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교육적으로 유의미한 의사소통을 위한 지구과학 관련 전시 라벨의 서술 특징
Descriptive Characteristics of the Label Texts Related to Earth Science: Toward Educationally Meaningful Communication 원문보기

한국지구과학회지 = Journal of the Korean Earth Science Society, v.33 no.1, 2012년, pp.94 - 109  

김찬종 (서울대학교 지구과학교육과) ,  박은지 (서울대학교 지구과학교육과) ,  윤세열 (아이오와 대학교) ,  이선경 (서울대학교 지구과학교육과)

초록
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본 연구는 국내 주요 과학관 및 자연사 박물관의 지구과학 관련 전시 라벨 텍스트의 서술 특징을 분석하고자 하였다. 이를 위해, 국립 중앙 과학관과 서대문 자연사 박물관에서 자료를 수집하였고, 체계기능언어학을 일부 적용한 분석틀을 사용하였다. 연구 결과, 라벨들은 1) 대부분 평서형 문장, 2) 적절한 과학적 정보의 양, 3) '사실' 위주의 정보 제시, 4) 모두 논리적 설명 장르로 구성되어 있었다. 특히, 국립 중앙 과학관의 라벨들은 5) 전체 어휘 중 과학 용어의 비율이 높고 6) 주어의 절반 이상이 생략되거나 긴 명사화 형태였다. 결론적으로, 분석 대상 라벨들은 전시물과 관람객들 사이에서 과학 문화에 관한 양 방향적 의사소통을 이끌기보다 일 방향적인 의사소통을 일으킬 가능성이 높은 것으로 해석할 수 있었다. 이를 토대로, 과학 문화와 관람객의 일상 문화 사이의 열린 구조를 만들어 보다 교육적으로 유의미한 의사소통을 가능하게 하는 라벨 텍스트의 서술 특징들을 제안하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study is to analyse the descriptive characteristics of the label texts related to Earth Science at a science museum and a natural history museum in Korea. The data were collected from Korean National Science Museum and Seodaemun Natural History Museum. The analysis framework was ...

주제어

#학교 밖 과학학습   #자연사 박물관   #과학관   #라벨 텍스트   #체계기능 언어학  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
학교 밖 학습은 어떤 배경속에서 관심을 끌기 시작했는가? 학교 밖 학습은 20세기 말 교육에 대한 관점이 학교 교육에서 평생 학습으로 전환되고 지식 형성에 대한 사회적 구성주의 및 사회문화적 관점이 등장하는 배경 속에서 관심을 끌기 시작했다. 특히 과학교육 분야에서는, 과학적 소양인을 양성하기 위해 모든 학생들을 위한 과학학습이 강조되는 한편, 이러한 과학적 소양이 과학의 본성을 학습하는 것에서부터 출발한다는 인식이 대두되었다.
지구과학 관련 전시 라벨 텍스트의 서술 특징을 분석한 결과는 무엇인가? 이를 위해, 국립 중앙 과학관과 서대문 자연사 박물관에서 자료를 수집하였고, 체계기능언어학을 일부 적용한 분석틀을 사용하였다. 연구 결과, 라벨들은 1) 대부분 평서형 문장, 2) 적절한 과학적 정보의 양, 3) '사실' 위주의 정보 제시, 4) 모두 논리적 설명 장르로 구성되어 있었다. 특히, 국립 중앙 과학관의 라벨들은 5) 전체 어휘 중 과학 용어의 비율이 높고 6) 주어의 절반 이상이 생략되거나 긴 명사화 형태였다. 결론적으로, 분석 대상 라벨들은 전시물과 관람객들 사이에서 과학 문화에 관한 양 방향적 의사소통을 이끌기보다 일 방향적인 의사소통을 일으킬 가능성이 높은 것으로 해석할 수 있었다. 이를 토대로, 과학 문화와 관람객의 일상 문화 사이의 열린 구조를 만들어 보다 교육적으로 유의미한 의사소통을 가능하게 하는 라벨 텍스트의 서술 특징들을 제안하였다.
관람객이 보다 쉽게 과학 관련 전시물의 정보를 인지하고 해석하기 위해 필요한 것은 무엇인가? 그러므로 관람객이 보다 쉽게 과학 관련 전시물의 정보를 인지하고 해석하기 위해서는, 보다 구체적인 정보를 제공해 줄 수 있는 라벨, 인쇄 형태의 유인물, 오디오 가이드, 전시 해설사(도슨트) 제도 등의 보조 적인 도움이 필요하다. 그 중에서도 라벨은 과학관내 언어로 구성된 대표적인 매체로서, 관람객에게 다양한 정보를 전달하는 핵심적인 역할을 수행하며, 이를 통해 전시물과 관람객 간의 관계 형성을 도모한다(Belcher, 1991; Ravelli, 2006).
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