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문제 정의
- 본 연구는 인간의 성장발달과정 중 대표적인 과도기에 속해 있는 대학생 집단 중 감정적, 신체적으로 불안정하고 취약한 환자 및 보호자에게 간호서비스를 제공할 간호대학생을 대상으로 비행의 주요 유발인자인 분노(Feindler, 1989)에 대한 생각과 행동의 정도를 파악하고, 분노에 대한 생각과 행동이 차이가 있는지를 확인하며, 분노조절에 가장 유의미한 영향을 미치는 변수인 자아존중감(Han, 2009)과 분노표현의 상관성을 알아보고자 한다. 또한, 본 연구를 통해 대학생을 위한 긍정적인 분노표현 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구는 간호대학생을 대상으로 이들이 경험하는 주변상황에서의 분노에 대한 태도와 분노적 생각을 행동에 옮겼는지를 확인하고, 분노표현이 간호대학생의 자아존중감과 유의한 관계를 가지고 있는지를 파악하기 위해 시도되었다.
- 본 연구는 간호대학생이 지각한 폭력에 대한 태도와 폭력 가해행동으로 구성된 분노표현과 자아존중감의 관련성을 파악하기 위한 서술적 상관관계연구이다.
- 본 연구는 간호학과 학생이 주관적으로 느끼는 분노에 대한 감정표현이 자아존중감의 정도에 따라 차이가 있을 것이라고 생각하고 그 관련성을 파악하고자 하는 조사연구이다.
- 본 연구는 인간의 성장발달과정 중 대표적인 과도기에 속해 있는 대학생 집단 중 감정적, 신체적으로 불안정하고 취약한 환자 및 보호자에게 간호서비스를 제공할 간호대학생을 대상으로 비행의 주요 유발인자인 분노(Feindler, 1989)에 대한 생각과 행동의 정도를 파악하고, 분노에 대한 생각과 행동이 차이가 있는지를 확인하며, 분노조절에 가장 유의미한 영향을 미치는 변수인 자아존중감(Han, 2009)과 분노표현의 상관성을 알아보고자 한다. 또한, 본 연구를 통해 대학생을 위한 긍정적인 분노표현 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 한다.
- 본 연구의 목적은 간호학과에 다니는 간호대학생들이 인지하는 자신의 감정적 분노에 대한 생각과 이에 따른 행동표출과 자아존중감과의 관계를 확인하고 폭력적 행동에 미치는 영향을 확인하므로 예비 간호사로서의 정서적 자질을 향상시킬 수 있는 방향을 모색하기 위함이며 이를 위한 구체적인 목표는 다음과 같다.
- 따라서, 학교성적이 낮고 경제적 수준이 낮은 대학생은 자아평가 결과가 기대에 못 미치게 되어 부정적 자아개념이 형성되고 낮은 자아존중감을 갖게되어(Jeon, 2006) 학교생활에 소극적이며 무력감에 빠지기 쉬울 수 있다. 자아존중감이 분노에 영향을 미치는 개인적 변인으로 중요하다는 선행연구(Han, 2009)를 고려할 때, 자신의 삶을 변화시키는데 무력하다고 느낄수록 분노와 관련된 문제를 잘 일으키게 되므로(Kwon, 1992), 이들이 삶을 변화시킬 수 있다는 긍정적인 사고와 자신감을 가질 수 있도록 간호대학생에 대한 자아존중감 향상 프로그램을 제안하는 바이다.
제안 방법
- 8 미만으로 나타나 모든 요인을 분석에 이용하였다. 그러나 케이스 진단 시 절대값 3보다 큰 이상점(outlier) 3개를 제거한 후 앞의 요인을 입력(enter)하는 방식을 이용하여 분석하였다.
- 본 연구도구는 한국정책연구위원회에서 제시한 기준에 따라 청소년의 폭력에 대한 태도와 폭력가해 행동과 관련된 항목들 중 연구의 목적에 부합하는 설문문항을 기초로 하여 Choi (1998)와 Kim (2000)이 작성한 설문지 문항을 사용하였다. 본 연구도구는 간호계 교수 2인으로부터 설문지의 구성 타당도에 대한 자문을 거쳐 본 연구에 사용하였다.
