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문제 정의
- 본 연구는 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구를 개발하고, 신뢰도와 타당도를 검정하는 방법론적 연구이다.
- 본 연구는 초등학교 1-6학년 아동과 그 어머니를 대상으로 한 개방형 설문조사와 심층면접을 기초로 문항을 작성하였고, 어머니가 사용한 표현을 고려하여 문장을 기술하였다. 또한 휴대전화 신제품이 빠르게 출시되고, 휴대전화 통화가능지역이 전국으로 확대되며, 휴대전화 충전서비스 시설을 주변에서 쉽게 찾을 수 있게 되면서, 이전 도구에서 사용되었던 ‘사용불가 지역에 있으면 불안하다’(Jang & Chae, 2006), ‘배터리 잔량이 적어질수록 불안하고 초조해진다’(Lee, 2008) 등의 문항은 포함되지 못하였다.
- 본 연구의 목적은 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구를 개발하고, 개발된 도구의 신뢰도와 타당도를 검정하는 것으로, 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 본 연구의 목적은 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구를 개발하고, 개발된 도구의 신뢰도와 타당도를 검정하는 것이다.
- 또한 부모는 아동의 과도한 휴대전화 사용을 걱정하며, 휴대전화 중독 진단과 관리 등에 대한 교육 요구가 아동보다 더 높았으므로(Koo, 2011), 부모용 도구 개발과 같은 구체적인 방안 마련이 필요하다. 이에 본 연구에서는 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구를 개발하고 신뢰도와 타당도를 검정함으로써, 아동의 휴대전화 중독을 조기 발견하여 관리하는 데에 활용하고자 한다.
가설 설정
- 이러한 과정을 통해 휴대전화가 없거나 사용할 수 없을 때 불안하고 초조하며 견딜 수 없는 금단, 휴대전화를 점점 더 많이 사용해야 만족하는 내성, 휴대전화로 인해 학업에 집중하지 못하는 등 일상생활이 방해되는 생활 장애, 휴대전화를 항상 몸에 지니고 다니며 사용에 지나치게 관심이 집중되어 있는 집착을 휴대전화 중독의 개념적 기틀로설정하였다.
제안 방법
- 2차 예비문항을 사용했을 때의 문제점을 확인하고 보완하기 위해 휴대전화를 사용하는 초등학교 1학년에서 6학년 아동의 부모를 대상으로 사전조사를 실시하였다. 연구목적과 방법을 설명한 후 참여에 서면동의한 부모 73명에게 응답 내용은 익명으로 처리됨과 연구목적 이외에는 사용되지 않음을 설명하였고, 원하지 않는 경우에 응답을 강요하지 않았다.
- , 2007) 및 휴대전화 사용정도(Koo & Park, 2010; Song, 2006)를 준거변인으로 하였다. 각 도구는 선행 연구에서 각 개념을 측정하기 위해 개발된 도구로, 본 연구에서 내용타당도를 높이기 위해 간호학교수 2명과 보건교사 1명의 자문을 받아 수정 보완하였다.
- 각 문항의 내용이 아동의 휴대전화 중독을 측정하는 데에 어느 정도 적절한지를 ‘전혀 적절하지 않다’ 1점, ‘적절하지않다’ 2점, ‘적절하다’ 3점, ‘매우 적절하다’의 4점으로 응답하도록 하였고, 구성 요인과 문항의 추가나 수정 및 삭제에 대한 의견을 구하였으며, 5점 Likert 척도가 반응 척도로 적절한지 질문하였다.
- 각 문항의 내용이 아동의 휴대전화 중독을 측정하는 데에 어느 정도 적절한지를 ‘전혀 적절하지 않다’ 1점, ‘적절하지않다’ 2점, ‘적절하다’ 3점, ‘매우 적절하다’의 4점으로 응답하도록 하였고, 구성 요인과 문항의 추가나 수정 및 삭제에 대한 의견을 구하였으며, 5점 Likert 척도가 반응 척도로 적절한지 질문하였다. 내용타당도지수(index of content validation) .75 이상인 문항을 선정하였고(Lee et al., 2009), 전문가 의견에 따라 일부 문항의 언어 표현을 대상자가 이해하기 쉽게 수정하였다.
