, 반응 및 대처방안에 대한 학년간 차와 특성간의 관계를 파악하고 스트레스원의 하나인 국가시험이 스트레스에 미치는 정도를 보고자 한 탐색적 연구이다.
- 주요 스트레스원이 무엇인지 알아보고, 특히 국가시험을 앞에 두고 있는 4학년과 타학년간 비교가 가능하도록 학년간의 차이를 보고자 한다. 그리고 스트레스는 그 사람이 가지고 있는 유머와 사회적 지원과 관계가 있는 것으로 지적되어(尾踢友佳子, 1994), 이들 특성 간의 관계를 분석하여 간호대학생의 국가시험에 관한 스트레스 정도를 파악하는 자료의 제공이 됨과 동시에 간호대학생의 지도에 도움이 되는 자료를 도출하고자 한다.
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