- 본 연구의 자료수집기간은 2011년 3월 2일부터 3월 25일까지 하였으며, 자료수집은 연구자와 보조 연구자가 직접 기관을 방문하여 설문조사를 실시하였다. 자료수집에 대한 프로토콜 교육을 받은 연구 보조원이 설문지를 배부하고 대상자가 스스로 기록하게 하였으며, 설문지 이해가 어려운 경우 대상자에게 직접 읽어주고 이해시킨 후 답하게 하여 회수하였다.
- 본 연구에서 사용된 폭력 가해 행동은 따돌림, 신체적 폭력, 언어적 폭력, 괴롭힘, 금품갈취, 성폭력으로 나누어 한국정책연구위원회에서 제시한 기준을 활용하여 설문지 문항을 작성한 Kim (2000)이 개발한 도구를 이용하였다. 연구도구는 총 34문항으로 구성되어 있으며 따돌림에 관한 7문항과 신체적 폭력에 관한 4문항, 언어적 폭력에 관한 8문항, 괴롭힘에 관한 9문항, 금품갈취에 관한 2문항, 성폭력에 관한 문항 4문항으로 구성되어 있다. 척도는 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘자주 있었다’ 5점까지 5점 척도로 하여 총 34~170점의 범위를 가지며, 점수가 높을수록 폭력가해 행동을 많이 하는 것이다.
- S시 간호대학은 280명의 재학생 중 110부를, G시 간호대학에서는 400명의 학생 중 240부를 돌려 총 350부를 설문지 응답을 허락한 간호대학생에게 배포하였으며 설문지 응답이 불완전한 것을 제외한 297명을 연구 대상자로 선정하였다. 윤리적 측면을 고려하여 대상자에게 연구의 취지와 목적을 설명하고 응답을 원하지 않는 경우에는 언제라도 철회할 수 있으며 회수된 자료는 익명으로 처리됨을 알려주고 연구참여 동의서를 서면으로 받은 후 설문조사를 시행하였다. 대상자의 수는 Cohen의 Power analysis 공식에 근거하여 유의수준(⍺)=.
- 본 연구의 자료수집기간은 2011년 3월 2일부터 3월 25일까지 하였으며, 자료수집은 연구자와 보조 연구자가 직접 기관을 방문하여 설문조사를 실시하였다. 자료수집에 대한 프로토콜 교육을 받은 연구 보조원이 설문지를 배부하고 대상자가 스스로 기록하게 하였으며, 설문지 이해가 어려운 경우 대상자에게 직접 읽어주고 이해시킨 후 답하게 하여 회수하였다. 설문지는 350부 배부하여 320부가 회수되었고(91.
대상 데이터
- 본 연구대상자는 S시와 G시 지역사회에 소재한 간호대학 2곳을 편의 선정하였다. S시 간호대학은 280명의 재학생 중 110부를, G시 간호대학에서는 400명의 학생 중 240부를 돌려 총 350부를 설문지 응답을 허락한 간호대학생에게 배포하였으며 설문지 응답이 불완전한 것을 제외한 297명을 연구 대상자로 선정하였다. 윤리적 측면을 고려하여 대상자에게 연구의 취지와 목적을 설명하고 응답을 원하지 않는 경우에는 언제라도 철회할 수 있으며 회수된 자료는 익명으로 처리됨을 알려주고 연구참여 동의서를 서면으로 받은 후 설문조사를 시행하였다.
- 대상자의 수는 Cohen의 Power analysis 공식에 근거하여 유의수준(⍺)=.05, 회귀분석의 중간 효과 크기인 .15, 검정력(1-β)은 .80으로 선정하였을 때 최소인원이 103명으로 산출되었으며 본 연구대상자는 총 297명이 었다.
- 본 연구대상자는 S시와 G시 지역사회에 소재한 간호대학 2곳을 편의 선정하였다. S시 간호대학은 280명의 재학생 중 110부를, G시 간호대학에서는 400명의 학생 중 240부를 돌려 총 350부를 설문지 응답을 허락한 간호대학생에게 배포하였으며 설문지 응답이 불완전한 것을 제외한 297명을 연구 대상자로 선정하였다.
- 본 연구의 대상자는 여자 276명(92.9%), 남자 21명(7.1%)로 여대생이 많았고 학년은 1학년부터 4학년까지 고른 분포를 보였으며 연령은 평균 20.76세로 18~28세까지의 범위로 나타났다. 학교 성적은 대부분 중간 성적이었으며(52.
