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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 인생에서 중요한 시기에 있는 대학생들을 대상으로 죽음교육을 실시하여 죽음에 대한 태도와 생의 의미에 미치는 효과를 규명하기 위하여 이루어졌다.
- 본 연구는 대학생들을 대상으로 연구자들이 구성한 30시간의 죽음 교육을 통하여 삶과 죽음의 진정한 의미를 탐색하여 건강한 죽음관을 형성하고 동시에 생의 의미 수준을 높이기 위하여 이루어졌다. 따라서 본고에서는 죽음교육이 대학생들의 죽음에 대한 태도와 생의 의미에 어떠한 효과를 미쳤는가를 중심으로 논의하고자 한다.
- 인식하는데 있다. 본 연구는 대학생들을 대상으로 연구자들이 구성한 30시간의 죽음 교육을 통하여 삶과 죽음의 진정한 의미를 탐색하여 건강한 죽음관을 형성하고 동시에 생의 의미 수준을 높이기 위하여 이루어졌다. 따라서 본고에서는 죽음교육이 대학생들의 죽음에 대한 태도와 생의 의미에 어떠한 효과를 미쳤는가를 중심으로 논의하고자 한다.
- 본 연구는 부산 지역의 일개 대학교 대학생을 대상으로 죽음교육을 실시하여 그 효과를 검정하기 위한 비 동등성 대조군 전후시차 설계 (nonequivalent control group non-synchronized design)의 유사 실험 연구이다.
- 수 있게 된다. 이러한 맥락에서 본 연구에서는 죽음교육이 대학생들에게 죽음에 대한 태도에 미치는 효과뿐만 아니라 생의 의미 수준에 미치는 효과를 동시에 확인하고자 하였다.
가설 설정
- 1) 가설 1: 죽음교육에 참여한 대학생은 참여하지 않은 대학생보다 죽음에 대한 태도점수가 낮을 것이다
- 1) 죽음교육에 참여한 대학생은 참여하지 않은 대학생보다 죽음에 대한 부정적 태도 점수가 낮을 것이다.
- 2) 가설 2: 죽음교육에 참여한 대학생은 참여하지 않은 대학생보다 생의 의미에 대한 점수가 높을 것이다.
- 2) 죽음교육에 참여한 대학생은 참여하지 않은 대학생보다 생의 의미 점수가 높을 것이다.
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