- 대상자는 아버지가 2명, 어머니가 71명이었고, 자녀의 성별은 남아가 35명, 여아가 38명이었으며, 자녀의 학년은 초등학교 1학년이 14명, 2학년이 7명, 3학년이 10명, 4학년이 11명, 5학년이 18명, 6학년이 13명이었다. 대상자가 도구를 완성하는 시간을 측정하였고, 의미가 모호한 문항과 반응 척도의 적절성 및 응답 시 어려운 점에 대해 질문하였다. 휴대전화 중독 도구 완성에 걸린 시간은 5분 정도였고, 조사 후 감사의 표시로 소정의 선물을 하였다.
- 둘째, 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구의 신뢰도와 타당도를 검정한다.
- 둘째, 초등학교 1-3학년 아동의 휴대전화 중독 도구가 아직 개발되지 못하였기 때문에, 4-6학년 아동만을 대상으로 아동용 휴대전화 중독 도구(Koo & Yoo, 2012)를 사용하여 준거타당도를 검정하였다.
- 아동과 어머니에게 개방형 질문을 통해 휴대전화 사용 실태(처음 사용한 시기, 통화 및 문자메시지 대상 및 사용정도, 사용료, 주로 사용하는 내용 등)에 대한 응답을 구하였고, 아동에게 휴대전화와 휴대전화 중독에 대한 생각 등을 질문했으며, 어머니에게 자녀가 인식하는 휴대전화의 의미, 자녀의 휴대전화 사용으로 인한 문제점, 아동의 휴대전화 중독 특성 등을 질문하였다. 또한 설문조사에 임했던 대상자 중 아동 4명과 어머니 4명에게 심층면접을 실시하여 개방형 질문에 대해 더욱 자세한 응답을 구하였다. 면접은 편안하게 이야기할 수 있는 분위기에서 이루어졌고, 20분 정도가 소요되었다.
- 휴대전화를 사용하는 초등학교 1-6학년 아동을 성별, 학년에 따라 표본추출하여 그 부모를 대상으로 자기보고식 설문지를 배부한 후 부모가 응답하도록 하였다. 또한 일부 4-6학년 아동을 대상으로 준거변인 중 하나인 휴대전화 중독에 관한 자기보고식 설문지를 배부한 후 아동이 직접 응답하도록 하였다. 참여한 대상자에게 감사의 표시로 소정의 선물을 하였다.
- 본 연구에서는 표준점수를 활용하여 휴대전화 중독 정도를 구분하는 기준을 결정하였다. 휴대전화 중독의 구분은 심각한 문제를 경험하는 아동을 빨리 발견하여 필요한 중재를 조기에 제공하도록 돕고, 휴대전화 사용에 대한 지속적인 지도와 관심이 요구되는 아동과 구별하도록 하는 효과적인 방법이다.
- 선행 연구와 관련 문헌 검토 및 설문조사와 심층면접을 통해 확인된 개념적 기틀을 토대로 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구의 1차 예비문항을 작성하였다. 예비문항은 심층면접에서 어머니가 사용한 표현을 고려하여 가능한 한 이해하기 쉬운 용어로 기술하였다.
- 아동은 남아가 12명, 여아가 12명이었고, 초등학교 1학년부터 6학년까지 고르게 포함되었다. 아동과 어머니에게 개방형 질문을 통해 휴대전화 사용 실태(처음 사용한 시기, 통화 및 문자메시지 대상 및 사용정도, 사용료, 주로 사용하는 내용 등)에 대한 응답을 구하였고, 아동에게 휴대전화와 휴대전화 중독에 대한 생각 등을 질문했으며, 어머니에게 자녀가 인식하는 휴대전화의 의미, 자녀의 휴대전화 사용으로 인한 문제점, 아동의 휴대전화 중독 특성 등을 질문하였다. 또한 설문조사에 임했던 대상자 중 아동 4명과 어머니 4명에게 심층면접을 실시하여 개방형 질문에 대해 더욱 자세한 응답을 구하였다.