- 자료수집에 대한 프로토콜 교육을 받은 연구 보조원이 설문지를 배부하고 대상자가 스스로 기록하게 하였으며, 설문지 이해가 어려운 경우 대상자에게 직접 읽어주고 이해시킨 후 답하게 하여 회수하였다. 설문지는 350부 배부하여 320부가 회수되었고(91.4%), 회수된 설문지 중 무응답, 불성실한 응답을 한 설문지를 제외하고 최종적으로 297부(84.9%)를 본 연구의 자료로 분석하였다.
데이터처리
- • 대상자 변수 간의 관계를 검정하기 위해 피어슨 상관관계(Pearson correlation coefficients)를 이용하여 분석하였다.
- • 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 평균과 표준편차를 산출하였다.
- • 분노표현을 유의하게 예측하는 변인을 선별하기 위해 단계적 다량 회귀분석을 실시하였다.
- • 일반적 특성에 따른 분노표현과 자아존중감 간의 차이검정은 t-test 와 ANOVA, 유의한 효과에 대해서는 Tukey 사후 검정으로 사후 분석하였다.
이론/모형
- 폭력에 대한 태도를 알아보기 위한 설문 문항은 Kim 과 Kim (1991)이 개발한 도구를 청소년 중심으로 Choi (1998)가 수정하여 활용한 도구를 이용하였다. 따라서 본 연구에서 최종적으로 사용한 문항은 Choi (1998)의 폭력사용에 대한 태도를 기술한 5문항이다. 척도는 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점까지 5점 척도로 하였으며, 이때 점수가 높을수록 폭력성 있는 태도를 가진다는 것이다.
- 신체적 불만, 좌절 혹은 인지적인 기대가 충족되지 않았을 때 발생하는 불쾌한 내적경험 상태의 발현으로(Kim, 2007) 본 연구에서는 폭력에 대한 태도와 폭력 가해행동을 말한다. 본 연구도구는 한국정책연구위원회에서 제시한 기준에 따라 청소년의 폭력에 대한 태도와 폭력가해 행동과 관련된 항목들 중 연구의 목적에 부합하는 설문문항을 기초로 하여 Choi (1998)와 Kim (2000)이 작성한 설문지 문항을 사용하였다. 본 연구도구는 간호계 교수 2인으로부터 설문지의 구성 타당도에 대한 자문을 거쳐 본 연구에 사용하였다.
- 본 연구에서 사용된 폭력 가해 행동은 따돌림, 신체적 폭력, 언어적 폭력, 괴롭힘, 금품갈취, 성폭력으로 나누어 한국정책연구위원회에서 제시한 기준을 활용하여 설문지 문항을 작성한 Kim (2000)이 개발한 도구를 이용하였다. 연구도구는 총 34문항으로 구성되어 있으며 따돌림에 관한 7문항과 신체적 폭력에 관한 4문항, 언어적 폭력에 관한 8문항, 괴롭힘에 관한 9문항, 금품갈취에 관한 2문항, 성폭력에 관한 문항 4문항으로 구성되어 있다.
- 자아존중감은 Tafarodi와 Swann (2001)이 개발한 자아존중감 척도(Self-Liking/Self-Competence Scale - Revised Version, SLCS-R)를 Yang (2005)이 교육학자의 감수를 받아 번안하여 측정한 도구를 사용하였다. 이 도구는 총 16문항 5점 척도로 구성되었으며, 점수분포는 최저 16점에서 최고 80점의 범위를 가지며 점수가 높을수록 자아존중감 정도가 높은 것을 의미한다.
- 폭력에 대한 태도를 알아보기 위한 설문 문항은 Kim 과 Kim (1991)이 개발한 도구를 청소년 중심으로 Choi (1998)가 수정하여 활용한 도구를 이용하였다. 따라서 본 연구에서 최종적으로 사용한 문항은 Choi (1998)의 폭력사용에 대한 태도를 기술한 5문항이다.
성능/효과
- 간호대학생의 분노표현과 자아존중감 정도를 확인한 결과, 폭력에 대한 태도와 폭력 가해행동 점수는 낮게 나타났고 자아존중감 점수는 평균 점수보다 높게 나타났다. 즉, 본 연구대상자들은 대인관계가 불만족스럽고 조화롭지 못한 상황이 발생할 경우, 불안과 우울, 분노와 같은 심리 · 사회적인 부적응을 경험할 수는 있겠으나, 분노표현을 행동화할 가능성이 낮고, 긍정적인 사고전환 능력이 높고 긍정적 자기 초점화를 증가할 수 있는(Chae, 2001) 자아존중감 점수는 높게 나타났음을 알 수 있다.
