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문제 정의
- 한편, 유아의 공격성 감소에 대한 명상 프로그램의 효과를 밝힌 그동안의 선행연구들(김오순 2005; 박인경 2005; 최효순 2004)에서는 어머니 혹은 교사 어느 한 쪽의 평가에만 의존하여 유아의 공격성을 측정하였다. 그러나 일반적으로 어린 유아의 행동문제는 평가 자마다 같은 행동이 다르게 해석되는 평가의 어려움이 있을 뿐만 아니라(Campbell 2002), 외현적 공격성의 경우 부모나 교사가 모든 상황을 목격할 수는 없으며(서미정 2009), 프로그램의 실시 목적과 성격에 대해 알고 있는 교사에 의해서만 유아의 공격성을 측정했을 때 나타날 수 있는 바이어스(bias)된 결과를 고려하여, 본 연구에서는 유아의 공격성 감소에 대한 그림책을 활용한 명상 프로그램의 효과를 보다 객관적으로 증명하기 위해 유아의 공격성에 대해 부모와 교사를 통해 복합적으로 측정하고자 한다. 이에 따라 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 토대로 살펴보고자 한다.
- 본 연구에서는 본 조사에 앞서 그림책을 활용한 명상 프로그램의 효과 검증을 위한 측정도구의 적합성 여부를 알아보기 위해 만 5세 유아의 어머니 10명에게 최근 일주일간 관찰한 유아의 공격행동에 대해 응답하게 한 후, 어법이나 전달 상에 문제가 있는 문항을 수정보완하였다. 예비 조사 결과를 토대로 U시에 소재한 B 어린이집(실험집단)과 J 어린이집(통제집단) 유아의 어머니와 담임교사를 대상으로 유아의 공격성에 대한 사전검사를 실시하였으며, 실험집단의 유아를 대상으로 그림책을 활용한 명상 프로그램을 통제집단의 유아를 대상으로 일반적인 음악명상 프로그램을 실시하였다.
- 이 연구는 명상 프로그램이 긍정적 정서의 증진을 통해 공격성 감소에 효과가 있으며, 그림책이 유아를 대상으로 한 명상 프로그램의 운영에 효과적인 매체가 될 수 있음을 인식하고, 유아를대상으로 그림책을 활용한 명상활동 프로그램을 개발하여 그 효과를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 그림책을 활용한 명상활동 프로그램을 개발하여 유아교육현장에서 만 4, 5세 유아를 대상으로 주 3회, 4주간 총 12회기 적용한 후, 대상 유아의 담임교사와 어머니를 대상으로 유아 공격 성의 수준을 대물공격, 대인공격, 언어적 공격, 공격행동 전체로 구분하여 조사하였다.
- 이에 본 연구에서는 그림책을 활용한 명상 프로그램을 유아들에게 시행하고 음악만을 사용하는 일반적인 음악명상 프로그램과 비교하여 봄으로써 유아의 공격성 감소를 위해 유아교육현장에서 활용할 수 있는 보다 효과적인 명상 프로그램을 제안하고자 한다. 한편, 유아의 공격성 감소에 대한 명상 프로그램의 효과를 밝힌 그동안의 선행연구들(김오순 2005; 박인경 2005; 최효순 2004)에서는 어머니 혹은 교사 어느 한 쪽의 평가에만 의존하여 유아의 공격성을 측정하였다.
- 또한 류마티스 관절염 환자를 대상으로 인지행동 치료와 명상 치료 기법의 효과를 비교한 Zautra 등(2008)의 연구에서는 인지행동 치료보다 명상 치료가 긍정적 정서를 증진시키고 부정적 정서를 감소시키는 데 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 긍정적 정서 증진에 효과가 있는 것으로 보고된 명상 프로그램을 활용하여 유아의 공격성 예방 프로그램을 개발하고자 한다. 최근 유아교육기관에서도 유아를 대상으로 산책명상, 음악명상, 다도명상 등과 같이 다양한 형태의 명상활동이 이루어지고 있다.
제안 방법
- 각 프로그램은 주 3회씩(월, 수, 금) 4주간 총 12회기에 걸쳐, 연구자가 직접 오후 자유선택활동 시간을 활용하여 독립된 장소에서 실시하였다. 4주간의 프로그램의 종결된 후 사전 검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 한편, 각 어린이집에서 실시하는 생활주제 프로그램이 유아의 공격성에 미치는 영향을 최소화하기 위해, 실험집단과 통제집단의 유아들 모두 동일한 주제로 프로그램을 실시하도록 하였으며, 세부 활동내용에 대한 지침서를 개발하여 담임교사들이 이를 토대로 주제를 진행하도록 하였다.
