우리나라 과학교육 관련학회지에 게재된 피아제, 브루너, 오슈벨 이론의 연구동향 분석 Analyzing the Research Works Published in the Field of Korean Science Education in Relation to Theory of 'J. Piaget', 'D. P. Bruner' or 'J. S. Ausubel'원문보기
본 연구는 국내의 과학교육관련 논문들 중 피아제(J.Piaget), 브루너(J.S.Bruner) 오슈벨(D.P.Ausubel)의 이론에 관련된 논문들을 분석하여 연구 동향을 파악한 것이다. 과학교육관련 학회지에 게재된 논문을 기초로 피아제, 오슈벨, 브루너 이론에 대한 연구현황을 학회지별, 연도별, 주요어별, 연구 분야별, 학문 분야별, 그리고 학교 급별로 분류하였다. 대상 학회지는 한국과학교육학회지, 대한화학회지, 새물리, 한국생물교육학회지, 한국지구과학교육학회지, 초등과학교육학회지였다. 논문을 분석한 결과, 관련논문 99편 중 한국과학교육학회지에 가장 많이 게재되어 있었다. 시기적으로 1990년대 중반에 이들 이론에 대한 연구가 가장 많이 이루어졌고, 지금까지도 꾸준히 연구되고 있음을 알 수 있다. 주요어별로 분류한 결과 피아제의 '인지발달'에 관한 논문이 가장 많은 것으로 나타났다. 학문분야 중에서는 생물분야에서 가장 많은 연구가 이루어졌고, 연구분야에서는 교수학습 분야가 대부분이었다. 그리고 학교 수준별로는 중학교에 대한 연구가 가장 많았다. 결국 지금까지 국내에서 이루어진 피아제, 오슈벨, 브루너의 이론에 관한 연구들이 상대적으로 일부에 편중되었다는 것을 알 수 있다. 따라서 앞으로의 연구는 좀더 다양한 분야에서 이루어질 필요가 있다.
본 연구는 국내의 과학교육관련 논문들 중 피아제(J.Piaget), 브루너(J.S.Bruner) 오슈벨(D.P.Ausubel)의 이론에 관련된 논문들을 분석하여 연구 동향을 파악한 것이다. 과학교육관련 학회지에 게재된 논문을 기초로 피아제, 오슈벨, 브루너 이론에 대한 연구현황을 학회지별, 연도별, 주요어별, 연구 분야별, 학문 분야별, 그리고 학교 급별로 분류하였다. 대상 학회지는 한국과학교육학회지, 대한화학회지, 새물리, 한국생물교육학회지, 한국지구과학교육학회지, 초등과학교육학회지였다. 논문을 분석한 결과, 관련논문 99편 중 한국과학교육학회지에 가장 많이 게재되어 있었다. 시기적으로 1990년대 중반에 이들 이론에 대한 연구가 가장 많이 이루어졌고, 지금까지도 꾸준히 연구되고 있음을 알 수 있다. 주요어별로 분류한 결과 피아제의 '인지발달'에 관한 논문이 가장 많은 것으로 나타났다. 학문분야 중에서는 생물분야에서 가장 많은 연구가 이루어졌고, 연구분야에서는 교수학습 분야가 대부분이었다. 그리고 학교 수준별로는 중학교에 대한 연구가 가장 많았다. 결국 지금까지 국내에서 이루어진 피아제, 오슈벨, 브루너의 이론에 관한 연구들이 상대적으로 일부에 편중되었다는 것을 알 수 있다. 따라서 앞으로의 연구는 좀더 다양한 분야에서 이루어질 필요가 있다.
The Research works published in the field of Korean science education in relation to the theories of 'J. Piaget', 'D. P. Bruner' or 'J. S. Ausubel' have been analyzed and their general pattern of study were determined. Specifically, based on science education related articles published in several Ko...
