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NTIS 바로가기정보관리연구 = Journal of information management, v.41 no.4, 2010년, pp.23 - 40
The needs for independent 'lifelong learning' is on the rise for the individuals living in today's fast-paced society. As a result, the significance of 'information literacy' as the core requirement for lifelong learning has become widely recognized. Some countries have even established standards fo...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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정보활용능력의 정의는 무엇인가? | 정보활용능력(Information Literacy)은 정보에 대한 태도, 정보활용방법, 정보기술 활용능력 등의 의미를 포괄하는 용어로서 독립적인 평생학습자가 되기 위해 제기된 문제를 정확히 인식하여 문제해결을 위해 필요한 정보를 찾고, 분석하고, 평가하고 효과적으로 사용할 수 있는 일련의 능력으로 정의할 수 있다(ALA 1989). | |
본 논문에서 제시한 정보활용능력 관련 교과의 교수설계 시 반영할 수 있는 시사점은 무엇인가? | 우선 실험집단의 인구통계학적 특성에 따른 세분 집단별 자기효능감 평가결과에서 저학년 그리고 상대적으로 정보활용관련 교수내용에 접할 기회가 적은 문헌정보학 비전공자집단의 자기효능감 향상도가 높았다는 점을 고려하면 정보활용능력 관련 교과는 저학년을 중심으로 정보활용과 관련된 교수내용을 접할 기회가 적은 집단에 제공하는 것이 더욱 효과적일 수 있음을 알 수 있다. 둘째, 영역별 자기효능감 평가결과에 따르면 정보활용능력을 구성하는 세부 영역별 자기효능감의 차이를 보이는 바, 교수설계 시 수강생들의 영역별 자기효능감을 사전평가하여 교수설계에 반영하는 것이 바람직하다고 사료된다. 본 연구를 통해 밝혀진 정보활용능력 자기효능감 취약 영역은 ‘정보의 표현, 전달 및 인용’ 영역인 것으로 조사되었다. 셋째, 자기효능감 사전평가에 기반하여 교수설계 시 특정 영역에 대한 교수활동을 강화한 결과 해당 영역에서의 자기효능감이 상대적으로 크게 향상됨을 확인할 수 있었다. 즉, 정보활용능력 자기효능감의 사전 평가와 이 평가결과에 기반한 교수설계 및 교수활동의 비중 조정을 통해 좀더 효과적인 교수활동이 가능하다고 할 수 있다. 넷째, 정보활용능력의 특정 세부 영역에 해당하는 구체적인 개별 항목별 자기효능감에 있어서도 자기효능감의 차이를 확인할 수 있었던 바, 교수설계 시 취약영역에 대한 특별한 고려와 취약 영역에 대한 교수활동 강화에 더하여 구체 항목에 대한 교수활동 강화가 효과적인 교수효과를 거들 수 있는 방안인 것으로 사료된다. 다섯째, 영역별 혹은 항목에 따라 단기간에 교수효과를 거둘 수 있는 영역과 좀더장기적인 관점에서 지속적인 노력이 필요한 영역으로 정보활용능력의 세부영역을 구분하여 볼 수 있을 것으로 사료된다. 사전 평가에서 취약 영역으로 조사되어 상대적으로 교수활동을 강화했던 영역간의 교수효과의 차이를 보이는 것이 이를 반증한다고 할 수 있다. 궁극적인 정보활용능력의 증진을 위해서는 단기간에 제공되는 관련 교과 교수활동에 더하여, 전공분야 교과와 연계된 장기적인 관점에서의 정보활용능력 개발을 위한 고려가 필요한 부분이라고 사료된다. 여섯째, 4.2절의 <표 7>에서 정리하였듯이 정보활용능력 세부 영역별로 수강생들이 자기효능감은 차이가 있었다. 정보활용능력은 크게 여섯 개 내지 일곱 개 정도의 세부영역으로 구성되는 것으로 정리되고 있는 바(Eisenberg and Berkowitz 1999), 종합적인 정보활용능력의 증진을 위해서는 어느 한 영역이 아닌 모든 영역에서의 전반적인 자기효능감 및 능력의 개발이 필요하다 할 수 있다. | |
현대인에게 정보활용능력의 중요성이 증대되고 강조되고 있는 이유는 무엇인가? | 정보활용능력 관련 연구가 증가하고 교과로 도입하는 교육기관이 늘어나는 추세의 기저에는 현대인에게 있어 정보활용능력의 중요성이 증대하고 있는 것을 반영하고 있다고 할 것이다. 정보사회를 살아가는 현대인에게 정보활용능력의 중요성이 증대되고 강조되고 있는 이유는 사회의 급속한 변화에 따라 사회구성원들의 업무와 관련된 혹은 개인적인 삶 속에서 끊임없는 학습과 정보의 구득이 필요한 상황으로 사회의 패러다임이 변화된 것에서 그 원인을 찾을 수 있다. 이렇게 변화된 패러다임은 평생학습의 중요성을 대두시켰고 평생학습을 가능하게 하기 위해서는 사회구성원 개개인의 독립적 학습능력과 그 기반이 되는 정보활용능력의 개발이 필수적이다. |
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