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문제 정의
- 이를 토대로 초등과학 영재학생들과 일반학생들 사이의 과학지식 생성 과정을 미시적으로 기술하고, 분류 지식 생성 과정과 초등과학 영재학생들의 Eye-tracking 데이터의 상관성을 규명하고자 한다. 또한 이 연구는 초등과학 영재학생들과 일반학생들의 분류 활동에서 나타나는 시선 이동 과정을 분석함으로써 과학 영재 선발에 시사점을 제공하고자 한다.
- 사전 과제로 제시된 caminalcules는 학생들이 사고 발성법을 훈련할 수 있는 시간 확보와 처음 접하는 생물에 대한 혼란을 줄여주기 위해 제시하였다. 실험과제는 과학영재 학생들과 일반학생들에게 모두 적용할 수 있는 정도의 난이도를 고려하여 mellinarks를 제시하였다.
- 이 연구의 목적은 안구 운동 추적기(Eye-tracker)를 이용해 영재학생과 일반학생의 분류 과정을 분석하여 분류 패턴의 차이를 알아내는 것이다. 실험데이터 수집은 SMI(SensoMotoric Instruments)사의 iView X RED 장비를 이용하였으며, 예비 실험을 통해 본 실험에서 발생할 오류를 수정 및 보완하였다.
- 이에 이 연구는 과학지식 생성의 가장 중요한 요소 중 하나인 분류에 대하여 초등과학 영재학생들과 일반학생들이 주어진 과제를 수행하는 동안의 안구 운동을 비교, 분석하고자 하였다. 이를 토대로 초등과학 영재학생들과 일반학생들 사이의 과학지식 생성 과정을 미시적으로 기술하고, 분류 지식 생성 과정과 초등과학 영재학생들의 Eye-tracking 데이터의 상관성을 규명하고자 한다. 또한 이 연구는 초등과학 영재학생들과 일반학생들의 분류 활동에서 나타나는 시선 이동 과정을 분석함으로써 과학 영재 선발에 시사점을 제공하고자 한다.
- 따라서 Eye-tracker를 이용하여 과학지식 생성 과정에 수반되는 인지적 과정에 대한 실증적 데이터 수집을 통하여 초등과학 영재학생들의 과학지식 생성에 대한 체계적인 상관성을 규명할 수 있는 설명 체계를 세울 수 있을 것이다. 이에 이 연구는 과학지식 생성의 가장 중요한 요소 중 하나인 분류에 대하여 초등과학 영재학생들과 일반학생들이 주어진 과제를 수행하는 동안의 안구 운동을 비교, 분석하고자 하였다. 이를 토대로 초등과학 영재학생들과 일반학생들 사이의 과학지식 생성 과정을 미시적으로 기술하고, 분류 지식 생성 과정과 초등과학 영재학생들의 Eye-tracking 데이터의 상관성을 규명하고자 한다.
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