- 가령, 유아교육 전문가가 자기인식하기에 관한 명상활동을 위해 ‘세상에서 가장 큰 아이’와 ‘벌거숭이 벌거숭이’를 추천하였는데, 교사 2인이 검토한 결과 글이 상대적으로 적고 역설적인 내용을 담고 있는 ‘세상에서 가장 큰 아이’가 명상을 하기에 좀 더 적합한 것으로 판단되어 이를 선정하였다.
- 예비 조사 결과를 토대로 U시에 소재한 B 어린이집(실험집단)과 J 어린이집(통제집단) 유아의 어머니와 담임교사를 대상으로 유아의 공격성에 대한 사전검사를 실시하였으며, 실험집단의 유아를 대상으로 그림책을 활용한 명상 프로그램을 통제집단의 유아를 대상으로 일반적인 음악명상 프로그램을 실시하였다. 각 프로그램은 주 3회씩(월, 수, 금) 4주간 총 12회기에 걸쳐, 연구자가 직접 오후 자유선택활동 시간을 활용하여 독립된 장소에서 실시하였다. 4주간의 프로그램의 종결된 후 사전 검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다.
- 그림책을 활용한 명상 프로그램 개발 시 그림책 선정에 앞서 기존의 유아를 대상으로 고안된다양한 명상 프로그램(김오순 2005; 문경림 1997; 박인경 2005; 임재택 등 2003; 최혜순ㆍ유향숙 2004)을 검토하여 명상활동 프로그램의 유형 및 내용을 계획하였다. 기존의 유아 명상 프로그램을 참고하여 먼저 명상활동의 내용범주를 해소하기, 자기인식하기, 자연과 교감하기, 다른 사람 인식하기로 구분하고 각 범주별로 명상유형을 결정하고 활동을 계획하였으며, 활동 유형별로 유형과 활동에 부합하는 그림책을 아동문학을 강의 하는 유아교육 전문가 1인이 2권씩 추천하면 교사 2인이 검토하여 그 중에서 적합도가 높은 그림책 1권을 최종 선정하였다.
- 그림책을 활용한 명상 프로그램 개발 시 그림책 선정에 앞서 기존의 유아를 대상으로 고안된다양한 명상 프로그램(김오순 2005; 문경림 1997; 박인경 2005; 임재택 등 2003; 최혜순ㆍ유향숙 2004)을 검토하여 명상활동 프로그램의 유형 및 내용을 계획하였다. 기존의 유아 명상 프로그램을 참고하여 먼저 명상활동의 내용범주를 해소하기, 자기인식하기, 자연과 교감하기, 다른 사람 인식하기로 구분하고 각 범주별로 명상유형을 결정하고 활동을 계획하였으며, 활동 유형별로 유형과 활동에 부합하는 그림책을 아동문학을 강의 하는 유아교육 전문가 1인이 2권씩 추천하면 교사 2인이 검토하여 그 중에서 적합도가 높은 그림책 1권을 최종 선정하였다. 가령, 유아교육 전문가가 자기인식하기에 관한 명상활동을 위해 ‘세상에서 가장 큰 아이’와 ‘벌거숭이 벌거숭이’를 추천하였는데, 교사 2인이 검토한 결과 글이 상대적으로 적고 역설적인 내용을 담고 있는 ‘세상에서 가장 큰 아이’가 명상을 하기에 좀 더 적합한 것으로 판단되어 이를 선정하였다.
- 첫째, 앞서 논의된 바와 같이 본 연구에서 그림책을 활용한 명상 프로그램의 실험처치 기간은 12회기로 명상 프로그램의 효과를 살펴본 다른 선행연구들에 비해 실험처치 기간이 상대적으로 짧아 유아 공격성에 대한 그림책을 활용한 프로그램의 실시효과를 보다 정확하게 검증하는데 한계가 있었다. 둘째, 본 연구에서는 유아의 공격성을 측정하기 위해 유아를 잘 아는 담임교사와 어머니에 의한 5점 리커트척도의 보고식 검사법을 사용하였다. 이는 경제성과 효율성의 측면에서 공격성을 연구하는 국내외 연구자들에게 의해 보편적으로 사용되는 방법이나, 공격적 행동에 대한 응답자의 주관적인 역치 수준이 반영됨으로서 유아의 공격성을 객관적으로 측정하는데 한계가 있다.