The Research works published in the field of Korean science education in relation to the theories of 'J. Piaget', 'D. P. Bruner' or 'J. S. Ausubel' have been analyzed and their general pattern of study were determined. Specifically, based on science education related articles published in several Korean journals, the pattern of research about the three scholars' theory is identified with the classification of the specific kind of journal, year of publication, key word, field of study, field of research, and grade of school. The journals subjected to the present study include 'Journal of the Korean Physical Society', 'Journal of the Korean Chemical Society', 'Journal of the Korean Biology Society', 'Journal of the Korean Earth Science Society', 'Journal of the Korean Association for Research in Science Education', and 'Journal of the Korean Society of Elementary Science Education'. It is determined from the present study as follows: First, the total number of related articles published in said journals is 97, and 'Journal of the Korean Association for Research in Science Education' ranks first in numbers. In terms of time period, it is found that most of the researches has been carried out during the mid 90s, and is still popular today. In addition, our key word search revealed that the 'cognitive development' by Piaget is most widely studied in the articles and biology is the area that has been most frequently studied. As to the field of research, teaching study was the one that has been most widely studied. Further, many articles have focused their studies on middle school. In conclusion, it is found that the Korean research works so far made for the theory of 'J. Piaget', 'D. P. Bruner' or 'J. S. Ausubel' are rather limited to a certain area and field, etc.
The Research works published in the field of Korean science education in relation to the theories of 'J. Piaget', 'D. P. Bruner' or 'J. S. Ausubel' have been analyzed and their general pattern of study were determined. Specifically, based on science education related articles published in several Korean journals, the pattern of research about the three scholars' theory is identified with the classification of the specific kind of journal, year of publication, key word, field of study, field of research, and grade of school. The journals subjected to the present study include 'Journal of the Korean Physical Society', 'Journal of the Korean Chemical Society', 'Journal of the Korean Biology Society', 'Journal of the Korean Earth Science Society', 'Journal of the Korean Association for Research in Science Education', and 'Journal of the Korean Society of Elementary Science Education'. It is determined from the present study as follows: First, the total number of related articles published in said journals is 97, and 'Journal of the Korean Association for Research in Science Education' ranks first in numbers. In terms of time period, it is found that most of the researches has been carried out during the mid 90s, and is still popular today. In addition, our key word search revealed that the 'cognitive development' by Piaget is most widely studied in the articles and biology is the area that has been most frequently studied. As to the field of research, teaching study was the one that has been most widely studied. Further, many articles have focused their studies on middle school. In conclusion, it is found that the Korean research works so far made for the theory of 'J. Piaget', 'D. P. Bruner' or 'J. S. Ausubel' are rather limited to a certain area and field, etc.
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문제 정의
이 상호 교차된 분류 기준표는 영역별로 서로 관련을 짓게 되면서 복잡하지만 연구동향을 좀 더 다양하게 파악할 수 있게 해준다. 이렇게 분류된 기준에 따라 나눈 논문을 과학교육연구자들과 협의하여 분류 타당성을 논의하였다. 한편, 온라인과 오프라인의 학회지를 조사하는 과정에서 찾지 못해 누락된 권, 호 등이 일부 나타났다.
이에 본 연구에서는 우리나라에서 수행된 피아제(J. Piaget), 브루너(J. S. Bruner), 오슈벨(D. P. Ausubel) 이론에 관한 연구동향을 조사, 분석하고자 한다. 이들 이론을 선정한 것은 대학의 과학교육론 관련 수업에서 다루어지고 있는 교재(권재술 등, 1999; 조희형, 최경희, 2005)에서 비중 있게 다루어지고 있고, 이들 학습이론이 과학교육의 다양한 분야에 적용되어 영향을 미치고 있기 때문이다.
