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문제 정의
- 따라서 본 연구는 진로집단상담 프로그램을 통한 진로결정효능감의 효과를 검증하여 향후 대학생들의 진로와 관련된 자신감을 향상시키기 위한 대학생의 진로상담 방향모색의 기초가 되고자 한다.
- 이처럼 진로결정자기효능감은 진로결정의 중요한 요인으로 인식되어진다. 따라서 본 연구에서는 진로결정자기효능감을 진로발달 수준을 평가하는 변인으로 진로성숙변인을 살펴보고자 한다.
- 본 연구는 진로집단상담프로그램 후의 진로결정효능감의 효과검증을 위한 연구이다. 우선 동질성 검사를 통하여 실험집단과 통제집단의 동질성확보여부의 확인후 실험집단과 통제집단으로 구분하여 사전검사, 사후검사를 실시하여 프로그램 실시 후의 효과를 검증을 실시하였다.
- 특히 대학생 시기의 진로결정효능감의 증진은 매우 중요하며 이를 위하여 진로상담프로그램의 개발 필요성이 꾸준히 제기되고 있다. 본 연구에서는 이에 기인하여 진로결정 효능감 증진을 위한 사회인지이론에 근거한 진로상담 프로그램을 개발하고 이를 토대로 한 진로상담 프로그램 전후의 효과 검증을 실시하고자 한다.
제안 방법
- 가설 1의 검증을 위하여 진로집단상담 프로그램을 시행한 실험집단과 프로그램을 시행하지 않은 통제집단의 사전, 사후 진로결정효능감의 변화에 대한 분석을 실시하였다.
- 대학생진로상담프로그램이 실험집단의 진로결정효능감에 긍정적인 변화를 주었는지 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 사전, 사후 점수 변화를 반복 측정 변량분석을 실시하여 비교, 검증하였다.
- 본 연구의 차이검증을 위한 자료를 얻고자 실험집단과 통제집단 모두에게 진로결정효능감 검사를 프로그램 1회기를 진행하기 전에 실시하였다.
- 본 연구의 효과검증을 위한 자료를 얻고자 실험집단과 통제집단의 진로결정효능감검사를 프로그램 10회기를 모두 진행 한 후 실시하였다.
- 본 연구는 진로집단상담프로그램 후의 진로결정효능감의 효과검증을 위한 연구이다. 우선 동질성 검사를 통하여 실험집단과 통제집단의 동질성확보여부의 확인후 실험집단과 통제집단으로 구분하여 사전검사, 사후검사를 실시하여 프로그램 실시 후의 효과를 검증을 실시하였다. 이때 실험집단의 경우 진로상담 프로그램 실시 전후의 효과검증을 행하였다.
- 우선 동질성 검사를 통하여 실험집단과 통제집단의 동질성확보여부의 확인후 실험집단과 통제집단으로 구분하여 사전검사, 사후검사를 실시하여 프로그램 실시 후의 효과를 검증을 실시하였다. 이때 실험집단의 경우 진로상담 프로그램 실시 전후의 효과검증을 행하였다.
- 진로결정효능감의 척도는 Betz와 Voyten(1997)이 구성한 진로결정효능감 단축형 척도(Career Decision - Making Self - Efficacy Scale - Short Form : CDMSES - SF)를 이은진(2001)이 9점척도로 타당화 시킨 것을 5점척도로 수정 사용하였다. 이 척도는 진로결정과 관련된 과제들을 성공적으로 완수 할 수 있다는 개인의 신념 정도를 측정한 것으로 5개의 하위영역에 총 25문항으로 구성되어있다.
- 본 연구에서는 실험집단을 17명으로 구성된 단일집단으로 운영하였다. 집단상담 프로그램의 시행은 2012년 9월 3일부터 9월 24일까지 회기당 120분간 주 3회 4주에 걸쳐 총 10회기 과정으로 연구자가 직접 진행하였다.
대상 데이터
- 본 연구에서는 실험집단을 17명으로 구성된 단일집단으로 운영하였다. 집단상담 프로그램의 시행은 2012년 9월 3일부터 9월 24일까지 회기당 120분간 주 3회 4주에 걸쳐 총 10회기 과정으로 연구자가 직접 진행하였다.
- 진로집단상담프로그램의 실시와 효과검증을 위해 창원시에 소재한 K대학교의 대학생을 상대로 신청을 받아 34명을 대상으로 선정하여 실험집단과 통제집단으로 구분하여 각각 17명씩 무선 배치하였다. 그 후 집단상담 프로그램의 차이를 검증하기에 앞서 프로그램의 시행 전 실험집단과 통제집단의 심리 변인이 동질한지 알아보기 위하여 t-test를 실시하였으며 그 결과 진로결정효능감과 하위요인 직업정보수집, 목표설정, 계획수립, 문제해결, 자기평가 모두 실험집단과 통제집단의 사전 점수가 유의한 차이를 보이지 않아 사전 동질성이 확보되었다.