- 본 연구에서는 본 조사에 앞서 그림책을 활용한 명상 프로그램의 효과 검증을 위한 측정도구의 적합성 여부를 알아보기 위해 만 5세 유아의 어머니 10명에게 최근 일주일간 관찰한 유아의 공격행동에 대해 응답하게 한 후, 어법이나 전달 상에 문제가 있는 문항을 수정보완하였다. 예비 조사 결과를 토대로 U시에 소재한 B 어린이집(실험집단)과 J 어린이집(통제집단) 유아의 어머니와 담임교사를 대상으로 유아의 공격성에 대한 사전검사를 실시하였으며, 실험집단의 유아를 대상으로 그림책을 활용한 명상 프로그램을 통제집단의 유아를 대상으로 일반적인 음악명상 프로그램을 실시하였다. 각 프로그램은 주 3회씩(월, 수, 금) 4주간 총 12회기에 걸쳐, 연구자가 직접 오후 자유선택활동 시간을 활용하여 독립된 장소에서 실시하였다.
- 이 연구는 Table 1에서와 같이 그림책을 활용한 명상 프로그램을 실험집단에 대한 실험처치로 일반적인 음악명상 프로그램을 통제집단에 대한 실험처치로 하는 통제집단 전후비교설계(PretestPosttest Control-Group Design)를 하였다. 이 때 실험집단과 통제집단의 유아들이 한 어린이집에 다닐 경우, 또래들 간의 상호작용 및 관찰학습의 효과 등으로 실험처치 효과를 통제하기 어렵기 때문에, 각 어린이집에서 선정된 학급을 하나의 집단으로 보고 무작위 추출을 하여 실험집단과 통제집단에 배정하였다.
- 이 연구는 명상 프로그램이 긍정적 정서의 증진을 통해 공격성 감소에 효과가 있으며, 그림책이 유아를 대상으로 한 명상 프로그램의 운영에 효과적인 매체가 될 수 있음을 인식하고, 유아를대상으로 그림책을 활용한 명상활동 프로그램을 개발하여 그 효과를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 그림책을 활용한 명상활동 프로그램을 개발하여 유아교육현장에서 만 4, 5세 유아를 대상으로 주 3회, 4주간 총 12회기 적용한 후, 대상 유아의 담임교사와 어머니를 대상으로 유아 공격 성의 수준을 대물공격, 대인공격, 언어적 공격, 공격행동 전체로 구분하여 조사하였다. 수집된 자료를 분석한 결과를 토대로 논의하면 다음과 같다.
- 총 12회기로 구성된 그림책을 활용한 명상 프로그램의 내용은, Table 3에서 보는 바와 같이 크게 해소하기, 자기인식하기, 자연과 교감하기, 다른 사람 인식하기의 유형으로 구분하였으며, 이를 각 회기별로 세부적인 명상활동으로 구성되었다. 구체적으로 1회기부터 3회기의 ‘감정해소하기’와 관련된 명상활동은 호흡명상, 해소명상, 음악명상으로 구분되는데, 이중 호흡명상은 가부좌 및 반가부좌 자세를 취한 채로 머리는 똑바로 세우고 눈을 지그시 감고 온 몸의 긴장을 풀어 자기에게 집중하는 것이며, 해소명상은 유아 각자의 감정을 온 몸으로 자유롭게 표현하는 것이며, 음악명상은 음악이 주는 이미지에 따라 나 자신의 내부 세계를 열고 자유롭게 의식여행을 떠나는 것이다.
- 4주간의 프로그램의 종결된 후 사전 검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다. 한편, 각 어린이집에서 실시하는 생활주제 프로그램이 유아의 공격성에 미치는 영향을 최소화하기 위해, 실험집단과 통제집단의 유아들 모두 동일한 주제로 프로그램을 실시하도록 하였으며, 세부 활동내용에 대한 지침서를 개발하여 담임교사들이 이를 토대로 주제를 진행하도록 하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 12.