- 아동의 휴대전화 사용정도를 알아보기 위하여 부모가 자녀의 문자 메시지 발신 및 수신횟수, 통화횟수 및 시간에 응답하도록 하였다.
- 아동의 휴대전화 중독 사정에 대한 개념적 기틀 설정, 예비 문항 작성, 내용 타당도 검정 및 사전 조사를 통해 최종 20문항을 구성하였고, 초등학교 1-6학년 아동의 부모 465명과 4-6학년 아동 178명을 대상으로 구성타당도, 준거타당도, 신뢰도 검정을 하였다.
- 아동의 휴대전화 중독을 조기 발견하여 효율적으로 관리하는 데에 활용하기 위해 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구를 개발하였고, 신뢰도와 타당도를 검정하였다. 문항분석 결과 20개 문항이 선정되었고, 요인분석 결과 금단, 통제력 상실, 집착의 3개 요인이 추출되었다.
- 준거타당도를 검정하기 위해 아동용 휴대전화 중독 도구(Koo & Yoo, 2012)로 아동이 응답한 휴대전화 중독을 준거 변인으로 하였고, 휴대전화 중독과 관련이 높다고 알려진 자기통제력(Koo, 2010)과 충동성(Jang & Chae, 2006; Lee et al., 2007) 및 휴대전화 사용정도(Koo & Park, 2010; Song, 2006)를 준거변인으로 하였다.
- 첫째, 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구를 개발한다.
- 충동성은 Barratt impulsiveness scale II (Barratt & White, 1969)를 Lee(1992)가 번안한 23문항에서 아동에게 적합하지 않은 4문항을 삭제하고, 아동을 가까이에서 관찰하고 있는 부모가 답변하도록 수정 보완하여 19문항으로 측정하였다.
- 표준점수인 평균이 50이고 표준편차가 10인 분포로 전환했을 때의 T 변환점수를 활용하여 휴대전화 중독 정도를 구분하는 점수를 결정하였다. 표준점수가 70점 이상이면 고위험사용군으로 구분하였으며, 이는 이론적으로 상위 2.
- 87이었다. 휴대전화 중독 정도를 평가하는 기준으로 표준점수를 활용하여 70점 이상이면 휴대전화 고위험사용군, 63점 이상이고 70점 미만이면 위험사용군, 63점 미만이면 일반사용군으로 구분하였다.
- 신뢰도 검정 결과 Cronbach’s α와 반분법에 의한 Guttman의 신뢰도 계수가 높았다. 휴대전화 중독 정도를 평가하는 기준으로 표준점수를 활용하여 휴대전화 고위험사용군, 위험사용군, 일반사용군으로 구분하였다. 개발된 도구는 신뢰도와 타당도가 높은 도구로 이른 시기부터 아동의 휴대전화 중독 정도를 파악하도록 돕고, 아동의 휴대전화 중독 관리를 위한 간호중재를 개발하고 실시하는 데에 활용됨으로써 아동의 건강증진을 위한 교육과 연구 및 실무에 기여할 것이다.
- 휴대전화 중독에 대한 개념적 기틀을 설정하기 위해 선행 연구와 관련 문헌 검토 및 아동과 부모를 대상으로 한 설문조사와 심층면접을 시행하였다.
- 휴대전화를 사용하는 아동 24명과 그 어머니 24명을 대상으로 설문조사를 실시하여 아동과 부모가 인식하는 휴대전화 중독의 의미와 특성을 파악하였다. 연구목적과 방법을 설명한 후 참여에 동의한 아동 24명과 어머니 24명에게 응답 내용은 연구목적 이외에는 사용되지 않음을 설명하였고, 원하지 않는 경우에 응답을 강요하지 않았으며, 면접 후 감사의 표시로 소정의 선물을 하였다.
- 수집된 자료는 연구목적으로만 사용되고, 익명으로 처리되며, 원하지 않는 경우에 참여하지 않아도 됨을 알려주었고, 연구 참여에 동의한다는 서면동의를 받았다. 휴대전화를 사용하는 초등학교 1-6학년 아동을 성별, 학년에 따라 표본추출하여 그 부모를 대상으로 자기보고식 설문지를 배부한 후 부모가 응답하도록 하였다. 또한 일부 4-6학년 아동을 대상으로 준거변인 중 하나인 휴대전화 중독에 관한 자기보고식 설문지를 배부한 후 아동이 직접 응답하도록 하였다.