- 간호대학생의 일반적 특성에 따른 분노표현의 차이를 검증한 결과, 폭력에 대한 태도는 남학생이 여학생보다 높았고 유의미한 것으로 나타났다. 폭력 가해행동 또한 남학생이 여학생보다 높았으나 통계학적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다.
- 간호대학생은 분노에 대한 긍정적 사고전환과 자아존중감은 높은 반면, 분노를 실행에 옮기는 행동 점수는 낮게 나타나 대체로 긍정적인 초기 성인기를 보내고 있음을 알 수 있다. 간호대학생의 일반적 특성에 따른 분노표현의 차이를 검증한 결과, 폭력에 대한 태도는 여학생보다 남학생이 유의하게 높은 것으로 나타나 남학생이 여학생 보다 분노 표현에 대한 태도가 긍정적임을 알 수 있었다. 또한, 폭력 가해행동은 1학년 보다 3학년이, 맞벌이를 하지 않는 부모를 둔 대학생이 더 높았고, 자아존중감은 2학년 보다 4학년이 높았고, 학교성적이 높을수록 자아존중감이 높았으며, 집안의 경제적 수준이 높다고 생각하는 대학생이 낮다고 생각하는 대학생 보다 자아존중감이 높게 나타났다.
- 간호대학생이 주관적으로 느끼는 분노에 대한 공격적 태도 점수는 25점 만점에 평균 8.37점으로 평균 점수보다 낮았고, 폭력 가해 행동은 170점 만점에 평균 37.51점으로 낮게 나타났다. 또한, 연구대상자의 자아존중감 점수는 80점 만점에 평균 57.
- 간호대학생이 지각한 분노표현과 자아존중감 간의 상관관계를 분석한 결과, 폭력에 대한 태도는 폭력 가해행동(r=.262, p<.001)과 강한 정적 상관관계를 나타내었고, 자아존중감은 폭력 가해행동(r=-.149, p<.05)과 유의한 부적 상관관계를 나타내었지만, 폭력에 대한 부정적 태도와 자아존중감은 유의한 상관관계가 없는 것으로 나타났다(Table 3).
- 간호대학생이 지각한 분노표현과 자아존중감 간의 상관관계를 분석한 결과, 폭력에 대한 태도는 폭력 가해행동과 강한 정적 상관관계가 있고, 자아존중감은 폭력 가해행동과 유의한 부적 상관관계가 있는 것으로 나타났지만, 폭력에 대한 태도와 자아존중감은 유의한 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 즉, 분노에 대한 긍정적 사고전환이 높을수록 분노행동이 낮고, 자아존중감이 높을수록 분노행동이 낮음을 의미한다.
- 또한, 폭력 가해행동은 1학년 보다 3학년이, 맞벌이를 하지 않는 부모를 둔 대학생이 더 높았고, 자아존중감은 2학년 보다 4학년이 높았고, 학교성적이 높을수록 자아존중감이 높았으며, 집안의 경제적 수준이 높다고 생각하는 대학생이 낮다고 생각하는 대학생 보다 자아존중감이 높게 나타났다. 간호대학생이 지각한 분노표현과 자아존중감간의 상관관계를 분석한 결과, 폭력에 대한 태도는 분노행동과 강한 양의 상관관계를 나타내었고, 자아존중감은 폭력 가해행동과 유의한 음의 상관관계를 나타내었지만, 폭력에 대한 태도와 자아존중감은 유의한 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 폭력행동에 영향을 미치는 요인을 설명하는 변인을 규명하기 위해 회귀분석을 시행한 결과, 분노에 대한 태도, 자아존중감과 학년이 유의한 것으로 나타났으며, 모형의 설명력 Adj R2은 10.
- 74)보다 크기 때문에 자기 상관이 없다고 할 수 있다. 다중공선성을 검정한 결과 Tolerance (공차한계)가 0.1 이하이거나 VIF 값이 10보다 크지 않으므로 모든 변수는 다중공선상의 문제는 없는 것으로 나타났다.
- 따라서 본 회귀모형은 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 폭력 행동에 가장 큰 영향을 미치는 것은 폭력적 태도(β= .
