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문제 정의
- 그러나 교육의 질에 영향을 미치는 교사의 역할갈등의 문제가 직무태도의 하나인 조직몰입(권기준 등, 2009)에 어떠한 영향을 미치는지 또는 역할갈등의 문제 중 어떠한 요인이 교사의 조직몰입에 더 많은 영향을 미치는지에 관해서는 연구되고 있지 않다. 이에 이 연구에서는 앞서 지적한 집단주의와 함께 교사가 지각하는 역할갈등이 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 유의한 영향을 미치는지 그리고 이들 변인 중 어떤 변인이조직몰입에 더 많은 영향을 미치는지를 살펴보고자 한다.
- 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 교사 자신의 집단주의가 유의한 영향을 미칠 경우, 교사의 조직몰입 강화를 위한 프로그램 개발 시 교사의 가치 신념인 집단주의를 활용할 수 있는 경험적 자료의 확보 기회가 될 수 있을 것이다. 이에 이 연구에서는 유아교육 · 보육기관 교사의 집단주의적 성향이 교사의 조직몰입을 예측하는 유의한 요소로 기능하는가를 살펴보고자 한다.
- 최근 보육교사나 유치원 교사의 직무만족이나 직무 스트레스, 역할갈등에 대한 연구(김동춘 · 송미선, 2005; 문 채련 · 이소은, 2005; 심숙영, 1999; 조성연, 2006; 조부경 등, 2003)가 증가추세를 보이고 있는 것은 유아교육 · 보육 기관의 교육적 활동 뿐 아니라 조직의 효율적 관리가 보육 및 교육의 질 확보에 중요하다(Hallinger & Leithwood, 1996)는 인식이 확산되고 있음을 반영하는 것이라 할 수 있다. 이에이 연구에서는 보육시설과 유치원에 근무하는 유아교육 · 보육 기관 교사를 대상으로, 조직의 인적자원 관리에서 중요하게 평가되는 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 변인을 살펴봄으로써 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입 관리에 필요한 정보를 제공하고자 한다.
제안 방법
- 일부를 선택하여 사용하였다. 교직갈등, 동료갈등, 학부모갈등, 행정업무갈등, 사회적 인식갈등의 5개 영역 6문항씩 총 30문항을 선정한 후 아이겐(Eigen)값 1.0을 기준으로 한 주성분분석 및 Varimax 방식의 직교회전을 이용한 요인분석을 실시하였다. 실시결과 5개 영역이 아닌 6개 영역으로 구분되었다.
- 그리고 역할갈등의 하위요인별 비교를 용이하기 위해, 사회적 인식갈등 요인의 문항 수인 4개 문항에 맞추어 교직갈등, 동료갈등, 학부모갈등, 행정업무갈등 요인 중요인적재치가 높게 나타난 문항을 각각 상위 4개씩 선정하였다. 그리고 선정된 20문항을 대상으로 구성타당도를 확보하기 위해 아이겐(Eigen)값 1.0을 기준으로 한 주성분분석 및 Varimax 방식의 직교회전을 이용한 요인분석을 재실시하였다. 요인분석결과 5개 요인의 전체설명량은 刀.
- 유아교육 - 보육기관을 방문하여 자료 조사를 허락받은 후, 교사에게 연구의 목적과 질문지 응답 요령을 설명하였다. 그리고 봉투에 밀봉된 질문지를 각 교사에게 한 부씩 배부하였다. 배부된 질문지는 1주일 후 재방문하여 직접 수거하거나 우편을 통해 회수하였다.
- 이에 설명변량이 낮게 나타났을 뿐 아니라 2개 문항으로 이루어진 사회적 인식갈등의 1개 요인을 제외하고 4개 문항으로 묶어진 사회적 인식갈등 요인만을 측정변인으로 사용하기로 하였다. 그리고 역할갈등의 하위요인별 비교를 용이하기 위해, 사회적 인식갈등 요인의 문항 수인 4개 문항에 맞추어 교직갈등, 동료갈등, 학부모갈등, 행정업무갈등 요인 중요인적재치가 높게 나타난 문항을 각각 상위 4개씩 선정하였다. 그리고 선정된 20문항을 대상으로 구성타당도를 확보하기 위해 아이겐(Eigen)값 1.
- 그리고 봉투에 밀봉된 질문지를 각 교사에게 한 부씩 배부하였다. 배부된 질문지는 1주일 후 재방문하여 직접 수거하거나 우편을 통해 회수하였다. 회수된 213개의 질문지 가운데 교사 외 자료뿐 아니라 응답 자료의 결측치 값을 최소화하기 위해 부실하거나 성의없게 응답한 자료는 모두 제외하였다.
- 연구문제를 분석하기 전 유아교육 · 보육기관 교사의 집단주의, 역할갈등 및 조직몰입 변인에 관한 평균 및 표준편차를 에서 살펴보았다.
