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문제 정의
- 본 연구는 보건계열 전공 대학생들의 취업역량강화 프로그램 만족도가 대학생활 적응과 학업성취도에 어떠한 구조적 관계를 보이는지 실증분석하기 위하여 시행하였다. 취업역량강화 프로그램에 참여한 보건계열 전공 대학생들을 대상으로 자기기입식 설문조사를 통하여 자료를 수집하여 분석한 주요 연구결과는 다음과 같다.
- 본 연구에서는 보건계열 학과에 재학중인 대학생의 취업역량강화 프로그램만족도를 분석하고 대학생활 적응, 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 분석하는데 목적이 있다. 이러한 실증적 연구를 통해 그 동안 취업역량강화 프로그램에만 한정된 연구들과 차별화하여 대학생활 적응과 학업성취도를 효과적으로 높일 수 있는 방안을 제안하고자 한다.
- 본 연구에서는 보건계열 학과에 재학중인 대학생의 취업역량강화 프로그램만족도를 분석하고 대학생활 적응, 학업성취도에 어떠한 영향을 미치는지 분석하는데 목적이 있다. 이러한 실증적 연구를 통해 그 동안 취업역량강화 프로그램에만 한정된 연구들과 차별화하여 대학생활 적응과 학업성취도를 효과적으로 높일 수 있는 방안을 제안하고자 한다. 연구목적을 달성하기 위한 구체적인 연구목표는 다음과 같다.
제안 방법
- 첫째, 취업역량강화 프로그램참여 학생의 인구학적 특성과 대학생활 적응, 학업성취도 실태를 알아본다. 둘째, 이들의 총체적인 구조적 관계를 분석하여 학업성취도에 미치는 영향관계를 확인한다. 셋째, 대학생활 적응과 학업성취도를 고취시킬 수 있는 취업역량강화 활성화 방안을 제시한다.
- 리커드 5점 척도를 이용하여 1점(전혀 그렇지 않다)부터 5점(매우 그렇다) 사이에 답하도록 하였다. 부정문으로 질문한 34개 문항을 역코딩하여 이 척도의 점수가 높을수록 대학생활에 적응을 잘하고 있음을 의미하도록 측정하였다.
- 연구대상자의 학업성취도는 취업역량강화 프로그램 직후 학기의 전체 평점 평균에 대한 자기보고식 측정으로 이루어졌다. A+에서 F까지 9등급으로 조사하였으며 평점평균이 좋을수록 학업성취도가 좋은 것으로 측정하였다.
- 연구모형에서 제시한 모델을 기초로 적합도 평가기준을 적용하여 연구모형의 접합도를 확인하였다. 모형의 적합도지수는 x2=209.
- 첫째, 취업역량강화 프로그램참여 학생의 인구학적 특성과 대학생활 적응, 학업성취도 실태를 알아본다. 둘째, 이들의 총체적인 구조적 관계를 분석하여 학업성취도에 미치는 영향관계를 확인한다.
- 프로그램의 만족도를 위하여 측정하고자 이성흠[17]의 교육 훈련 프로그램 반응평가에 대한 연구를 참고하고 보건계열 관련학과 교수의 자문과 검증을 거쳐 문항을 개발하였다. 총 11개 문항으로 구성되었으며 리커드 5점척도로 측정하였다.
- 취업역량강화 프로그램은 보건관련 학과 특성에 맞게 대표적인 과정을 선별하여 실시하였다. 프로그램의 만족도를 위하여 측정하고자 이성흠[17]의 교육 훈련 프로그램 반응평가에 대한 연구를 참고하고 보건계열 관련학과 교수의 자문과 검증을 거쳐 문항을 개발하였다. 총 11개 문항으로 구성되었으며 리커드 5점척도로 측정하였다.
- 대학생활의 적응 정도를 측정하기 위해 Baker와 Siryk[15]가 개발한 대학생 적응 질문지(Student Adjustment to collage Questionnaire : SACQ)를 허재홍과 조용래[16]가 번안한 문헌을 참고하였다. 학업적응 24문항, 사회적응 16문항, 개인정서적응 17문항, 대학환경 10문항으로 총 67문항으로 구성되었다. 리커드 5점 척도를 이용하여 1점(전혀 그렇지 않다)부터 5점(매우 그렇다) 사이에 답하도록 하였다.
대상 데이터
- 취업역량강화 프로그램의 만족도가 대학생활 적응과 학업성취도에 미치는 구조적 관계를 실증분석하기 위하여 충청북도에 소재한 3년제 대학 보건계열 학과에 재학 중인 학생 300명을 대상으로 하였다. 조사기간은 2009년 9월부터 2010년 8월까지 실시하였으며, 이중 설문에 불성실한 응답을 한 69명을 제외한 231명이 최종 분석대상이 되었다.
- 취업역량강화 프로그램의 만족도가 대학생활 적응과 학업성취도에 미치는 구조적 관계를 실증분석하기 위하여 충청북도에 소재한 3년제 대학 보건계열 학과에 재학 중인 학생 300명을 대상으로 하였다. 조사기간은 2009년 9월부터 2010년 8월까지 실시하였으며, 이중 설문에 불성실한 응답을 한 69명을 제외한 231명이 최종 분석대상이 되었다.