대상 데이터
- 연구대상 유아의 사회경제적 배경은 부모의 직업, 교육수준 및 가계소득을 고려하여 중류층으로 한정하였으며, 교사들 또한 경력 및 연령에서 유사한 학급의 교사로 선정하였다. 실험집단과 통제집단의 교사들은 각각 경력 7년과 7.5년이며, 모두 전문대를 졸업하였다.
- 이 연구에서는 U시에 소재하는 B 어린이집과 J 어린이집에 재원중인 만 4, 5세 유아 60명을 연구대상으로 선정하였으며, 실험집단은 B 어린이집의 유아 30명, 통제집단은 J 어린이집의 유아 30명이었다. 연구대상 유아의 사회경제적 배경은 부모의 직업, 교육수준 및 가계소득을 고려하여 중류층으로 한정하였으며, 교사들 또한 경력 및 연령에서 유사한 학급의 교사로 선정하였다. 실험집단과 통제집단의 교사들은 각각 경력 7년과 7.
- 이 연구에서는 U시에 소재하는 B 어린이집과 J 어린이집에 재원중인 만 4, 5세 유아 60명을 연구대상으로 선정하였으며, 실험집단은 B 어린이집의 유아 30명, 통제집단은 J 어린이집의 유아 30명이었다. 연구대상 유아의 사회경제적 배경은 부모의 직업, 교육수준 및 가계소득을 고려하여 중류층으로 한정하였으며, 교사들 또한 경력 및 연령에서 유사한 학급의 교사로 선정하였다.
데이터처리
- 그림책을 활용한 명상 프로그램이 교사가 인식하는 유아의 공격성에 유의한 효과가 있는지를 알아보기 위해 유아의 공격성을 대물공격, 대인 공격, 언어적 공격, 공격행동 전체로 구분하여 t 검증을 실시하였다. 그리고 유아 공격성에 대한 그림책을 활용한 명상 프로그램과 일반적인 음악 명상 프로그램 실시의 효과크기를 확인하기 위해 Cohen(1988)이 제시한 ES(Effect Size)를 산출하였다.
- 그림책을 활용한 명상활동 프로그램이 어머니가 인식하는 유아의 공격성에 유의한 효과가 있는지를 알아보기 위해 유아의 공격성을 대물공격, 대인공격, 언어적 공격, 공격행동 전체로 구분하여 t 검증을 실시하였다. 먼저 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 확인하기 위해 유아 공격성의 사전검사점수에 대해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, Table 7에서 보듯이 실험집단 유아와 통제집단 유아의 공격성의 하위 요인 및 전체 모두에서 사전검사 점수에 차이가 없는 것으로 나타나 실험집단과 통제집단은 프로그램 실시 이전 유아의 공격성 수준에서 동질적인 집단으로 밝혀졌다.
- 한편, 각 어린이집에서 실시하는 생활주제 프로그램이 유아의 공격성에 미치는 영향을 최소화하기 위해, 실험집단과 통제집단의 유아들 모두 동일한 주제로 프로그램을 실시하도록 하였으며, 세부 활동내용에 대한 지침서를 개발하여 담임교사들이 이를 토대로 주제를 진행하도록 하였다. 수집된 자료는 SPSS Win 12.0 프로그램의 독립 표본 및 대응표본 t 검증을 사용하여 분석하였다.
이론/모형
- 그림책을 활용한 명상 프로그램이 교사가 인식하는 유아의 공격성에 유의한 효과가 있는지를 알아보기 위해 유아의 공격성을 대물공격, 대인 공격, 언어적 공격, 공격행동 전체로 구분하여 t 검증을 실시하였다. 그리고 유아 공격성에 대한 그림책을 활용한 명상 프로그램과 일반적인 음악 명상 프로그램 실시의 효과크기를 확인하기 위해 Cohen(1988)이 제시한 ES(Effect Size)를 산출하였다. Cohen(1988)은 Effect Size가 0.
- 유아의 공격성은 Frodi 등(1977)이 공격행동 분류(신체적공격-대물공격/대인공격, 언어적 공격) 에 의거하여 실내 자유선택활동 중 접하게 되는 교구 및 대인관계에서 일으킬 수 있는 공격행동을 중심으로 유아의 공격성을 측정한 박인경 (2005)의 연구를 참조하여 구성한 척도로 측정하였다. 이에 본 도구는 유아 공격성을 세 가지 하위 요인 즉, 물체에 공격행동을 가하는 대물공격 7문항(예.