대상 데이터
- 1차 예비문항의 내용타당도를 검정하기 위해 간호학교수 4명, 간호사 4명, 교사 2명, 사회복지사 2명의 총 12명으로 전문가 집단을 구성하였다. 전문가에게 연구목적과 연구방법에 대해 설명하고, 참여에 대한 서면동의를 받았다.
- 2010년 12월 17일부터 24일까지 대도시 소재 일개 초등학교를 방문하여 학교장에게 연구목적을 설명하고 협조를 요청한 후 담임교사를 통해 자료수집하였다. 수집된 자료는 연구목적으로만 사용되고, 익명으로 처리되며, 원하지 않는 경우에 참여하지 않아도 됨을 알려주었고, 연구 참여에 동의한다는 서면동의를 받았다.
- 휴대전화를 사용하는 초등학교 1-6학년 아동을 임의표집에 의한 할당표출법을 통해 성별, 학년에 따라 표본 추출하여 그 부모를 대상으로 하였고, 표본 추출된 아동 중 일부 4-6학년생을 준거 타당도 측정을 위한 대상으로 하였다. 문항분석을 위한 표본수는 문항수의 2-10배가 이상적이고, 요인분석을 위한 표본수는 변수의 4-5배 정도가 바람직하며(Lee et al., 2009), 상관분석을 위한 표본수는 G-Power 3.1.2 program을 이용했을 때 중간 정도의 효과크기 .30, 검정력 80%, 유의수준 .05에서 82명임을 고려하여 탈락률을 감안한 부모 480명과 4-6학년 아동 180명을 목표인원으로 하였으며, 응답이 완전한 부모 465명(96.8%)과 아동 178명(98.9%)을 최종 대상으로 하였다.
- 휴대전화를 사용하는 초등학교 1-6학년 아동을 임의표집에 의한 할당표출법을 통해 성별, 학년에 따라 표본 추출하여 그 부모를 대상으로 하였고, 표본 추출된 아동 중 일부 4-6학년생을 준거 타당도 측정을 위한 대상으로 하였다. 문항분석을 위한 표본수는 문항수의 2-10배가 이상적이고, 요인분석을 위한 표본수는 변수의 4-5배 정도가 바람직하며(Lee et al.
데이터처리
- 구성타당도 검정을 위해 요인분석을 하였는데, 먼저 Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) 측정과 Bartlett의 구형성 검정(Bartlett’s test of sphericity)을 실시하여 수집된 자료가 요인분석에 적합한지 파악하였다.
- 신뢰도 검정을 위해 내적 일관성을 나타내는 Cronbach’s α 계수와 반분법에 의한 Guttman의 신뢰도 계수를 구하였다. 도구의 평가기준 결정을 위해 one-way ANOVA로 분석한 후 사후검정으로 Scheffe test를 하였다.
- 문항 간의 상관 계수를 구하였고, 해당 문항 제외 시 α값의 변화를 고려한 corrected item-total correlation 계수를 구하였다.
- 신뢰도 검정을 위해 내적 일관성을 나타내는 Cronbach’s α 계수와 반분법에 의한 Guttman의 신뢰도 계수를 구하였다.
- 준거타당도 검정을 위해 아동이 응답한 휴대전화 중독, 자기통제력, 충동성, 휴대전화 사용정도를 준거변인으로 이용한 Pearson’s correlation coefficient를 구하였다.
이론/모형
- 아동의 휴대전화 중독은 초등학교 4-6학년 아동에게 Koo와 Yoo(2012)의 아동용 휴대전화 중독 도구를 사용하여 측정하였다. 이 도구는 초등학교 4-6학년생을 대상으로 신뢰도와 타당도가 검정되었고, 아동이 스스로 문항을 읽고 답변하도록 되어 있는 자기보고식 도구로, 강박적 사용 6문항과 의존 3문항의 총 9문항으로 구성되고, 각 문항은 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점부터 ‘항상 그렇다’ 5점까지 Likert 5점 척도로 측정되며, 점수가 높을수록 휴대전화 중독이 높음을 의미한다(Koo & Yoo, 2012).
