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문제 정의
- 38)을 가장 적게 사용하는 것으로 나타났다. 마지막으로 영어 숙달도에 따른 세 집단의 독해 학습 전략 사용에 관해 살펴보면 세 집단 모두 기억전략을 가장 빈번하게 사용하였고, 세 집단 모두 초인지전략을 가장 적게 사용하는 것으로 나타났다 지금 까지 살펴본 연구결과를 참고로 하여 다음과 같이 제안하고자 한다. 첫째, 이 연구에서 실시된 독해 학습 전략에 관한 설문지의 신뢰도를 더욱 분명히 하기 위해 다른 환경에서 더 많은 연구가 필요하다.
- 연구문제 2: 성 별에 따라 사용하는 영어 독해 학습 전략 사용에는 어떠한 차이가 있는가?
- 어떻게 다른가를 살펴보고자 한다. 영어 숙달도에 따라 분류된 세 집단이 사용하는 독해 학습전략 사용 빈도를 구분하여 독해 학습전략의 평균, 표준편차 및 일원분산분석 결과를 제시하고자 한다. 독립변수는 영어 숙달도이고 종속변수는 독해 전략 사용 정도이며 유의수준은 p<.
- 그리고 김선영(1990)[1] 은외국어 독자로서 우리나라 학습자들이 영어를 읽을 때 사용하는 전략에 대한 국내 연구에 의하면 한국 학생들이 문법구문과 단어 의미위주의 번역을 한다고 하며, 우수한 독자일수록 의미 파악 위주의 하향식 과정 전략을 사용한다고 밝히고 있다. 이 연구에서는 효과적인 독해를 위하여 우리나라의 대학생들이 사용하는 독해 학습 전략에 대한 연구를 하고자 한다. 이에 따른 연구 문제는 다음과 같다.
- 지금 까지 영어 학습자의 독해 학습 전략 사용에 대하여 살펴보았다. 연구결과를 보면 첫째, 한국 대학생들이 사용하는 영어 독해 전략에 대해 6개 범주로 나누어 살펴본 결과 기억 전략(M=3.
- 학습자들의 영어 숙달도에 따라 독해 학습전략 사용 정도가 어떻게 다른가를 살펴보고자 한다. 영어 숙달도에 따라 분류된 세 집단이 사용하는 독해 학습전략 사용 빈도를 구분하여 독해 학습전략의 평균, 표준편차 및 일원분산분석 결과를 제시하고자 한다.
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