- 이 연구는 Table 1에서와 같이 그림책을 활용한 명상 프로그램을 실험집단에 대한 실험처치로 일반적인 음악명상 프로그램을 통제집단에 대한 실험처치로 하는 통제집단 전후비교설계(PretestPosttest Control-Group Design)를 하였다. 이 때 실험집단과 통제집단의 유아들이 한 어린이집에 다닐 경우, 또래들 간의 상호작용 및 관찰학습의 효과 등으로 실험처치 효과를 통제하기 어렵기 때문에, 각 어린이집에서 선정된 학급을 하나의 집단으로 보고 무작위 추출을 하여 실험집단과 통제집단에 배정하였다.
성능/효과
- 프로그램 개발을 위해 선정된 그림책의 특징을 각 회기 별로 제시하면 Table 2와 같다. 1차 구성된 프로그램에 대해 유아교육전문가 1인과 유치원 현장교사 4인에게 유아 발달 수준에의 적합성과 유아교육현장에서의 적용 가능성에 대한 내용 타당도를 검증받았다.
- 먼저 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 확인하기 위해 유아 공격성의 사전검사점수에 대해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, Table 6에서 보듯이 실험집단 유아와 통제집단 유아의 공격성의 하위 요인 및 전체 모두에서 사전검사 점수에 차이가 없는 것으로 나타나 실험집단과 통제집단은 프로그램 실시 이전 유아의 공격성 수준에서 동질적인 집단으로 밝혀졌다. 다음으로 그림책을 활용한 명상활동 프로그램의 효과가 실험집단과 통제집단 간에 차이가 있는지를 알아보기 위해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, 그림책을 활용한 명상 프로그램을 실시한 이후 실험집단 유아와 통제집단 유아의 사후검사 점수는 공격성의 하위 요인 중 대물공격, 대인공격, 공격행동 전체에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 반면, 실험 집단 유아와 통제집단 유아의 언어적 공격의 사후검사 점수 차이는 유의한 것으로 나타났다(t=-2.
- 먼저 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 확인하기 위해 유아 공격성의 사전검사점수에 대해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, Table 7에서 보듯이 실험집단 유아와 통제집단 유아의 공격성의 하위 요인 및 전체 모두에서 사전검사 점수에 차이가 없는 것으로 나타나 실험집단과 통제집단은 프로그램 실시 이전 유아의 공격성 수준에서 동질적인 집단으로 밝혀졌다. 다음으로 그림책을 활용한 명상활동 프로그램의 효과가 실험집단과 통제집단 간에 차이가 있는지를 알아보기 위해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, 그림책을 활용한 명상활동 프로그램을 실시한 이후 실험집단 유아와 통제집단 유아의 사후검사 점수는 공격성의 하위 요인 중 대물공격, 대인공격, 언어적 공격, 공격행동 전체에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
- 둘째, 교사가 인식하는 유아의 공격성 감소에 대해 일반적인 음악명상 프로그램보다 그림책을 활용한 명상 프로그램의 효과가 더 크게 나타났 으며, 그 효과의 크기는 대물공격, 대인공격, 언어적 공격 중에서 언어적 공격에서 가장 크게 나타났다. 그림책 읽기가 유아의 정서적 긴장의 이완에 효과적이라는 Haynes(1990)의 보고와 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아 정서의 136 한국지역사회생활과학회지 제21권 1호 2010인식과 표현, 정서조절 등에 효과가 있다는 박경애와 이찬숙(2009)의 연구를 부분적으로 지지하는 이러한 결과는, 그림책이라는 매체가 가지는 특성에 기인하는 것으로 해석할 수 있다.
- 이에 따라 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 토대로 살펴보고자 한다. 첫째, 그림책을 활용한 명상 프로그램은 교사가 인식하는 유아의 공격성 감소에 효과가 있는가? 둘째, 그림책을 활용한 명상 프로그램은 어머니가 인식하는 유아의 공격성 감소에 효과가 있는가?