- 자기통제력은 Kendall과 Wilcox (1979)가 초등학생의 자기통제력을 평가하기 위해 개발한 ‘Self-control rating scale’ 중에서 중복된 내용의 1문항을 삭제한 16문항으로 측정하였다.
- 특히 성장발달이 완성되지 않은 아동에게 임상적 진단기준이 아닌 통계적 진단 기준을 사용하였으므로(Koo & Yoo, 2012), 청소년과 성인 대상의 선행 연구에서 중독군과 과다사용군이라는 용어를 사용했던 것(Jang & Chae, 2006; Koo, 2009)과 달리 고위험사용군과 위험사용군이라는 용어를 사용하였다.
성능/효과
- 내적 일관성 분석 결과 전체 문항의 Cronbach’s α=.94였고, 요인별 Cronbach’s α는 요인 1이 .85, 요인 2가 .88, 요인 3이 .88이었다.
- 또한 고위험사용군의 자기통제력은 평균57.70점으로 일반사용군의 64.78점보다 유의하게 낮았고(F = 9.76, p < .001), 고위험사용군의 충동성은 평균 54.63점으로 일반사용군의 44.64점보다 유의하게 높았다(F =3.19, p =.043) (Table 5).
- 아동의 휴대전화 중독을 조기 발견하여 효율적으로 관리하는 데에 활용하기 위해 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구를 개발하였고, 신뢰도와 타당도를 검정하였다. 문항분석 결과 20개 문항이 선정되었고, 요인분석 결과 금단, 통제력 상실, 집착의 3개 요인이 추출되었다. 준거타당도 검정 결과 자기통제력과 역상관 관계가 있었고, 아동이 응답한 휴대전화 중독, 충동성, 휴대전화 사용 정도와 순상관 관계가 있었다.
- 문항분석 결과 해당 문항 제외 시 α값의 변화가 모두 .94-.95의 범위였고, corrected item-total correlation 계수가 .35-.88의 범위였으므로 제외되는 문항 없이 20문항 모두 선정하였다.
- 본 연구결과 아동의 휴대전화 중독을 측정하기 위한 부모용 휴대전화 중독 도구가 개발되었으며, 총 20문항의 세 개 하부 영역으로 구성되었다. 문항분석 결과 모든 문항의 도구에 대한 기여도가 적합하였고, 요인분석 결과 ‘자녀는 보낸 문자메시지에 답장이 오지 않으면 불안해한다’라는 문항의 요인적재량이 .
- 본 연구에서 개발된 도구로 측정한 점수는 초등학교 고학년 아동에게 아동용 휴대전화 중독 도구를 사용하여 직접 측정한 점수와 중등도의 순상관 관계가 있었다. 또한 휴대전화 중독과 관련된 것으로 알려진 자기통제력(Koo, 2010), 충동성(Jang & Chae, 2006; Lee et al.
- 본 연구에서 요인 1은 금단으로 명명되었는데, 최종문항에서 금단 요인으로 분류되었던 4개 문항이 그대로 포함되었다. 금단 요인은 Jang과 Chae (2006)의 강박적·금단적 증상, Lee (2008)의 금단, Koo (2009)의 금단·내성, Koo와 Yoo (2012)의 의존 요인과 유사하였다.
- 분석 결과 휴대전화 고위험사용군 4.9%의 휴대전화 중독 점수는 평균 63.04점이었으며, 위험사용군 4.9%의 평균 46.91점과 일반사용군 90.2%의 평균 27.07점보다 유의하게 높았다(F = 422.81, p<.001).
- 상관 관계 분석 결과 휴대전화 중독은 아동이 응답한 휴대전화 중독과 순상관 관계가 있었고(r=.42, p < .001), 자기통제력과 역상관 관계가 있었으며(r= -.29, p < .001), 충동성(r=.29, p < .001), 문자메시지 발신횟수(r=.51, p < .001), 문자메시지 수신횟수(r=.50, p < .001), 통화횟수 r=.25, p < .001) 및 통화시간(r=.37, p < .001)과 순상관 관계가 있었다(Table 4).
