[논문]입학사정관제 전형 입학자와 수능중심 전형 입학자간의 학업성취도 비교분석

최석준; 김병수

doi:10.5762/kais.2010.11.11.4220

입학사정관제 전형 입학자와 수능중심 전형 입학자간의 학업성취도 비교분석
Do students selected by specially trained admission officers show better performance in college? 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.11 no.11, 2010년, pp.4220 - 4227

초록
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최근 입학사정관제에 대한 여러 가지 논의가 대두되고 있으나, 입학사정관제로 뽑힌 학생들의 대학 입학 후 학업성과에 대한 연구는 거의 이루어지지 않고 있다. 본 논문은 이 주제에 대해 서울 시내 한 대학의 협조로 그 대학의 2009년 입학생 데이터를 이용해 입학사정관 입학생과 일반전형 입학생 간의 입학당시 성적과 입학후 1년간의 학업성과에 대해 분석하였다. 해당 데이터를 분석한 결과 두 가지 주안점이 밝혀졌다. 입학당시 입학사정관 전형 입학생은 일반전형 입학생에 비해 뚜렷하게 떨어지는 학업성과를 보였다. 그러나 입학후 1년간의 평균학점 분석에서 두 전형 입학생 사이에 통계적으로 유의한 학점 차이는 나타나지 않았다. 이 결과는 입학사정관제가 잠재력 있는 학생을 선발하는 효과적인 방법 중 하나라는 사실을 보여준다.

Abstract ▼ AI-Helper

Recently there have been many arguments about the admission officers system, but the majority of researches about admission officer has not focused student performance. We compared learning performances of students selected by admission officers and students selected by standardized test. We checked the marks of students at college entrance point and the average grade for their freshman year. Analyzing the data, we got two major findings. At the point of entrance, the students selected by admission officers had less performances. But the analysis of average grade for 1 year, there were no statistical differences between two groups of students.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

일부 논문에서 입학생들의 대학입학 이후 학업성과에 대한 분석을 수행하였으나, 아쉽게도 분석데이터가 입학사정관제가 도입되기 전의 관측치이다[10]. 따라서 본 논문은 서울의 한 대학 자료 협조를 받아 입학사정관제 입학생들과 일반전형 입학생들이 입학시점과 그 이후 시점에 학업성취면에서 어떤 차이를 보이고 있는가를 실증적으로 분석해 보고자 한다.
본 연구는 2009년부터 입학사정관 제도를 시범적으로 운영하고 있는 서울시내 A 대학의 입학 및 학업 성취도 자료를 이용, 입학사정관 제도로 선발된 학생들과 수능 성적 중심으로 선발된 학생들간 초기 학업 능력 및 입학 후 1년간의 학업성취도를 실증 자료를 통해 비교 분석하는데 목적이 있다.
이외에 논술이나 전문계고, 사회적 배려 대상 등을 통해 선발하는 방식으로 725명을 선발하였다. 본 연구의 주된 관심사는 수능성적을 중심으로 선발한 일반전형 학생들과 전문성을 가진 입학사정관들이 학생들의 수능성적이 아닌 학업잠재력이나 가능성을 보고 선발한 입학사정관제 전형 학생들이 어떤 차이를 보여주고 있는가를 살펴보는데 있다.
입학 후 학업성취도 개선 여부를 파악하기 위해 2009년도 1년간의 교과목 학점을 이용하였다. 즉 입학생들이 1년간 수강한 과목들의 학점을 평균한 값을 이용하여 일반전형 학생들과 입학사정관제 입학 학생들간 성과면에서 차이가 있는 가를 살펴보고자 하였다. 원칙적으로는 입학 후의 학업성취도를 측정하는 데에도 모의토익과 수학 성적을 사용했어야 할 것이나, 해당 자료의 부재로 1년간 수강학점의 평균치를 대체 자료로써 활용하였다.