데이터처리
- SPSS의 PASW Statistics 18.0 프로그램을 사용하여 연구대상의 일반적 특성을 분석하기 위해 빈도분석을 하였으며, 일반적 특성에 따른 대학생활 적응과 만족도 평균 차이를 비교하여 위하여 t-test, ANOVA를 이용하였다. 관련 요인간상관관계를 확인하기 위하여 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
- 0 프로그램을 사용하여 연구대상의 일반적 특성을 분석하기 위해 빈도분석을 하였으며, 일반적 특성에 따른 대학생활 적응과 만족도 평균 차이를 비교하여 위하여 t-test, ANOVA를 이용하였다. 관련 요인간상관관계를 확인하기 위하여 Pearson correlation coefficient로 분석하였다. 최종 연구목적을 달성하기 위하여 AMOS 18.
- 일반적 특성별로 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램 만족도의 평균 차이를 살펴보기 위해 t-test, ANOVA분석을 실시하였다. 응급구조학과의 대학생활 적응 및 취업역량강화 프로그램 만족도가 가장 높은 것으로 나타났으며, 통계적으로도 유의하였다.
- 관련 요인간상관관계를 확인하기 위하여 Pearson correlation coefficient로 분석하였다. 최종 연구목적을 달성하기 위하여 AMOS 18.0프로그램을 이용하여 구조방정식 모형을 사용하였다. 구조방정식 모형에서 모형의 적합도를 평가하기 위한 적합도 지수로 CFI, TLI, NFI, RMSEA를 이용하였다.
- 측정도구의 타당성 분석을 위해 요인분석을 실시한 결과, 요인적재량이 모두 0.5 이상인 것으로 분석되어 통계분석에 모두 사용하였다. 요인의 적재값 크기가 0.
이론/모형
- 0프로그램을 이용하여 구조방정식 모형을 사용하였다. 구조방정식 모형에서 모형의 적합도를 평가하기 위한 적합도 지수로 CFI, TLI, NFI, RMSEA를 이용하였다. 카이제곱값은 사례 수에 따라 민감하게 반응하여 신뢰성이 다소 낮으나 분석에 제시하였다.
- 대학생활의 적응 정도를 측정하기 위해 Baker와 Siryk[15]가 개발한 대학생 적응 질문지(Student Adjustment to collage Questionnaire : SACQ)를 허재홍과 조용래[16]가 번안한 문헌을 참고하였다. 학업적응 24문항, 사회적응 16문항, 개인정서적응 17문항, 대학환경 10문항으로 총 67문항으로 구성되었다.
성능/효과
- 연구대상자의 학업성취도는 취업역량강화 프로그램 직후 학기의 전체 평점 평균에 대한 자기보고식 측정으로 이루어졌다. A+에서 F까지 9등급으로 조사하였으며 평점평균이 좋을수록 학업성취도가 좋은 것으로 측정하였다.
- 둘째, 변수별 상관관계는 학업적응과 대학환경의 관련성이 가장 높고 다음으로 학업적응과 사회적응의 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 개인정서적응과 취업역량강화 프로그램 만족도의 상관관계가 유의하지 않고 다른 제 변수들은 서로 통계적으로 유의한 정의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 휴학경험이 있는 학생들은 대학환경과 취업역량강화 프로그램 만족도가 높은 것으로 나타났다. 군복무 경험이 있는 학생들은 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램 만족도 모두 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 또한 사회생활경험이 있는 학생들이 그렇지 않은 학생들보다 학업적응, 대학환경, 취업역량강화 프로그램 만족도가 높은 것으로 나타났다.
- 대학환경과 취업역량강화 프로그램 만족도 모두 전문 응급처치 프로그램 참가 그룹이 가장 높고 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 성별에 있어서는 남학생이 여학생보다 대학생활 적응 및 프로그램 만족도가 유의하게 높은 것으로 분석되었다.
- 둘째, 변수별 상관관계는 학업적응과 대학환경의 관련성이 가장 높고 다음으로 학업적응과 사회적응의 상관관계가 높은 것으로 나타났다. 개인정서적응과 취업역량강화 프로그램 만족도의 상관관계가 유의하지 않고 다른 제 변수들은 서로 통계적으로 유의한 정의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 군복무 경험이 있는 학생들은 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램 만족도 모두 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 또한 사회생활경험이 있는 학생들이 그렇지 않은 학생들보다 학업적응, 대학환경, 취업역량강화 프로그램 만족도가 높은 것으로 나타났다.
- 변수간 상관관계를 Pearson의 상관계수를 이용하여 분석한 결과 학업적응과 대학환경간의 상관계수가 0.72로 가장 높았으며, 통계적으로 유의하였다. 학업적응은 사회적응과도 비교적 높은 상관관계를 보이고 있었다.