- 세 요인은 전체 변량의 60.30%를 설명하였고, 각각은 금단, 통제력 상실, 집착으로 명명되었다. 이는 고등학생을 대상으로 한 Jang과 Chae (2006)의 연구에서 강박적·금단적 증상, 사용통제의 어려움, 의존적 성향의 세 요인으로 구성된 것, 청소년을 대상으로 한 Koo (2009)의 연구에서 금단·내성, 생활 장애, 강박·집착의 세 요인으로 구성된 것과 유사하였고, 초등학교 4-6학년생을 대상으로 한 Koo와 Yoo (2012)의 연구에서 강박적 사용과 의존의 두 요인으로 구성된 것, 초등학교 5, 6학년생을 대상으로 한 Lee와 Lee (2008)의 연구에서 휴대전화 통제, 정서적 의존, 일상생활의 장애, 금단의 네 요인으로 구성된 것, 청소년과 성인을 대상으로 한 Lee (2008)의 연구에서 금단, 내성, 강박, 부적응의 네 요인으로 구성된 것과 일부 공통점을 갖고 있었다.
- 신뢰도 검정 결과 Cronbach’s α와 반분법에 의한 Guttman의 신뢰도 계수가 높았다.
- 76의 범위였다. 요인분석 결과 금단, 통제력 상실, 집착의 세 요인이 추출되었고, 세 요인의 설명변량은 60.30%였다. 준거타당도 검정 결과 휴대전화 중독은 자기통제력과 역상관 관계가 있었고, 아동이 응답한 휴대전화 중독, 충동성, 문자 메시지 발신 및 수신횟수, 통화횟수 및 시간과 순상관 관계가 있었다.
- 이러한 결과는 표준점수를 활용한 청소년 대상의 선행 연구(Koo, 2009)와 초등학교 4-6학년 아동 대상의 선행 연구결과(Koo & Yoo, 2012)를 지지하며, 휴대전화 중독 정도를 평가하는 기준으로 표준점수를 활용할 수 있음을 확인하였다.
- 문항분석 결과 20개 문항이 선정되었고, 요인분석 결과 금단, 통제력 상실, 집착의 3개 요인이 추출되었다. 준거타당도 검정 결과 자기통제력과 역상관 관계가 있었고, 아동이 응답한 휴대전화 중독, 충동성, 휴대전화 사용 정도와 순상관 관계가 있었다. 신뢰도 검정 결과 Cronbach’s α와 반분법에 의한 Guttman의 신뢰도 계수가 높았다.
- 30%였다. 준거타당도 검정 결과 휴대전화 중독은 자기통제력과 역상관 관계가 있었고, 아동이 응답한 휴대전화 중독, 충동성, 문자 메시지 발신 및 수신횟수, 통화횟수 및 시간과 순상관 관계가 있었다. 신뢰도 검정 결과 Cronbach’s α가 .
- 87로 양호한 수준이었다(Moon, 1997). 즉 각 문항은 아동의 휴대전화 중독을 정확하고 일관되며 안정적으로 측정함을 알 수 있었다.
- 최종문항에서 내성 요인으로 분류된 ‘자녀는 휴대전화를 사용하지 못하게 하면 “조금만 더 할게요”하면서 계속 사용한다’와 ‘자녀는 휴대전화를 점점 더 많이 사용한다’라는 문항은 요인분석 결과 통제력 상실 요인으로 분류되었다.
- 94로 내적 일관성이 높았다. 최종문항은 금단에 관한 4문항, 내성에 관한 2문항, 생활 장애에 관한 6문항, 집착에 관한 8문항의 총 20문항이었다.
- 40 미만인 문항은 없었다. 탐색이나 추후 분석에 사용할 요인점수 산출이 목적인 직각회전(orthogonal rotation)을 적용하고 Varimax 방식을 이용하여 요인회전한 결과 요인 1이 4문항, 요인 2가 9문항, 요인 3이 7문항으로 나타났다.