제안 방법

학생들의 평균학점에 대해 일반적인 다중회귀분석을 수행하였다. 수강과목수와 특성 더미변수(각 단과대, 성별, 지역, 전형유형)들을 항목별로 삽입하여 결과를 도출하였다. 분석모형은 다음과 같다.
즉 입학생들이 1년간 수강한 과목들의 학점을 평균한 값을 이용하여 일반전형 학생들과 입학사정관제 입학 학생들간 성과면에서 차이가 있는 가를 살펴보고자 하였다. 원칙적으로는 입학 후의 학업성취도를 측정하는 데에도 모의토익과 수학 성적을 사용했어야 할 것이나, 해당 자료의 부재로 1년간 수강학점의 평균치를 대체 자료로써 활용하였다.
입학사정관 전형을 통한 입학 여부를 결정짓는 성향점수의 추정은 학생들의 특성변수들을 기초로 산정되게 된다. 이와 같은 추정절차를 거쳐 매칭이 된 처치집단과 비교집단의 결과에 대한 평균의 차이에 대해 t-test(처치집단의 평균 - 매칭된 비교집단의 평균)를 수행하고 이때, 귀무가설(H₀: difference=0)이 기각되고 차이가 0보다 큰지 여부를 보면 입학사정관제 입학전형이 입학 후 학생들의 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지 여부를 판별하게 된다. 본 논문에서는 STATA의 PS2Match, PSscore를 통해 입학사정관 전형 그룹과 가장 유사한 비교그룹을 찾는 매칭 과정을 거쳤으며 성향점수(propensity score)파악을 위한 모델은 Probit 모형을 사용하였다[2,19-21].
입학 당시 전형별 학생들의 학업성취능력 차이를 측정하기 위해 t-test를 실시하였다. 일반전형 입학생들과 농어촌(입학사정관) 전형 입학생들의 모의토익성적과 수학성적에 대해 다음과 같이 귀무가설을 설정하고 테스트를 실행하였다.
입학초기 양 그룹간 학업성취도 평가를 위해 사용된 종속변수는 입학초기 신입생을 대상으로 시행된 영어 및 수학 시험성적이 이용되었다. A 대학의 경우 학생들의 학업능력을 파악하기 위해 학생들이 입학한 직후 그 시점에서의 기초 학업 능력 측정 목적으로 입학생 전원을 대상으로 모의토익 시험이, 입학생 중 이과 계열 학생들을 대상으로 수학 시험이 실시되었으며 이 시험들의 점수가 각 학생별로 따로 정리되었다.
입학후 학생들의 1년간 학업성취를 알아보기 위해 학생들의 평균학점을 종속변수로 두고 다중선형회귀분석과 매칭방법론을 이용하여 양그룹간 성적차이 여부를 검증하였다.
학생들의 평균학점에 영향을 주는 다른 요인을 보다 정확히 배제하고 입학사정관 전형 입학생들의 성취를 뚜렷하게 나타내기 위해 성향점수매칭(PSM) 방법을 통해 두 그룹간 평균 성적이 동일한지 여부를 검정하였다.

대상 데이터

분석에 쓰인 자료는 서울 시내 국공립대인 A 대학의 2009년 입학생의 특성 및 성적 관련 데이터이다.
동 대학의 경우 2009년 입학생 1802명 중 수능성적을 중심으로 선발하는 일반전형은 1,138명, 입학사정관제 입학생은 39명이다. 이외에 논술이나 전문계고, 사회적 배려 대상 등을 통해 선발하는 방식으로 725명을 선발하였다. 본 연구의 주된 관심사는 수능성적을 중심으로 선발한 일반전형 학생들과 전문성을 가진 입학사정관들이 학생들의 수능성적이 아닌 학업잠재력이나 가능성을 보고 선발한 입학사정관제 전형 학생들이 어떤 차이를 보여주고 있는가를 살펴보는데 있다.
입학 후 학업성취도 개선 여부를 파악하기 위해 2009년도 1년간의 교과목 학점을 이용하였다. 즉 입학생들이 1년간 수강한 과목들의 학점을 평균한 값을 이용하여 일반전형 학생들과 입학사정관제 입학 학생들간 성과면에서 차이가 있는 가를 살펴보고자 하였다.

데이터처리

입학 당시 전형별 학생들의 학업성취능력 차이를 측정하기 위해 t-test를 실시하였다. 일반전형 입학생들과 농어촌(입학사정관) 전형 입학생들의 모의토익성적과 수학성적에 대해 다음과 같이 귀무가설을 설정하고 테스트를 실행하였다.
입학당시 학업능력에 대한 분석을 위해 실시된 모의토익과 수학시험의 점수에 대해 입학사정관제 입학생과 일반전형 입학생 간 차이를 t-검정 테스트로 확인하였다. 결론적으로 영어(모의토익)와 수학 성적 모두에서 일반전형 입학생이 입학사정관 전형 입학생보다 통계적으로 유의한 수준에서 우수한 성적을 가진 것으로 분석되었다.
학생들의 평균학점에 대해 일반적인 다중회귀분석을 수행하였다. 수강과목수와 특성 더미변수(각 단과대, 성별, 지역, 전형유형)들을 항목별로 삽입하여 결과를 도출하였다.

