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문제 정의
- 본 논문에서는 웹 2.0을 활용한 로봇프로그래밍 교육을 실시함으로써 학생들이 프로그래밍 과정에 지속적으로 관심을 기울이고 학습자들 상호간에 활발한 토론 및 정보교류를 통해 로봇프로그래밍에서 좀 더 심도 있고 폭넓은 지식을 쌓도록 하고 나아가 그것이 문제해결력의 신장에 긍정적인 영향을 줄 수 있는지 알아보고자 하였다. 또한 기존의 로봇프로그래밍 교육이 가지고 있었던 장비의 구입 문제와 시간적, 공간적 제한사항을 본 연구에서 제안하는 웹 2.
- 이에 웹 2.0을 활용한 로봇프로그래밍 교육에서는 학생들의 상호작용을 활성화 시킬 수 있도록, 스프링노트 기반의 시스템을 구축하여 활용하고자 한다.
- 0에 대한 관심이 높아지고 있으며, 이를 기존 교육에 활용하고 하는 연구가 활발히 진행되고 있는 현실이다. 이에 본 논문에서는 로봇과 웹 2.0의 교육적인 장점을 적절히 활용하여 보았고. 이와 같은 활동이 학생들의 문제 해결력 신장에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다.
- 0의 교육적인 장점을 적절히 활용하여 보았고. 이와 같은 활동이 학생들의 문제 해결력 신장에 미치는 영향에 대해 알아보고자 하였다.
- 더불어, 본 논문에서는 기존 로봇 프로그래밍 교육에서 활용될 수 있는 웹 2.0 을 활용한 새로운 형태의 교육 방법을 제시하고 그 효과여부를 확인하는데 목적을 두었다. 후속연구로는 본 논문에서 제시된 웹 2.
가설 설정
- 셋째, 기존의 원격 수업의 문제점 중의 하나인 학생들 상호간의 상호작용 부족 문제를 해결할 수 있을 것이다. 대부분의 원격 수업의 경우 학생들에게 과제를 제시하고, 개인이 과제를 자기 주도적으로 해결하는 형태이다.
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