- 표준점수 분포에 따라 구분된 고위험사용군은 다른 군보다 자기통제력이 낮고, 아동이 응답한 휴대전화 중독 점수와 충동성 및 휴대전화 사용정도가 높아서 구별되는 특성을 보였다.
후속연구
- 휴대전화 중독 정도를 평가하는 기준으로 표준점수를 활용하여 휴대전화 고위험사용군, 위험사용군, 일반사용군으로 구분하였다. 개발된 도구는 신뢰도와 타당도가 높은 도구로 이른 시기부터 아동의 휴대전화 중독 정도를 파악하도록 돕고, 아동의 휴대전화 중독 관리를 위한 간호중재를 개발하고 실시하는 데에 활용됨으로써 아동의 건강증진을 위한 교육과 연구 및 실무에 기여할 것이다.
- 특히 아동을 가까이에서 돌보는 부모가 응답할 수 있으므로, 초등학교 저학년의 어린 아동에게 적용할 수 있어서 아동의 휴대전화 중독을 일찍 발견하여 관리하는 데에 기여하리라 생각된다. 또한 부모는 아동의 휴대전화 중독사정 도구에 응답하면서 자녀의 휴대전화 사용을 주의 깊게 관찰하고, 관심을 기울이며, 올바른 사용에 대해 지도하는 기회를 가질 수 있을 것이다.
- 추후 휴대전화 중독이 의심되는 저학년 아동과 휴대전화를 일반적으로 사용하는 저학년 아동에게 본 연구에서 개발한 도구를 사용하여 점수를 측정 비교함으로써 타당도를 검정할 것을 제언한다. 셋째, 본 연구는 중독과 관련 요인 간의 인과 관계를 파악하지는 못하였으므로, 추후 아동의 휴대전화 중독을 관리하는 간호중재를 실시하여 효과를 검정하는 연구를 제언한다.
- 아동의 휴대전화 중독 사정을 위한 부모용 도구는 신뢰도와 타당도가 높은 도구로 아동의 휴대전화 중독을 조기 발견하고, 적합한 중재를 개발하여 제공하며, 중재 효과를 평가하는 데에 활용할 수 있을 것이다.
- 그러나 인지 능력이 충분히 발달하지 못한 어린 아동에게 자기보고식 도구를 사용하여 휴대전화 중독을 평가하는 것은 무리가 있으므로, 가장 가까이에서 돌보는 부모의 평가가 필요하다. 이러한 부모의 평가는 초등학교 저학년 아동의 휴대전화 사용을 정확하게 측정하는 방법이 될 뿐만 아니라 초등학교 전학년 아동의 휴대전화 사용에 대한 객관적인 관찰과 지도의 기회까지 제공할 수 있을 것이다.
- 본 연구결과를 토대로 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 본 연구 대상자는 임의표본추출로 표집되어 연구결과를 일반화하는 데에 제한이 있으므로, 추후 무작위 표본추출을 통해 도구의 신뢰도와 타당도를 재검정하는 연구를 제언한다. 둘째, 초등학교 1-3학년 아동의 휴대전화 중독 도구가 아직 개발되지 못하였기 때문에, 4-6학년 아동만을 대상으로 아동용 휴대전화 중독 도구(Koo & Yoo, 2012)를 사용하여 준거타당도를 검정하였다.
- 둘째, 초등학교 1-3학년 아동의 휴대전화 중독 도구가 아직 개발되지 못하였기 때문에, 4-6학년 아동만을 대상으로 아동용 휴대전화 중독 도구(Koo & Yoo, 2012)를 사용하여 준거타당도를 검정하였다. 추후 휴대전화 중독이 의심되는 저학년 아동과 휴대전화를 일반적으로 사용하는 저학년 아동에게 본 연구에서 개발한 도구를 사용하여 점수를 측정 비교함으로써 타당도를 검정할 것을 제언한다. 셋째, 본 연구는 중독과 관련 요인 간의 인과 관계를 파악하지는 못하였으므로, 추후 아동의 휴대전화 중독을 관리하는 간호중재를 실시하여 효과를 검정하는 연구를 제언한다.
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