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문제 정의
- 후)수학 교과서를">수학교과서를 비교하게 된 이유를 분석하였다. 대체적으로 미국, 일본, 싱가포르의 수학교과서 비교 연구가 많은 편이었는데, 왜 그 나라와 우리나라의 수학교과서를 비교하게 되었는지 그리고 어떤 이유로 특정 교과서를 선정하였는지 살펴보았다. 이를 통해 각 나라와 해당 교과서의 특징을 파악함으로써 어떤 측면에서 우리가 의미 있는 시사점을 얻을 수 있는지를 연계하여 분석할 수 있을 것이다.
- 둘째, 학교급별 수학교과서 비교 연구가 어떻게 이루어졌는지 살펴보았다. 초등학교, 중학교, 고등학교 중 가장 많은 연구가 이루어진 학교급과 아직 많은 연구가 이루어지지 않은 학교급을 파악함으로써 이에 대한 후속 연구를 촉진할 수 있을 것이다.
- 본 연구는 교육과정 개정과 함께 수학교과서에 대한 관심이 급증하는 상황에서, 최근 활발히 이루어지고 있는 수학교과서 관련 연구들의 동향을 파악하여 앞으로의 수학교과서 개발 및 연구의 방향에 시사점을 제공하고자 하였다. 본 연구의 결과로부터 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
- 후)수학 교과서를">수학교과서를 개발하는 데에 직접적인 영향을 미치기 어려웠다. 본 연구에서는 선행 연구들에서 제시한 수학교과서 개선 방안 및 시사점을 학교급별 및 수학 내용 영역별, 또는 비교 국가별로 종합․정리하려고 시도하였다. 이러한 작업은 각 주제별 또는 각 단원별 후)수학 교과서에">수학교과서에 대한 연구는 수학교과서의 내용을 비판적으로 분석하여 앞으로의 수학교과서 개발 및 연구에 의미 있는 시사점을 제공하는 데 그 목적이 있다. 분석 대상 논문들을 후)이외에">이 외에 일반적인 교과서 체제를 비교 분석한 연구도 살펴보았다.
- 이에 더해 특정 수학 내용에 대한 지도 방법을 토대로 수학교과서의 세부적인 내용을 분석함으로써 실제 교수·학습 과정에서 교과서를 활용할 때 어떤 점에 더 주의를 기울여야 하는지에 초점을 두고 있다.
- 이에 본 논문에서는 최근 수학교과서와 관련된 논문을 중심으로 동향을 분석하고 연구 결과를 종합함으로써 수학교과서 개발과 관련 연구에 시사점을 제공하고자 한다.
- 후)수학 교과서">수학교과서 개발 및 연구에 의미 있는 정보를 제공할 것으로 기대된다. 이에 본 연구에서는 부족하나마 각 연구에서 제시하는 수학교과서의 개선 방안 및 시사점을 종합해보고자 한다4).
- 첫째, 수학교과서 관련 연구가 학교급별로 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴보았다. 즉, 초등학교, 중학교, 고등학교로 분류하여 각 학교급별 연구 동향을 파악하고자 하였다. 단순히 학교급별 논문의 수만을 비교하는 것이 아니라 각 학교급에서 이루어지는 후)선행연구들을">선행 연구들을 먼저 검토할 수 있는 유용한 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대한다. 특히 외국 교과서와의 비교 논문의 경우 비교 대상 국가를 선정한 이유나 특정 교과서를 선택한 이유를 제시하고 각 국가별 비교를 통해 우리나라 교과서 개발에 얻을 수 있는 시사점을 종합함으로써 보다 국제적인 맥락에서 우리나라 수학교과서에 대한 관심을 촉진하고자 하였다.
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