- 20%를 나타냈다. 요인분석결과 전체설명량이 60%를 확보했을 때 바람직하다는 점 (채서일 · 김범종, 1998)을 고려하여' 주성분분석에서 요인적재치가 낮게 나타난 문항을 하나씩 제외하면서 아이겐(Eigen)값 1.0을 기준으로 한 주성분분석 및 Varimax 방식의 직교회전을 이용한 요인분석을 반복 실시하였다. 3개 문항 제외 시, 전체 설명량이 60%이상인 60.
- 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 대한 교사의 집단주의와 역할갈등의 영향 및 이들 변인의 상대적 영향력을 단계적 중회귀분석을 통해 살펴보았다.
- 이는 사회적 인식갈등이 4개 문항으로 이루어진 1개 요인과 2개 문항으로 이루어진 또 다른 1개 요인으로 구분되었기 때문이다. 이에 설명변량이 낮게 나타났을 뿐 아니라 2개 문항으로 이루어진 사회적 인식갈등의 1개 요인을 제외하고 4개 문항으로 묶어진 사회적 인식갈등 요인만을 측정변인으로 사용하기로 하였다. 그리고 역할갈등의 하위요인별 비교를 용이하기 위해, 사회적 인식갈등 요인의 문항 수인 4개 문항에 맞추어 교직갈등, 동료갈등, 학부모갈등, 행정업무갈등 요인 중요인적재치가 높게 나타난 문항을 각각 상위 4개씩 선정하였다.
- 한편 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 대한 역할갈등의 하위요인의 영향력을 보다 구체적으로 알아보기 위해에서 역할갈등을 하위요인으로 세분화하여 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 미치는 집단주의와 역할갈등의 하위요인의 영향 및 이들 변인의 상대적 영향력을 단계적 중회귀분석을 통해 살펴보았다.
- , 등 8문항으로 구성된 각 문항은 '전혀 그렇지 않다(1점y에서, 정말 그렇다(5점), 의 5점 리커트 척도로 측정되었다. 한편 측정된 척도의 구성타당도를 확보하기 위해 8문항을 대상으로 요인분석을 실시하였다. 아이겐 (Eigen)값 1.
대상 데이터
- 대구경북 지역 내 보육시설과 유치원 등 유아교육 , 보육 기관에 근무하는 교사를 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 유아교육 - 보육기관을 방문하여 자료 조사를 허락받은 후, 교사에게 연구의 목적과 질문지 응답 요령을 설명하였다.
- 대구경북지역 보육시설과 유치원의 유아교육 · 보육 기관에 근무하는 교사 190명을 연구대상으로 하였다. 연구대상 유아교육 , 보육기관 교사 중 보육시설 근무자는 47명(24.
- 회수된 213개의 질문지 가운데 교사 외 자료뿐 아니라 응답 자료의 결측치 값을 최소화하기 위해 부실하거나 성의없게 응답한 자료는 모두 제외하였다. 이에 따라 190 명의 자료가 최종 분석되었다.
데이터처리
- 그리고 역할갈등의 하위요인별 비교를 용이하기 위해, 사회적 인식갈등 요인의 문항 수인 4개 문항에 맞추어 교직갈등, 동료갈등, 학부모갈등, 행정업무갈등 요인 중요인적재치가 높게 나타난 문항을 각각 상위 4개씩 선정하였다. 그리고 선정된 20문항을 대상으로 구성타당도를 확보하기 위해 아이겐(Eigen)값 1.0을 기준으로 한 주성분분석 및 Varimax 방식의 직교회전을 이용한 요인분석을 재실시하였다. 요인분석결과 5개 요인의 전체설명량은 刀.
- 단계적 중회귀분석 전 독립변인간 상관관계를 Pearson의 적률상관계수를 통해 살펴보았다.
- 수집 된 자료분석은 SPSS Win 15.0프로그램의 요인분석, Pearson의 적률상관관계, 단계적 중회귀분석을 통해 이루어졌으며, 분석결과는 유의수준 .05미만에서 검증하였다.
- 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 대한 교사의 집단주의와 역할갈등(역할갈등의 하위요인)의 영향 및 상대적 영향력을 살펴보기 위해 집단주의와 역할갈등을 독립변인으로, 조직몰입을 종속변인으로 한 단계적 중회귀분석을 실시하였다. 단계적 중회귀분석 전 독립변인간 상관관계를 Pearson의 적률상관계수를 통해 살펴보았다.
이론/모형
- Triandis(1994)가 개발한 집단주의 척도를 사용하였다. '다른 사람들과 함께 어떤 일을 할 때 기분이 좋다.
- 송연숙과 유수경(2008)이 개발한 유아교사용 역할갈등 척도중 일부를 선택하여 사용하였다. 교직갈등, 동료갈등, 학부모갈등, 행정업무갈등, 사회적 인식갈등의 5개 영역 6문항씩 총 30문항을 선정한 후 아이겐(Eigen)값 1.