이론/모형

이와 같은 추정절차를 거쳐 매칭이 된 처치집단과 비교집단의 결과에 대한 평균의 차이에 대해 t-test(처치집단의 평균 - 매칭된 비교집단의 평균)를 수행하고 이때, 귀무가설(H₀: difference=0)이 기각되고 차이가 0보다 큰지 여부를 보면 입학사정관제 입학전형이 입학 후 학생들의 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지 여부를 판별하게 된다. 본 논문에서는 STATA의 PS2Match, PSscore를 통해 입학사정관 전형 그룹과 가장 유사한 비교그룹을 찾는 매칭 과정을 거쳤으며 성향점수(propensity score)파악을 위한 모델은 Probit 모형을 사용하였다[2,19-21].
본 분석에서 입학사정관제 변수가 통계적으로 유의미한 결과값을 가진 것으로 나타날 경우 입학사정관제 전형 학생들의 평균학점이 비교대상 그룹인 일반전형 학생들의 평균학점과 다르다는 것을 의미하게 된다. 전형별 특성이외에 학생들의 성적에 영향을 주는 변수들이 무엇인가도 살펴볼 수 있는 장점이 있어 분석방법론으로 이용하였다.

성능/효과

결론적으로 매칭전과 매칭후를 비교해 볼 때 처치집단(입학사정관 입학생)의 평균치는 그대로인데 반해, 통제 집단(일반전형 입학생)의 평균치가 매칭과정을 통해 바뀐 것을 알 수 있다. 검정 결과, 매칭 전 뿐만 아니라 다른 변수의 영향이 거의 제거된 매칭후의 경우도 t값의 절대치가 대단히 낮다. 이는 입학사정관 입학생과 일반전형 입학생 사이에 통계적으로 유의한 평균학점 차이는 나타나지 않았음을 의미한다.
결론적으로 매칭전과 매칭후를 비교해 볼 때 처치집단(입학사정관 입학생)의 평균치는 그대로인데 반해, 통제 집단(일반전형 입학생)의 평균치가 매칭과정을 통해 바뀐 것을 알 수 있다. 검정 결과, 매칭 전 뿐만 아니라 다른 변수의 영향이 거의 제거된 매칭후의 경우도 t값의 절대치가 대단히 낮다.
입학당시 학업능력에 대한 분석을 위해 실시된 모의토익과 수학시험의 점수에 대해 입학사정관제 입학생과 일반전형 입학생 간 차이를 t-검정 테스트로 확인하였다. 결론적으로 영어(모의토익)와 수학 성적 모두에서 일반전형 입학생이 입학사정관 전형 입학생보다 통계적으로 유의한 수준에서 우수한 성적을 가진 것으로 분석되었다.
13점 오르는 현상이 발견되었다. 또한 단과대별 더미 변수에서, 법정대(유의수준 1%)와 자연과학대학(유의수준 5%)소속의 경우 인문대 소속 학생보다 통계적으로 유의하게 우수한 결과를 보였다. 반면 경상대(유의수준 1%)와 예술체육대학(유의수준 1%) 학생들의 경우 인문대학 소속 학생들보다 통계적으로 유의하게 평균학점이 낮았다.
입학생들의 1년간 평균학점에 대해 PSM(Propensity Score Matching) test를 수행한 결과이다. 매칭전 입학사정관 전형학생들의 평균 학점과 일반전형 입학자간 평균 학점의 차이는 -0.0825로 일반전형 학생의 평균이 더 높은 것으로 나타났으나 통계적으로 유의하지는 않은 것으로 분석되었다.
본 분석에서 입학사정관제 변수가 통계적으로 유의미한 결과값을 가진 것으로 나타날 경우 입학사정관제 전형 학생들의 평균학점이 비교대상 그룹인 일반전형 학생들의 평균학점과 다르다는 것을 의미하게 된다. 전형별 특성이외에 학생들의 성적에 영향을 주는 변수들이 무엇인가도 살펴볼 수 있는 장점이 있어 분석방법론으로 이용하였다.
본 연구에서 분석 대상으로 삼은 서울 A대학의 2009년 입학생들의 경우, 입학 당시에는 입학사정관 입학생들이 일반전형 입학생들보다 영어 및 수학 실력 검증 테스트에서 통계적으로 유의하게 낮은 학업능력을 보였다. 그러나 1년 뒤 평균 학점을 두 집단간에 비교해 본 결과 대학의 학점으로 측정한 학업성과 면에서는 거의 차이가 없는 것으로 분석되었다.
본 연구의 실증 분석 결과는 입학사정관제로 선발된 학생들의 경우 입학당시 학업능력은 일반전형 학생들 보다 낮은 수준이었으나 1년간의 대학생활에서는 일반전형 학생들의 학업 성취도와는 차이가 없었다는 의미로 판단 된다. 학업성적 보다는 숨겨진 잠재력과 적성에 기반해 학생을 선발하겠다는 원래의 입학사정관 제도의 취지에 상당히 부합하는 결과로 보인다.
양 그룹 간 특성을 고려하여 가장 유사한 비교대상을 매칭, 추출하여 비교한 PSM test결과에서 입학사정관 전형그룹의 학점평균은 일반전형 학생들의 학점평균에 비해 오히려 0.0311 높은 것으로 제시되었다. 다만 표준오차의 범위가 커서 통계적으로 양 그룹간의 차이는 없다는 것으로 분석된다.
14점 학점이 낮다는 계수가 나오기는 하나 이 수치는 통계적으로 유의하지 않았다. 즉 회귀분석결과 입학사정관 입학생의 평균학점과 일반전형 입학생의 평균학점 사이에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.