- 먼저 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 확인하기 위해 유아 공격성의 사전검사점수에 대해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, Table 6에서 보듯이 실험집단 유아와 통제집단 유아의 공격성의 하위 요인 및 전체 모두에서 사전검사 점수에 차이가 없는 것으로 나타나 실험집단과 통제집단은 프로그램 실시 이전 유아의 공격성 수준에서 동질적인 집단으로 밝혀졌다. 다음으로 그림책을 활용한 명상활동 프로그램의 효과가 실험집단과 통제집단 간에 차이가 있는지를 알아보기 위해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, 그림책을 활용한 명상 프로그램을 실시한 이후 실험집단 유아와 통제집단 유아의 사후검사 점수는 공격성의 하위 요인 중 대물공격, 대인공격, 공격행동 전체에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
- 그림책을 활용한 명상활동 프로그램이 어머니가 인식하는 유아의 공격성에 유의한 효과가 있는지를 알아보기 위해 유아의 공격성을 대물공격, 대인공격, 언어적 공격, 공격행동 전체로 구분하여 t 검증을 실시하였다. 먼저 실험집단과 통제집단의 동질성 여부를 확인하기 위해 유아 공격성의 사전검사점수에 대해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, Table 7에서 보듯이 실험집단 유아와 통제집단 유아의 공격성의 하위 요인 및 전체 모두에서 사전검사 점수에 차이가 없는 것으로 나타나 실험집단과 통제집단은 프로그램 실시 이전 유아의 공격성 수준에서 동질적인 집단으로 밝혀졌다. 다음으로 그림책을 활용한 명상활동 프로그램의 효과가 실험집단과 통제집단 간에 차이가 있는지를 알아보기 위해 독립표본 t 검증을 실시한 결과, 그림책을 활용한 명상활동 프로그램을 실시한 이후 실험집단 유아와 통제집단 유아의 사후검사 점수는 공격성의 하위 요인 중 대물공격, 대인공격, 언어적 공격, 공격행동 전체에서 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
- 셋째, 그림책을 활용한 명상 프로그램은 어머니가 인식하는 유아 공격성의 하위 요인 중 언어적 공격과 공격행동 전체 수준을 감소시켰다. 이와 같이 언어적 공격에서만 감소 효과가 유의하게 나타난 결과는 두 가지 측면에서 해석할 수있을 것이다.
- 유아 공격성 척도의 문항 간 내적 일치도에 의한 신뢰도를 Cronbach's α 값으로 검증한 결과 대물공격, 대인공격, 언어적 공격이 각각 .93, .90, .84로 나타났다.
- 14로 나타나 대물공격, 대인공격, 언어적 공격, 공격행동 전체에서 프로그램의 실시 효과가 매우 미약한 것으로 나타났다. 즉, 그림책을 활용한 명상 프로그램을 경험한 실험집단의 유아와 일반적인 음악명상 프로그램을 경험한 통제집단의 유아 모두에게 공격 성의 감소 효과가 나타났지만, 그림책을 활용한 명상 프로그램이 일반적인 음악명상 프로그램보다 유아의 공격성 감소에 더 효과가 있는 것으로 나타났다.
- 001) 에서 사전검사점수와 사후검사점수의 차이가 유의한 것으로 나타났다. 즉, 어머니가 인식하는 유아 공격성에 대한 그림책을 활용한 명상 프로그램의 실시 효과는 언어적 공격과 공격행동 전체에만 감소 효과가 있는 것으로 나타났다. 반면 어머니가 인식하는 유아 공격성에 대한 일반적인 음악명상 프로그램의 실시 효과는 공격성의 하위 요인 모두와 공격행동 전체에서 나타나지 않았다.
- 첫째, 그림책을 활용한 명상 프로그램과 일반적인 음악명상 프로그램 모두 교사가 인식하는 유아 공격성 즉, 대물공격, 대인공격, 언어적 공격과 공격행동 전체 수준을 감소시켰다. 그림책을 활용한 명상 프로그램과 일반적인 음악명상 프로그램 모두 유아의 공격성 감소에 효과가 있는 것으로 나타난 이와 같은 결과는 명상을 통해 공격성에 부적인 영향을 미치는 것으로 밝혀진 긍정적 정서(성미영 2006; Arsenio et al.
- 이에 따라 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 토대로 살펴보고자 한다. 첫째, 그림책을 활용한 명상 프로그램은 교사가 인식하는 유아의 공격성 감소에 효과가 있는가? 둘째, 그림책을 활용한 명상 프로그램은 어머니가 인식하는 유아의 공격성 감소에 효과가 있는가?