성능/효과
- 그 결과에 나타나듯 교사의 집단주의는 조직몰입에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다(0=.3O, p<.001).
- 셋째, 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입은 집단주의와 역할갈등 중 역할갈등에 의해 상대적으로 더 많이 영향받는 것으로 나타났다. 특히 역할갈등 중 행정업무갈등은 동료 갈등이나 집단주의에 비해 조직몰입에 가장 많은 영향을 미치는것으로 나타났다.
- 4>에서와 같이 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 유의한 영향을 미치는 역할갈등은 행정업무갈등과 동료갈등으로 나타났다. 행정업무갈등(片.
- 0을 기준으로 한 주성분분석 및 Varimax 방식의 직교회전을 이용한 요인분석을 실시하였다. 요인분석 결과 1개 요인이 전체 변수를 설명하는 비율은 65.41%로 나타났다. 문항간 내적 일치도에 의한 신뢰도 Gonbach's a는 .
- 0을 기준으로 한 주성분분석 및 Varimax 방식의 직교회전을 이용한 요인분석을 재실시하였다. 요인분석결과 5개 요인의 전체설명량은 刀.97%를 나타냈다, 나는 유아교사직이 나의 적성에 맞지 않아 갈등을 느낀다., , , 나는 과다한 잡무로 인해 내가 과연 교사인지에 대해 갈등을 느낀다.
- 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입은 집단주의와 역할갈등 중 행정업무갈등과 동료갈등에 의해 32% 설명(의 3모델)되고 있으나, 동료갈등은 1%의 설명력만을 지닐뿐 집단주의와 행정업무갈등이 31%의 설명력(의 2모델)을 지니는 것으로 나타났다.
- 001). 즉 집단주의 성향이 높은 교사일수록 조직몰입이 높은 것으로 나타났다. 그에 반해 교사의 역할갈등은 조직몰입에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다(。=-.
- 첫째, 유아교육 · 보육기관 교사의 집단주의는 조직몰입에 정적 영향을 미친다. 즉 집단주의 성향이 높은 교사일수록 조직몰입이 높은 것으로 나타났다.
- 001)으로 나타났다. 한편 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 미치는 집단주의와 역할갈등의 하위요인의 상대적 영향력을 살펴보면, 집단주의와 행정업무갈등 및 동료갈등에 의해 유의하게 설명되는 변량 32%(3函=.32, p< .001) 중 행정업무갈등의 설명력(adjR2=.21, p< .a)l)은 21%로 상대적으로 가장 높게 나타났으며, 집단주의(崟展&口。, p< .001)는 10%로 역할갈등의 동료갈등 l%(AadiR2=.01z p< .05)보다 상대적으로 더 높은것으로 나타났다.
후속연구
- 따라서 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입 향상에 도움이 될 수 있는 정보 및 자료를 제공할 수 있는 이 연구의 결과는 보육시설의 시설장이나 유치원 원장 등이 인적자원 관리 측면에서 교사의 직무 성과를 높이고 직무 효율성을 증대시키는데 활용될 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 유아교육 · 보육기관장의 보수교육이나 승급 교육 등에서 유아교육 , 보육기관 운영 관리와 관련된 교육자료로 활용될 수 있을 것이다.
- 이러한 시사점을 고려할 때 집단주의를 강화시키는 관리 조치가 동료 간 갈등을 불러일으킬 수 있다면 오히려 조직몰입 측면에서는 바람직하지 않을 수 있다. 따라서 유아교육 · 보육기관 교사의 집단주의에 기초한 조직 관리 조치가 조직몰입과 관련하여 효과성을 갖기 위해서라도 집단주의 조치의 적정 수준을 탐색하는 연구가 추후 신속히 이루어져야 할 것이다.
- 따라서 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입 향상에 도움이 될 수 있는 정보 및 자료를 제공할 수 있는 이 연구의 결과는 보육시설의 시설장이나 유치원 원장 등이 인적자원 관리 측면에서 교사의 직무 성과를 높이고 직무 효율성을 증대시키는데 활용될 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 유아교육 · 보육기관장의 보수교육이나 승급 교육 등에서 유아교육 , 보육기관 운영 관리와 관련된 교육자료로 활용될 수 있을 것이다. 이러한 활용 기대를 토대로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
- 이 연구는 대구경북지역의 제한된 지 역에서 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입을 집단주의와 역할갈등만으로 접근했다는 연구의 한계점이 있으므로 연구의 결과를 일반화할 때 주의가 요구된다. 그러나 조직몰입 등 조직 관리에 대한 연구가 상대적으로 부족한 아동학이나 유아교육 분야에서 유아교육 · 보육기관 교사의 조직몰입에 영향을 미치는 변인을 경험적 자료를 기반으로 탐색해봄으로써 유아교육 ■ 보육기관의 인적자원 관리에 대한 정보 및 유아교육 · 보육기관장의 보수 및 자격연수용 교육자료를 제공했다는 점에서 연구의 의의를 찾을 수 있다.
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