최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
다음과 같은 기능을 한번의 로그인으로 사용 할 수 있습니다.
NTIS 바로가기영어어문교육 = English language & literature teaching, v.17 no.2, 2011년, pp.219 - 245
This case study aims to investigate how a primary English teacher's professional development was pursued through novice teacher mentoring after the six-month intensive in-service teacher training program(IIETTP). The teacher was involved in mentoring two novice teachers working at the same school. T...
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
---|---|---|
교사연수 프로그램의 목적은? | 교사연수 프로그램의 목적은 연수를 받은 교사의 현장 수업을 개선하게 하는것이며 이것은 곧 교육의 질적 향상을 염두에 둔 것이다. 연구에 바탕을 둔 연수 원리에 입각해 개발된 연수 프로그램에 의해 연수를 받은 어떤 교사가 수업 이외의 많은 행정적 업무를 처리해야 하는 학교 현장의 일상으로 돌아왔을 때, 그 교사의 교수활동에 어떤 변화가 일어나는지 또한 그 변화가 얼마나 지속될 수 있는지(sustainability)의 여부는 대부분 연수 프로그램 개발 및 운영자가 관심을 가져야 할 문제이다. | |
효과적인 멘토링을 위해 멘토와 함께 멘티가 갖추어야 할 자세는? | 멘티는 배우려는 자세를 가지고 있어야 한다. 멘토로부터 귀중한 정보 만을 빼내려고 하지 말고 자신의 실수도 멘토와 공유하며 교사로서 자신 의 삶을 함께 나누려는 자세가 필요하다. 이러한 정서적인 친화감 속에서 멘티와 멘토의 인간관계가 형성되어야 멘토링은 더 효과적으로 진행될 수 있다. 또한 멘토와 멘티는 상하관계가 아닌 수평적인 관계에서 동료 교사로서 이루어져야 한다 (멘토 교사 K 일지, 2008년 8월). | |
Wang과 Paine (2001)이 제안한 훌륭한 멘토란 무엇이 중요하다고 제안하는가? | Wang과 Paine (2001)는 훌륭한 멘토란 전반적으로 효과적인 교수 전략과 관련된 기술을 초임 교사에게 단순히 제공하는 것이 아니라, 발령 후 초임 교사로서 학교 현장에서 살아남기 위한 정서적인 지원을 하는 것이 중요하다고 제안한다. 물론 멘토링은 수업 능력 등 전문적인 부분을 구성하기 위한 원조도 중요하지만 많은 연구에서 지적하고 있는 멘토링에서의 인간관계의 중요성을 생각할 때, 학교중심 멘토링이 얼마나 바람직한 멘토링 모델인지는 언급할 필요조차 없다. |
*원문 PDF 파일 및 링크정보가 존재하지 않을 경우 KISTI DDS 시스템에서 제공하는 원문복사서비스를 사용할 수 있습니다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.