- 한편, 그림책을 활용한 명상활동 프로그램의 실시 이후 실험집단과 통제집단 내에서 유아 공격성의 변화를 알아보기 위해 각 집단별로 사전 검사점수와 사후검사점수에 대해 대응표본 t 검증을 실시한 결과를 살펴보면, Table 7과 같이 실험집단의 유아 공격성의 하위 요인 중 언어적 공격(t=3.90, p<.001)과 공격행동 전체(t=4.33, p<.001) 에서 사전검사점수와 사후검사점수의 차이가 유의한 것으로 나타났다.
후속연구
- 따라서 추후 연구에서는 양적인 분석과 함께 질적 분석을 병행하여 유아 공격성의 변화를 보다 심도 있게 살펴볼 필요가 있을 것이다. 넷째, 본 연구에서는 유아의 공격성 감소에 대한 그림책을 활용한 명상 프로그램의 효과만을 살펴보았으나, 최근 명상활동에 인지행동치료적 접근을 통합한 프로그램이 유아의 정서안정도에 효과가 있음을 입증한 선행연구(김유미 2009)를 참고할 때, 추후 연구에서는 미술치료, 그림책을 활용한 명상 프로그램이 유아의 공격성 감소에 미치는 영향 137놀이치료, 인지행동치료 등과 같이 보다 다양한 접근을 통합한 명상 프로그램을 개발하여 공격성 감소의 효과를 살펴보는 연구가 의미가 있을 것으로 사료된다. 마지막으로 본 연구는 특정 지역에 거주하는 유아 60명만을 연구대상으로 선정함으로써 연구결과를 일반화하는데 어려움이 있으므로 후속 연구에서는 이러한 한계점을 보완하여 조사지역 및 조사대상의 표집을 더욱 광범위하게 할 필요가 있을 것이다.
- 그러나 아직까지 성인 수준의 명상을 염두에 두고 명상활동을 어떻게 이끌어야 할 지 잘 모르는 교사들과 명상활동을 낯설어 하는 유아들로 인해 명상활동이 보편화되어 있지는 못한 실정이다(임재택 등 2003). 따라서 유아교육기관에서 교사들이 가장 손쉽게 활용할 수 있으면서 동시에 유아들에게 친근한 교수매체를 명상활동에 활용한다면 명상활동이 보다 효과적이고 흥미롭게 이루어질 수 있을 것으로 사료된다.
- 이는 일반적인 음악명상 프로그램에서도 대물공격과 대인공격에 비해 언어적 공격의 감소 효과가 가장 크게 나타난 것과 같은 맥락으로 볼 수 있다. 따라서 추후 연구에서는 그림책을 활용한 명상 프로그램을 보다 장기적으로 실시하거나 사후검사의 시기를 연장하는 방법들을 통해 유아 공격성의 하위 요인에 대한 감소 효과를 검증해 볼 필요가 있을 것이다.
- 이는 경제성과 효율성의 측면에서 공격성을 연구하는 국내외 연구자들에게 의해 보편적으로 사용되는 방법이나, 공격적 행동에 대한 응답자의 주관적인 역치 수준이 반영됨으로서 유아의 공격성을 객관적으로 측정하는데 한계가 있다. 따라서 추후 연구에서는 보다 객관적인 측정을 위해 유아의 공격성을 훈련된 관찰자가 직접 관찰 기록하는 방법을 고려할 필요가 있을 것이다. 셋째, 본 연구는 그림책을 활용한 명상 프로그램에 의한 유아 공격성의 변화를 양적인 자료로만 분석함으로써 유아에게 나타난 공격적 행동의 변화 양상을 보다 구체적으로 파악하는데 한계가 있었다.
- 셋째, 본 연구는 그림책을 활용한 명상 프로그램에 의한 유아 공격성의 변화를 양적인 자료로만 분석함으로써 유아에게 나타난 공격적 행동의 변화 양상을 보다 구체적으로 파악하는데 한계가 있었다. 따라서 추후 연구에서는 양적인 분석과 함께 질적 분석을 병행하여 유아 공격성의 변화를 보다 심도 있게 살펴볼 필요가 있을 것이다. 넷째, 본 연구에서는 유아의 공격성 감소에 대한 그림책을 활용한 명상 프로그램의 효과만을 살펴보았으나, 최근 명상활동에 인지행동치료적 접근을 통합한 프로그램이 유아의 정서안정도에 효과가 있음을 입증한 선행연구(김유미 2009)를 참고할 때, 추후 연구에서는 미술치료, 그림책을 활용한 명상 프로그램이 유아의 공격성 감소에 미치는 영향 137놀이치료, 인지행동치료 등과 같이 보다 다양한 접근을 통합한 명상 프로그램을 개발하여 공격성 감소의 효과를 살펴보는 연구가 의미가 있을 것으로 사료된다.