데이터처리
- 본 연구의 자료 분석은 SPSS 18.0(Windows용)을 이용하여 실험집단과 통제집단의 심리적인 변인 측정 결과의 차이 및 변화를 알아보았다. 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 사전 동질성 검증을 위해 독립표본 t-test를 실시하여 동질성을 확인하였다.
- 0(Windows용)을 이용하여 실험집단과 통제집단의 심리적인 변인 측정 결과의 차이 및 변화를 알아보았다. 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 실험집단과 통제집단의 사전 동질성 검증을 위해 독립표본 t-test를 실시하여 동질성을 확인하였다.
성능/효과
- 검증결과 진로집단상담프로그램을 적용한 실험집단이 적용받지 않은 통제집단에 비해 진로결정효능감 수준이 향상되었다. 진로결정효능감 변화량의 집단간 T-test 결과는 진로결정효능감 전체에 대하여서도 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 세부 요인으로서는 계획수립, 자기평가에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
- 진로집단상담프로그램의 실시와 효과검증을 위해 창원시에 소재한 K대학교의 대학생을 상대로 신청을 받아 34명을 대상으로 선정하여 실험집단과 통제집단으로 구분하여 각각 17명씩 무선 배치하였다. 그 후 집단상담 프로그램의 차이를 검증하기에 앞서 프로그램의 시행 전 실험집단과 통제집단의 심리 변인이 동질한지 알아보기 위하여 t-test를 실시하였으며 그 결과 진로결정효능감과 하위요인 직업정보수집, 목표설정, 계획수립, 문제해결, 자기평가 모두 실험집단과 통제집단의 사전 점수가 유의한 차이를 보이지 않아 사전 동질성이 확보되었다.
- 셋째, 목표설정은 자신의 특성에 맞는 분야의 진로를 설정할 수 있는지를 나타낸다. 넷째, 계획수립은 진로목표에 맞는 구체적인 행동계획과 취업관련 절차들을 잘 할 수 있는지를 나타낸다. 마지막으로 문제해결은 진로와 관련한 힘든 상황에서 어려움을 해결할 수 있는 정도를 나타내는 척도이다.
- <표 6>의 변량분석을 통해 집단 간 계획수립 점수의 변화가 차이가 있는지를 검증한 결과 검사시기와 집단간 상호작용의 효과가 유의한 것으로 나타나, 실험집단과 통제집단의 변화가 차이가 있음을 알 수 있었다(F=17.126, p=.000). 따라서 가설 4은 채택되었다.
- <표 5>의 변량분석을 통해 집단 간 목표설정 점수의 변화가 차이가 있는지를 검증한 결과 검사시기와 집단간 상호작용의 효과가 유의하지 않은 것으로 나타나, 실험집단과 통제집단의 변화가 차이가 크지 않음을 알 수있었다(F=1.778, p=.192). 따라서 가설 3는 기각되었다.
- <표 7>의 변량분석을 통해 집단 간 문제해결 점수의 변화가 차이가 있는지를 검증한 결과 검사시기와 집단간 상호작용의 효과가 유의하지 않은 것으로 나타나, 실험집단과 통제집단의 변화가 차이가 크지 않음을 알 수 있었다(F=3.256, p=.081). 따라서 가설 5는 기각되었다.
- <표 8>의 변량분석을 통해 집단 간 자기평가 점수의 변화가 차이가 있는지를 검증한 결과 검사시기와 집단간 상호작용의 효과가 유의한 것으로 나타나, 실험집단과 통제집단의 변화가 차이가 있음을 알 수 있었다(F=3.947, p=.05). 따라서 가설 6은 채택되었다.
- <표 4>의 변량분석을 통해 집단 간 직업정보수집 점수의 변화가 차이가 있는지를 검증한 결과 검사시기와 집단 간 상호작용의 효과가 유의하지 않은 것으로 나타나, 실험집단과 통제집단의 변화가 크지 않음을 알 수 있었다(F=1.453, p=.237). 따라서 가설 2는 기각되었다.
- <표 3>의 변량분석을 통해 집단 간 진로결정효능감 점수의 변화가 차이가 있는지를 검증한 결과 검사시기와 집단 간 상호작용의 효과가 유의한 것으로 나타나, 실험집단과 통제집단의 변화가 차이가 있음을 알 수 있었다 (F=12.674, p=.001). 따라서 가설 1은 채택되었다.
