$\require{mediawiki-texvc}$

연합인증

연합인증 가입 기관의 연구자들은 소속기관의 인증정보(ID와 암호)를 이용해 다른 대학, 연구기관, 서비스 공급자의 다양한 온라인 자원과 연구 데이터를 이용할 수 있습니다.

이는 여행자가 자국에서 발행 받은 여권으로 세계 각국을 자유롭게 여행할 수 있는 것과 같습니다.

연합인증으로 이용이 가능한 서비스는 NTIS, DataON, Edison, Kafe, Webinar 등이 있습니다.

한번의 인증절차만으로 연합인증 가입 서비스에 추가 로그인 없이 이용이 가능합니다.

다만, 연합인증을 위해서는 최초 1회만 인증 절차가 필요합니다. (회원이 아닐 경우 회원 가입이 필요합니다.)

연합인증 절차는 다음과 같습니다.

최초이용시에는
ScienceON에 로그인 → 연합인증 서비스 접속 → 로그인 (본인 확인 또는 회원가입) → 서비스 이용

그 이후에는
ScienceON 로그인 → 연합인증 서비스 접속 → 서비스 이용

연합인증을 활용하시면 KISTI가 제공하는 다양한 서비스를 편리하게 이용하실 수 있습니다.

분수의 나눗셈에 대한 학습자의 인지구조
A Study on Learner's Cognitive Structure in Division of Fraction 원문보기

한국초등수학교육학회지 = Journal of elementary mathematics education in Korea, v.16 no.2, 2012년, pp.295 - 320  

이영주 (대구 죽전초등학교) ,  이광호 (한국교원대학교 수학교육과) ,  이효진 (강원도 근화초등학교)

초록
AI-Helper 아이콘AI-Helper

본 연구는 분수의 나눗셈 학습 전에 어떠한 인지구조를 가지고 있으며 학습 후, 분수의 나눗셈 문제를 해결할 때 사전 인지구조에서 개념을 어떻게 연결하는지 알아보기 위해 초등학교 6학년 3명을 대상으로 임상면담을 실시하였다. 면담자료를 개념도로 구조화시켜서 분수의 나눗셈 문제를 해결하는 과정에서 드러나는 학생들의 사고 기제를 분석하였으며 이를 통해 분수의 나눗셈 지도에 대한 시사점을 제안하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study is searching students' cognitive structures before and after learning division of fraction. Also the researchers investigated how their structures are connected when they solve division of fraction problems through individual interviews. The researcher suggested the instruc...

주제어

#분수의 나눗셈   #인지구조   #개념도  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
수학에서 추상의 개념은? 수학은 추상적인 학문이다. ‘추상’은 몇 개 또는 무한히 많은 사물의 공통성이나 본질을 추출하여 파악하는 사고 작용이다. 그리고 분류된 사물들의 공통적인 속성을 추상화하고 분류된 것들에 이름을 붙인다.
수학적 사고를 하는데 매우 중요한 역할을 하는 개념구조는? 이러한 일련의 과정이 바로 개념(concept)이 형성되는 과정이며 수학자가 수학을 하는 과정이다. 그리고 이 개념들은 여러 가지 모양으로 결합하여 스키마(schema)라고 부르는 개념 구조를 형성하게 되는데, 이 스키마는 수학적 사고를 하는데 매우 중요한 역할을 한다.
본 연구에서 분수 나눗셈 개념을 이해할 수 없다는 학생들의 원인이 무엇이라고 주장하는가? 반대로 우리가 어떤 개념을 이해할 수 없다는 것은 적절한 스키마를 갖지 못했을 때, 스키마는 있지만 그것을 불러낼 수 있는 적절한 단서를 갖지 못했을 때, 그리고 잘못된 스키마를 가지고 이해하려고 할 때 일어난다. 이에 비추어 본다면 분수 나눗셈을 의미 있게 이해하지 못하는 학생들은 분수 나눗셈 학습에 필요한 사전 개념에 대해 적절한 스키마를 갖지 못했거나, 스키마는 있지만 그것을 불러낼 수 있는 적절한 단서를 갖지 못했거나, 잘못된 스키마를 가지고 이해하려고 하기 때문일 것이다. 또한 새로운 지식을 받아들이는데 부적절한 기존의 인지구조에 대하여 조절작용을 가해야 하나 기존의 인지구조의 변화는 쉽게 일어나지 않기 때문에(김미영, 백석윤, 2010) 학생들이 기존에 어떠한 인지구조를 가지고 있는지를 파악하는 것은 중요하다.
질의응답 정보가 도움이 되었나요?

저자의 다른 논문 :

관련 콘텐츠

이 논문과 함께 이용한 콘텐츠

저작권 관리 안내
섹션별 컨텐츠 바로가기

AI-Helper ※ AI-Helper는 오픈소스 모델을 사용합니다.

AI-Helper 아이콘
AI-Helper
안녕하세요, AI-Helper입니다. 좌측 "선택된 텍스트"에서 텍스트를 선택하여 요약, 번역, 용어설명을 실행하세요.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.

선택된 텍스트

맨위로