후속연구

그러나 현실적으로 이런 대조군 데이터를 구하는 것은 거의 불가능하다. 따라서 입학사정관제 전형 입학생인 학생 A와 가장 유사한 특성을 가진 학생 a를 일반전형 입학생 중에서 찾아 이들 둘의 학업성과를 비교하는 방법이 대안으로 제시될 수 있다. 이것이 성향점수 매칭방법론(PSM)의 기본 개념이다.
이러한 한계점을 극복하기 위해서는 보다 장기간에 걸친 자료의 축적과 다양한 성과지표의 개발이 이루어져야할 것으로 생각하며 향후 후속 연구의 과제로 남기기로 한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	입학사정관제로 선발된 학생을 실증 분석한 결과는?	본 연구의 실증 분석 결과는 입학사정관제로 선발된 학생들의 경우 입학당시 학업능력은 일반전형 학생들 보다 낮은 수준이었으나 1년간의 대학생활에서는 일반전형 학생들의 학업 성취도와는 차이가 없었다는 의미로 판단 된다. 학업성적 보다는 숨겨진 잠재력과 적성에 기반해 학생을 선발하겠다는 원래의 입학사정관 제도의 취지에 상당히 부합하는 결과로 보인다.
	입학사정관제로 뽑힌 학생들의 대학 입학 후 학업성과에 대한 연구를 하기 위해 선정한 대상자는?	최근 입학사정관제에 대한 여러 가지 논의가 대두되고 있으나, 입학사정관제로 뽑힌 학생들의 대학 입학 후 학업성과에 대한 연구는 거의 이루어지지 않고 있다. 본 논문은 이 주제에 대해 서울 시내 한 대학의 협조로 그 대학의 2009년 입학생 데이터를 이용해 입학사정관 입학생과 일반전형 입학생 간의 입학당시 성적과 입학후 1년간의 학업성과에 대해 분석하였다. 해당 데이터를 분석한 결과 두 가지 주안점이 밝혀졌다.
	입학사정관제도는 무엇인가?	지난 2007년 처음 도입된 입학사정관제도는 대학이 고등학교 교육과정, 대학의 학생선발 방법 등에 대한 전문가인 입학사정관을 채용하고, 입학사정관을 활용하여 학생의 성적, 개인환경, 잠재력 및 소질 등을 종합적으로 판단하여 신입생을 선발하는 제도로써 입학사정관은 다양한 전형자료를 심사, 학생의 잠재력 및 소질을 평가하여 입학여부를 결정하는 전문가를 지칭한다 [7].

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"서울시립대학교 입학사정관제 전형 효과 평가 방법 연구", 서울시립대학교 입학관리본부, 2009
"서울시립대학교 입학전형 효과분석 연구", 서울시립대학교 입학관리본부, 2010

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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