이들 이론을 선정한 것은 대학의 과학교육론 관련 수업에서 다루어지고 있는 교재(권재술 등, 1999; 조희형, 최경희, 2005)에서 비중 있게 다루어지고 있고, 이들 학습이론이 과학교육의 다양한 분야에 적용되어 영향을 미치고 있기 때문이다. 이외에도 최근에 비고츠키(L. Vygotsky)나 구성주의 등의 이론이 있지만, 이들 이론보다는 좀 더 일찍부터 연구되어왔으며 인지적 교수학습이론의 대표적 연구자로서 피아제, 브루너, 오슈 벨 등 세 학자들의 이론에 대한 연구동향을 분석하고자 한다. 나아가 외국 학자의 이론이 국내에 소개되고, 연구된 경향을 파악한다는 점에서도 이들 세 학자의 이론에 대한 연구는 의미있는 것이라고 생각된다.
제안 방법
논문의 검색을 위해서 오프라인과 온라인 조사를 병행했다. 도서관 등에 비치된 논문 및 논문의 정보를 알 수 있는 사이트를 검색하여 논문의 정보를 조사하였다.
도서관 등에 비치된 논문 및 논문의 정보를 알 수 있는 사이트를 검색하여 논문의 정보를 조사하였다. 피아제, 부르너, 오슈벨 이론에 대한 연구의 분류 기준을 설정하기 위해서는 과학교육의 연구 영역을 살펴보았다.
선정하였다. 또한 각 논문에서 주요어가 다양하게 제시될 수 있으나, 여기서는 대표적인 것을 1개 선정하여 분류하였다. 그리고 각 주요어에는 하위적인 개념들, 예를 들어, 피아제의 경우 인지발달에는 인지구조, 인지기능, 인지내용 등을 포함하고, 적응에는 동화와 조절이 포함된다.
연구 내용별은 교수학습, 교육과정, 교육평가, 교재연구로 나누어, 다음의 예시처럼 분석하였다.
이에 과학교육 관련 연구가 시작된 시점부터 현재(2005년 10월)까지 이들 학회지에 발표된 과학교육 관련 논문들 중 피아제, 브루너, 오슈벨 이론에 관한 논문을 조사, 분석하였다. 이들 논문의 분석기준은 크게 학회지별, 연도별, 주요어별, 연구내용별 학문 분야별, 학급별로 설정하고, 각각에 하위 항목을 설정하였다.
이를 위해서 각종 과학교육 관련 학회지를 조사해서 각각에 게재된 논문들 중 피아제, 브루너, 오슈벨 이론에 관한 논문들을 찾아 학회지별, 연도별, 주요어별, 연구 내용별, 학문분야별, 학급별로 분류하고 그 결과를 분석하여 이들 이론들에 대한 연구동향을 파악하고자 한다.
박승재(1980)는 과학교육 연구 영역을 과학 분야별, 대상 수준별, 행동변화별, 교육기능별 등 4차원적으로 분류할 수 있다고 하였고, 권재술(1999)은 연구영역을 3차원으로 분류하였으며, 송판섭 등(1999)은 과학 분야별, 과학교육기능별, 연구 주제별로 나누고, 각각을 세부적으로 다시 나누고 있다. 이상의 과학교육 연구 분야를 참고로 하여 피아제, 브루너, 오슈벨 이론과 관련된 논문을 분석할 분류 기준을 설정하는데 위의 연구 영역은 포괄적이고, 과학교육 전반에 관한 것이기 때문에 본 연구에서는 좀 더 구체적으로 기준을 설정하였다(표 1).
이들 6종의 학회지는 현재 한국학술진흥재단의 등재지 및 등재후보지로서 각 학문분야를 대표한다고 할 수 있다. 이에 과학교육 관련 연구가 시작된 시점부터 현재(2005년 10월)까지 이들 학회지에 발표된 과학교육 관련 논문들 중 피아제, 브루너, 오슈벨 이론에 관한 논문을 조사, 분석하였다. 이들 논문의 분석기준은 크게 학회지별, 연도별, 주요어별, 연구내용별 학문 분야별, 학급별로 설정하고, 각각에 하위 항목을 설정하였다.