- 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 지금까지 유아교육현장에서 성인을 대상으로 한 명상 프로그램을 부분적으로 도입하여 진행함으로써 교사들이 지도하고 적용하는데 한계가 있을 수 있었음을 고려할 때, 유아교육현장에서 가장 보편적으로 활용되는 그림책을 활용하여 유아 공격성 감소를 위한 명상 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증함으로써, 공격성 감소에 실제적인 도움이 될 수 있는 명상활동을 보다 수월하게 진행 할 수 있는 방안을 모색했다는 점에서 그 의의가 크다고 볼 수 있다. 또한 유아의 공격성을 대물공격, 대인공격, 언어적 공격으로 유형을 나누어 살펴봄으로써 공격성 감소를 위한 명상 프로그램의 효과를 보다 구체적으로 파악할 수 있는 기초 자료를 제공했다는 점에서도 의의를 찾을 수 있을 것이다.
- 넷째, 본 연구에서는 유아의 공격성 감소에 대한 그림책을 활용한 명상 프로그램의 효과만을 살펴보았으나, 최근 명상활동에 인지행동치료적 접근을 통합한 프로그램이 유아의 정서안정도에 효과가 있음을 입증한 선행연구(김유미 2009)를 참고할 때, 추후 연구에서는 미술치료, 그림책을 활용한 명상 프로그램이 유아의 공격성 감소에 미치는 영향 137놀이치료, 인지행동치료 등과 같이 보다 다양한 접근을 통합한 명상 프로그램을 개발하여 공격성 감소의 효과를 살펴보는 연구가 의미가 있을 것으로 사료된다. 마지막으로 본 연구는 특정 지역에 거주하는 유아 60명만을 연구대상으로 선정함으로써 연구결과를 일반화하는데 어려움이 있으므로 후속 연구에서는 이러한 한계점을 보완하여 조사지역 및 조사대상의 표집을 더욱 광범위하게 할 필요가 있을 것이다.
- 따라서 추후 연구에서는 보다 객관적인 측정을 위해 유아의 공격성을 훈련된 관찰자가 직접 관찰 기록하는 방법을 고려할 필요가 있을 것이다. 셋째, 본 연구는 그림책을 활용한 명상 프로그램에 의한 유아 공격성의 변화를 양적인 자료로만 분석함으로써 유아에게 나타난 공격적 행동의 변화 양상을 보다 구체적으로 파악하는데 한계가 있었다. 따라서 추후 연구에서는 양적인 분석과 함께 질적 분석을 병행하여 유아 공격성의 변화를 보다 심도 있게 살펴볼 필요가 있을 것이다.
- 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 지금까지 유아교육현장에서 성인을 대상으로 한 명상 프로그램을 부분적으로 도입하여 진행함으로써 교사들이 지도하고 적용하는데 한계가 있을 수 있었음을 고려할 때, 유아교육현장에서 가장 보편적으로 활용되는 그림책을 활용하여 유아 공격성 감소를 위한 명상 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증함으로써, 공격성 감소에 실제적인 도움이 될 수 있는 명상활동을 보다 수월하게 진행 할 수 있는 방안을 모색했다는 점에서 그 의의가 크다고 볼 수 있다. 또한 유아의 공격성을 대물공격, 대인공격, 언어적 공격으로 유형을 나누어 살펴봄으로써 공격성 감소를 위한 명상 프로그램의 효과를 보다 구체적으로 파악할 수 있는 기초 자료를 제공했다는 점에서도 의의를 찾을 수 있을 것이다.
- 끝으로 본 연구의 제한점을 살펴보고 이를 근거로 후속연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 앞서 논의된 바와 같이 본 연구에서 그림책을 활용한 명상 프로그램의 실험처치 기간은 12회기로 명상 프로그램의 효과를 살펴본 다른 선행연구들에 비해 실험처치 기간이 상대적으로 짧아 유아 공격성에 대한 그림책을 활용한 프로그램의 실시효과를 보다 정확하게 검증하는데 한계가 있었다. 둘째, 본 연구에서는 유아의 공격성을 측정하기 위해 유아를 잘 아는 담임교사와 어머니에 의한 5점 리커트척도의 보고식 검사법을 사용하였다.
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