- 따라서 가설 2는 기각되었다. 이러한 결과는 진로상담프로그램 실시 기간인 4주 동안의 정보수집의 변화는 미비한 것으로 판단되며 이는 상담프로그램의 기간을 길게 했을 때는 효과를 볼 수 있을 것으로 사료된다.
- 이상의 연구결과를 살펴보면 진로집단상담프로그램 실시 후의 학생들의 진로결정효능감은 유의한 차이를 보이는 결과를 나타내고 있다. 따라서 대학교에서는 진로 집단상담프로그램의 실시를 통하여 지속적인 진로지도를 행해야 할 것이다.
- 따라서 가설 1은 채택되었다. 즉 진로상담 프로그램의 실시 후 실험집단의 진로결정 효능감은 증가하였으므로 진로상담 프로그램은 진로결정효능감에 긍정적 효과를 나타내었다고 할 수 있다.
- 이은경(2001)은 진로결정자기효능감이 학년이 올라가면서 증가하며, 특히 대학진학이후 진로결정자기효능감이 많이 증가하는 것으로 보고했다. 진로결정 자기효능감 변인 중 목표선택 효능감이 진로태도성숙을 예언하는 가장 강력한 변수였으며 진로결정효능감은 남녀 모두에게서 자기조절효능감과 관련되는 것으로 나타났다. 여성의 경우 진로결정 자기효능감 형성에 자기조절 효능감 뿐만 아니라 학업자신감과 학업 자기조절 효능감이 영향을 미치는 것으로 나타나 진로결정과 학업성취 수준이 관련되어 있을 가능성을 시사하였다[3].
- 검증결과 진로집단상담프로그램을 적용한 실험집단이 적용받지 않은 통제집단에 비해 진로결정효능감 수준이 향상되었다. 진로결정효능감 변화량의 집단간 T-test 결과는 진로결정효능감 전체에 대하여서도 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 세부 요인으로서는 계획수립, 자기평가에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 하지만 직업정보수집, 목표설정, 문제해결에서는 실험집단과 통제집단 간 차이가 유의하지 않은 것으로 나타났다.
- 유지선(2004)은 여대생의 진로미결정, 애착 및 자기효능감의 관계를 연구했는데 진로결정 자기효능감은 진로 미결정과 애착의 관계를 매개하는 효과를 가지고 있었다. 특히, 부애착, 동료애착관계에서 부분매개효과를 나타냈으며, 모애착과 진로미결정에서는 완전매개 효과를 나타냈다. 즉, 애착은 직접적으로 진로미결정에 영향을 미치는 것보다 진로결정자기효능감을 매개로 하는 간접적인 영향이 더 컸다[6].
후속연구
- 따라서 대학교에서는 진로 집단상담프로그램의 실시를 통하여 지속적인 진로지도를 행해야 할 것이다. 구체적으로 향후 대학생들이 필요로 하는 프로그램이 무엇인지를 지속적으로 조사하며 이를 토대로 한 진로상담 프로그램의 개발이 필요하고 또한 이를 꾸준히 실행하기 위해서는 무엇보다 전문가의 양성도 필요할 것으로 사료된다. 이러한 과제를 대학당국과 교육당국은 참고하여 대학생의 진로상담 방향의 기초를 수립하고 수행해 나갈 수 있는 전략수립이 되어야 할 것이다.
- 가설 4. 대학생들의 진로상담 프로그램 실시 후 계획 수립능력 증진에 효과가 있을 것이다.
- 가설 3. 대학생들의 진로상담 프로그램 실시 후 목표 설정능력 증진에 효과가 있을 것이다.
- 가설 5. 대학생들의 진로상담 프로그램 실시 후 문제해결능력 증진에 효과가 있을 것이다.
- 가설 6. 대학생들의 진로상담 프로그램 실시 후 자기 평가능력 증진에 효과가 있을 것이다.
- 가설 2. 대학생들의 진로상담 프로그램 실시 후 직업 정보능력 증진에 효과가 있을 것이다.
- 가설 1. 대학생들의 진로상담 프로그램 실시 후 진로결정효능감 증진에 효과가 있을 것이다.
- 따라서 가설 5는 기각되었다. 문제해결을 위한 기간으로 보다 세부적인 상담 프로그램의 보완이 이루어지면 효과적인 변화를 유발 할 수 있을 것으로 보인다.
- 따라서 가설 3는 기각되었다. 이 결과 또한 4주간의 프로그램 실시로는 목표설정 자체의 큰 변화를 가져오는 데는 한계가 있는 것으로 판단된다.
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