- 연구결과, 본 연구대상자인 간호대학생은 분노표현이 낮고 자아존중감은 높은 대상자임을 알 수 있었다. 또한, 분노 감정 조절과 관리를 위해서는 긍정적인 자아존중감이 중요하며 자아존중감의 중요 척도인 간호대학생의 기대 만족도를 충족시키기 위해서는 학년이 중요한 것으로 나타났다. 따라서 간호 대학생의 분노조절 프로그램을 구성할 경우 자아존중감을 향상시키고 공격적 태도를 감소시킬 수 있는 방안과 학년을 고려하여 구성해야 할 것으로 생각된다.
- 51점으로 낮게 나타났다. 또한, 연구대상자의 자아존중감 점수는 80점 만점에 평균 57.01점으로 보통 정도보다 높게 나타났다(Table 2).
- 간호대학생의 일반적 특성에 따른 분노표현의 차이를 검증한 결과, 폭력에 대한 태도는 여학생보다 남학생이 유의하게 높은 것으로 나타나 남학생이 여학생 보다 분노 표현에 대한 태도가 긍정적임을 알 수 있었다. 또한, 폭력 가해행동은 1학년 보다 3학년이, 맞벌이를 하지 않는 부모를 둔 대학생이 더 높았고, 자아존중감은 2학년 보다 4학년이 높았고, 학교성적이 높을수록 자아존중감이 높았으며, 집안의 경제적 수준이 높다고 생각하는 대학생이 낮다고 생각하는 대학생 보다 자아존중감이 높게 나타났다. 간호대학생이 지각한 분노표현과 자아존중감간의 상관관계를 분석한 결과, 폭력에 대한 태도는 분노행동과 강한 양의 상관관계를 나타내었고, 자아존중감은 폭력 가해행동과 유의한 음의 상관관계를 나타내었지만, 폭력에 대한 태도와 자아존중감은 유의한 상관관계가 없는 것으로 나타났다.
- 분노표현 방식 중 폭력에 대한 태도에 유의한 항목은 성별(t=3.003, p<.01)이었으며, 폭력 가해행동에 유의한 항목은 학년(F=3.279, p<.05)과 부모의 맞벌이 유무(t=-2.23, p<.05)이었다.
- 01)로 나타났다. 사후 분석을 한 결과, 자아존중감은 2학년 보다 4학년이 높았고, 학교 성적이 높을수록 자아존중감이 높았으며, 집안의 경제적 수준이 높다고 생각하는 간호대학생이 낮다고 생각하는 간호대학생보다 자아존중감이 높은 것으로 나타났다.
- 05)이었다. 사후 분석을 한 결과, 폭력에 대한 태도는 여학생보다 남학생이 높았으며, 폭력 가해행동은 1학년 보다 3학년이, 맞벌이를 하지 않는 부모를 둔 대학생이 더 높은 것으로 나타났다. 자아존중감에 유의한 항목은 학년(F=4.
- 연구결과, 본 연구대상자인 간호대학생은 분노표현이 낮고 자아존중감은 높은 대상자임을 알 수 있었다. 또한, 분노 감정 조절과 관리를 위해서는 긍정적인 자아존중감이 중요하며 자아존중감의 중요 척도인 간호대학생의 기대 만족도를 충족시키기 위해서는 학년이 중요한 것으로 나타났다.
- 연구를 통해 본 연구에 참여한 간호 대상자들은 분노표현이 낮고 자아존중감이 높은 대상자임을 알 수 있었다. 다만, 일부 간호대학생의 분노감정을 관리하기 위해서는 분노를 조절하는 기술뿐만 아니라, 학년을 고려한 긍정적인 사고 전환과 자아존중감을 향상시킬 수 있는 프로그램의 적용을 제안하는 바이다.
- 일반적 특성별 자아존중감 차이에서는 2학년 보다 4학년이 자아존중감이 높았고, 학교 성적이 높고 집안의 경제상태가 좋다고 생각하는 대학생이 경제상태가 낮고 학교성적이 낮다고 생각하는 대학생 보다 자아존중감이 높게 나타났다. 이는 자신의 자아평가 결과가 자신의 기대수준에 도달할 때 긍정적인 자아개념을 형성한다(Jeon, 2006)는 연구결과를 생각할 때, 학년이 올라갈수록 좀 더 정신적으로 성숙해지고 사회생활이나 부정적 상황에 대처하는 능력이 올라가기 때문과 관련된다고 생각된다.