대상 데이터
분석대상이 된 논문은 1970년대 이후에 발표되었기 때문에 1970년 이후 1년 단위로 관련 논문수를 조사하였다(그림 2). 그 결과 1992년에 관련 이론에 대한 연구가 급격히 증가하였고 2005년 현재까지 연구가 꾸준히 이루어지고 있음을 알 수 있다.
이론/모형
그리고 각 주요어에는 하위적인 개념들, 예를 들어, 피아제의 경우 인지발달에는 인지구조, 인지기능, 인지내용 등을 포함하고, 적응에는 동화와 조절이 포함된다. 연구내용별 기준은 권재술(1999)의 분류 기준에 따랐고, 학문분야별은 박승재(1980)의 분류 기준에 근거하였다.
교육과정에 관한 논문은, 학문중심'에서 2편인 것으로 나타났다. 이 논문들은 브루너의 이론을 적용한 것이었다. 한편, 교재연구와 관련되어서는 교과서를 연구하거나, 교과서 내용과 학생들의 인지수준 관계를 연구한 것이 많았다.
성능/효과
179편 중 관련논문이 99편이였다. 가장 많이 게재된 학회지는 한국과학교육학회지 이지만 총 논문수에 대비해 본 퍼센트는 초등과학교육학회지가 가장 큰 것으로 나타났다.
이것은 제6차, 제7차 교육과정(1990년대 이후) 에서 강조하는 탐구중심의 발견학습이 과거에 브루너가 의미한 탐구학습과 그 목적이 다르기 때문인 것으로 판단된다. 그리고 피아제이론은 주로 물리 과목에서 많이 적용되었고 오슈벨 이론은 생물과목에서 많이 적용된 것으로 나타났다.
연구내용을 학교급별로 분석한 결과 평가에 대한 논문은 초등과 중학교, 대학교에서 이루어진 것으로 나타났고, 교육과정은 중학교와 고등학교에서 이루어짐을 확인할 수 있었다(표 3).
이상의 결과로부터 선행연구(김영민, 1985; 최병순, 1985; 김영민 등, 1987; 안태인, 1987; 박규은 등, 1991; 최병순, 1995; 송판섭 등, 1999)에서 과학교육 전반의 연구 동향 분석 결과가 특정 분야에 편향되었다는 결론과 마찬가지로 피아제, 브루너, 오슈벨 이론의 연구도 특정 분야, 특정 과목, 특정 학교영역에 편향되는 경향이 있음을 알 수 있었다. 즉 피아제 이론은 물리에서, 오슈벨 이론은 생물 분야에서 연구가 많이 이루어졌다.
주요어별 분석결과는, 인지발달'에 대한 논문이 가장 많았고 그다음이, 개념도, 순이었다. 1970~80년대에는, 인지발달, 에 대한 연구가 많다가 1990년대 이후에는, 개념도'에 대한 연구가 많이 이루어졌다.
연구내용의 분석 결과, 교수학습 관련 논문이 대부분인데 이것은 본 연구에서 다룬 이론들이 교수학습과 관련된 것이기 때문이다. 학문분야 분석 결과 생물에서 가장 많았고 통합과학, 물리, 화학 순이며 지구과학에서 관련 연구가 적은 것으로 나타났다. 학교급별 분석결과, 초등학교와 중학교 수준에 관한 연구가 많았다.
학자별로 나누어서 주요어별 관련 논문 편수를 분석해 본 결과 피아제 관련 논문은 총 56편이었고, 그림 4와 같이, 인지발달'어】 관한 논문이 37편으로 가장 많은 것으로 나타났다. 반면 1■적응, 에 관한 논문은 찾을 수 없었다.
후속연구
필요가 있다. 그리고 본 연구와 관련해서 외국에서는 피아제, 브루너, 오슈벨 이론의 연구가 어떻게 이루어지고 있는지 조사해서 국내 연구동향과 비교하는 후속 연구가 필요하다고 판단된다.
참고문헌 (26)
권재술(1991), 학문 중심 과학교육의 문제점과 생활 소재의 과학 교재화 방안, 한국과학교육학회지, 11 (1), 117-126
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