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중등 예비과학교사의 교육과정 설계에서 교육과정 자료의 활용 방식 분석
Analysis of Pre-service Secondary Science Teachers' Uses of Curriculum Materials in Curriculum Design 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.33 no.7, 2013년, pp.1312 - 1328  

양찬호 (서울대학교) ,  배유진 (서울대학교) ,  노태희 (서울대학교)

초록
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이 연구에서는 사례연구를 통해 중등 예비과학교사의 교육과정 설계에서 교육과정 자료의 활용 방식을 조사하였다. 서울 소재 사범대학에 재학 중인 두 명의 예비과학교사가 연구에 참여하였다. 교수학습관에 대한 사전면담을 실시한 후, 교육실습 기간 동안 이루어진 각 예비교사의 수업을 관찰하였고, 모든 교수학습자료를 수집하였으며, 수업 실행 전후에 반구조화된 면담을 진행하였다. 예비교사들의 교육과정 자료의 활용 방식을 읽기, 평가, 응용의 측면에서 체계적으로 분석한 결과, 두 예비교사의 교육과정 설계에서 교육과정 자료의 활용 방식에 상당한 차이가 있었다. 교육과정 자료에 대한 읽기의 방식에 차이가 있었는데, 이는 두 예비교사의 교육과정 재구성에 대한 관점의 차이로부터 비롯되었다. 교육과정 재구성에 대한 관점의 차이는 교육과정 자료의 응용 방식에도 영향을 미쳐서 교육과정 재구성에 대해 적극적인 관점을 지닌 경우 '구성요소 추가'가, 소극적인 관점을 지닌 경우 '구성요소 변형'이 중요한 응용 방식이었다. 또한, 예비교사의 교수학습관에 따라 교육과정 자료를 평가하는 과정에서 학습자를 고려하는 수준에 차이가 있었다. 평가에서의 이러한 차이는 '교사중심활동의 증가'와 '학생중심활동의 증가' 응용에서의 질적인 차이로 연결되었다. 이에 대한 교육적 함의를 논의하였다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

In this study, we investigated preservice secondary science teachers' uses of curriculum materials in curriculum design through a case study. Two preservice science teachers at a college of education in Seoul participated in this study. We interviewed them about their beliefs on teaching and learnin...

주제어

#curriculum design   #curriculum material   #pedagogical design capacity   #adaptation   #preservice science teacher  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
교육과정의 설계란? 최근에는 교사의 교육과정 활용을 교실 수준에서 실제로 이루어진 교육과정(enacted curriculum)의 측면에서 이해하려는 시도가 이루어지고 있으며, 이를 반영하여 교사의 교수 활동을 설계(design)로 보는 관점(Brown, 2009; Forbes & Davis, 2010)은 교사의 교육과정 활용을 이해하는데 시사점이 크다. 설계는 교수 전반에서 끊임없이 일어나는 교사의 의사결정 과정으로, 교사는 주어진 교육과정을 그대로 구현하는 것이 아니라, 교수 목표를 달성하기 위한 교수학습 환경을 만들어 나가는 능동적인 과정에서 자신의 교육과정을 설계한다(Porter & Smithson, 2001; Remilliard, 2005). 이때, 교사가 교육과정 자료를 비판적으로 선택하고 분석하여 응용하는 것은 핵심적인 요소이다(Brown, 2009; Remillard, 2005).
교육과정을 설계하는 것의 핵심요소는? 설계는 교수 전반에서 끊임없이 일어나는 교사의 의사결정 과정으로, 교사는 주어진 교육과정을 그대로 구현하는 것이 아니라, 교수 목표를 달성하기 위한 교수학습 환경을 만들어 나가는 능동적인 과정에서 자신의 교육과정을 설계한다(Porter & Smithson, 2001; Remilliard, 2005). 이때, 교사가 교육과정 자료를 비판적으로 선택하고 분석하여 응용하는 것은 핵심적인 요소이다(Brown, 2009; Remillard, 2005). 교육과정 자료란 교육과정을 구체화한 것으로 학교에서 주로 사용되는 교육과정 자료는 교과용 도서이다(권종미 등, 2001).
교육과정 자료란? 이때, 교사가 교육과정 자료를 비판적으로 선택하고 분석하여 응용하는 것은 핵심적인 요소이다(Brown, 2009; Remillard, 2005). 교육과정 자료란 교육과정을 구체화한 것으로 학교에서 주로 사용되는 교육과정 자료는 교과용 도서이다(권종미 등, 2001). 교과용 도서는 학생용 교재인 교과서와 교사용 교재인 교사용 지도서 뿐 아니라 함께 제공되는 수업 지도안, 활동지, 수업 진행 PPT 등을 포함하며, 학교 현장에서 교육과정 설계를 위한 주된 자료로 활용되고 있다.
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