- 폭력 행동에 영향을 미치는 요인을 설명하는 변인을 규명하기 위해 상관분석에서 유의한 변수를 모형에 넣고 회귀분석을 시행한 결과, 학년, 폭력에 대한 태도와 자존감이 모두 유의한 것으로 나타났으며, 모형의 설명력 Adj R2은 10.3%였다 (Table 4).
- 폭력행동에 영향을 미치는 요인을 설명하는 변인을 규명하기 위해 회귀분석을 시행한 결과, 공격적인 태도, 자존감과 학년이 유의한 것으로 나타났으며, 모형의 설명력 Adj R2은10.3%였다. 따라서 폭력행동이 외현화되지 않게 하기 위해서는 간호대학생의 폭력에 대한 부정적인 태도를 낮추고 자존감을 높이는 중재 프로그램이 필요하며, 이 때 학년을 고려한 차등성 있는 맞춤형 프로그램을 제안하는 바이다.
- 간호대학생이 지각한 분노표현과 자아존중감간의 상관관계를 분석한 결과, 폭력에 대한 태도는 분노행동과 강한 양의 상관관계를 나타내었고, 자아존중감은 폭력 가해행동과 유의한 음의 상관관계를 나타내었지만, 폭력에 대한 태도와 자아존중감은 유의한 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 폭력행동에 영향을 미치는 요인을 설명하는 변인을 규명하기 위해 회귀분석을 시행한 결과, 분노에 대한 태도, 자아존중감과 학년이 유의한 것으로 나타났으며, 모형의 설명력 Adj R2은 10.3%였다.
- 회귀분석의 가정을 검정한 결과 모두 충족하는 것으로 나타났다. Durbin-Waston을 이용하여 오차의 자기 상관을 검정한 결과 1.
후속연구
- • 본 연구에서는 통제변인으로 사용하고자 하는 간호대학생의 일반적 특성에 관하여 분노표현과 관련된 다양한 변인들을 설정하지 못하였다는 한계를 갖는다.
- 따라서, 성차에 대한 지속적인 후속연구가 필요하다. 그러나 본 연구에서 간호대학생 중 남학생의 구성이 7%에 불과하므로 후속연구 시 남학생의 비율을 증가시킨 연구를 한다면, 분노표현에 성차가 있다는 연구결과를 좀 더 지지할 수 있는 연구가 될 수 있을 것이다.
- 연구를 통해 본 연구에 참여한 간호 대상자들은 분노표현이 낮고 자아존중감이 높은 대상자임을 알 수 있었다. 다만, 일부 간호대학생의 분노감정을 관리하기 위해서는 분노를 조절하는 기술뿐만 아니라, 학년을 고려한 긍정적인 사고 전환과 자아존중감을 향상시킬 수 있는 프로그램의 적용을 제안하는 바이다. 낮은 자아존중감은 우울증, 알콜 중독, 인간관계 문제, 아동 학대 등의 원인이 되고 있으며 부정적인 자아존중감을 가진 청소년은 심리적 부적응 및 비행 등에 쉽게 빠져들뿐만 아니라 자신의 행동을 적절하게 통제할 수 없다(Sin, 2010).
- 3%였다. 따라서 폭력행동이 외현화되지 않게 하기 위해서는 간호대학생의 폭력에 대한 부정적인 태도를 낮추고 자존감을 높이는 중재 프로그램이 필요하며, 이 때 학년을 고려한 차등성 있는 맞춤형 프로그램을 제안하는 바이다.
- 따라서 간호 대학생의 분노조절 프로그램을 구성할 경우 자아존중감을 향상시키고 공격적 태도를 감소시킬 수 있는 방안과 학년을 고려하여 구성해야 할 것으로 생각된다. 또한, 분노표현과 자아존중감에 대한 후속연구가 활발히 이루어져 이를 토대로 건전한 간호대학생의 분노조절 프로그램 개발이 이루어진다면 임상 현장에서 환자 및 보호자, 그리고 의료진과의 관계를 원만하게 이끌어가는 전문직 간호사로 성장할 수 있을 것이다.
- • 본 연구에서 대상으로 한 간호대학생은 지방 소재 2개 대학에서 수집되었기 때문에 연구결과를 전체 간호대학생으로 일반화하는데 한계가 있다. 또한, 분노표현에 있어서 남녀 간의 차이를 본 결과는 본 연구대상 남학생의 비율이 7%로 충분히 다른 결과를 가져올 수 있는 변인이기에 남학생의 비율을 고려한 후속연구가 필요하다.
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