- 학업적응은 사회적응과도 비교적 높은 상관관계를 보이고 있었다. 사회적응은 대학환경과 가장 깊은 상관관계가 이었으며 개인정서적응은 대학환경과 0.47로 비교적 높은 관계를 보였다. 반면 개인정서적응은 프로그램 만족도와의 상관분석에서 Pearson의 상관계수가 -0.
- 대학환경과 취업역량강화 프로그램 만족도 모두 전문 응급처치 프로그램 참가 그룹이 가장 높고 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 성별에 있어서는 남학생이 여학생보다 대학생활 적응 및 프로그램 만족도가 유의하게 높은 것으로 분석되었다. 학년별로는 학업적응과 대학환경의 평균차이가 통계적으로 유의하게 나타났다.
- 셋째, 프로그램 만족도가 높을수록 학업성취도가 높을 것으로 가정하였으나 실증분석결과 유의한 통계적 해석을 할 수 없었다. 하지만 프로그램 만족도가 대학생활 적응을 높이고 이는 학업성취도를 높인다는 가설은 채택되어 소기의 연구목적을 달성하였다.
- 5 이상인 것으로 분석되어 통계분석에 모두 사용하였다. 요인의 적재값 크기가 0.6이상으로 변수들의 구성타당도는 적합한 것으로 분석되었다. 이상으로 본 연구도구의 신뢰도와 타당도는 만족할 만한 수준으로 나타났고, 구체적인 분석 결과는 <표 1> 과 같다.
- 일반적 특성별로 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램 만족도의 평균 차이를 살펴보기 위해 t-test, ANOVA분석을 실시하였다. 응급구조학과의 대학생활 적응 및 취업역량강화 프로그램 만족도가 가장 높은 것으로 나타났으며, 통계적으로도 유의하였다.
- <가설 2>의 실증분석결과 대학생활 적응을 잘 할수록 학업성취도가 높은 것으로 나타났다. 두 변수간 표준화 경로계수가 0.
- 이상의 결과를 살펴볼 때 본 연구는 취업역량강화 프로그램이 학생들의 대학생활 적응을 높여 학업성취도를 향상시킴으로써 향후 취업에 유리한 결과를 보인다. 앞으로 학과 특성에 맞는 취업역량강화 프로그램이 적극적으로 개발되어야 할 것을 시사한다.
- 이상의 결과에서 보건관련 전공 대학생의 취업역량강화 프로그램 만족도는 대학생활 적응을 높이고 이는 학업성취도에도 영향관계가 있는 것으로 나타났다. 하지만 프로그램의 만족도가 학업성취도에는 직접적으로 기여 하는 부분은 적은 것으로 나타났다.
- 첫째, 전공학과에 따른 연구대상자의 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램의 만족도는 통계적으로 유의한 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 취업역량강화 프로그램별로도 대학생활 적응과 프로그램 만족도가 차이가 있으며, 성별로는 여학생보다는 남학생이, 군복무 경험이 없는 학생들 보다는 있는 학생이 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램 만족도가 유의하게 높은 것으로 나타났다.
- 첫째, 전공학과에 따른 연구대상자의 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램의 만족도는 통계적으로 유의한 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 취업역량강화 프로그램별로도 대학생활 적응과 프로그램 만족도가 차이가 있으며, 성별로는 여학생보다는 남학생이, 군복무 경험이 없는 학생들 보다는 있는 학생이 대학생활 적응과 취업역량강화 프로그램 만족도가 유의하게 높은 것으로 나타났다.
후속연구
- 향후 연구대상자 선별에 있어 보다 정교한 표본추출기법을 도입하여 추가 연구하였을 경우에도 본 연구와 동일한 결과가 나오는 지를 검증할 필요가 있겠다. 또한 향후 연구에서는 프로그램 만족도가 학업성취도에 유의한 영향을 미치는지 효과적인 검증을 위해서는 장기적인 관찰이 필요하다. 따라서 프로그램 참여 학생들의 학업성취도를 지속적으로 확인하고 취업과 관련성을 심도 있게 살펴보아야 할 것이다.
- 본 연구는 연구 대상자가 지방 소재 한 대학교에 재학 중인 학생들에 한정되어 있다는 점에서 확대하거나 다른 집단에 일반화하여 적용하는 것은 주의할 필요가 있다. 향후 연구대상자 선별에 있어 보다 정교한 표본추출기법을 도입하여 추가 연구하였을 경우에도 본 연구와 동일한 결과가 나오는 지를 검증할 필요가 있겠다.
- 둘째, 이들의 총체적인 구조적 관계를 분석하여 학업성취도에 미치는 영향관계를 확인한다. 셋째, 대학생활 적응과 학업성취도를 고취시킬 수 있는 취업역량강화 활성화 방안을 제시한다.
- 이상의 결과를 살펴볼 때 본 연구는 취업역량강화 프로그램이 학생들의 대학생활 적응을 높여 학업성취도를 향상시킴으로써 향후 취업에 유리한 결과를 보인다. 앞으로 학과 특성에 맞는 취업역량강화 프로그램이 적극적으로 개발되어야 할 것을 시사한다.
- 미국 국립안전위원회의 전문응급처치 강사과정과 같은 교육과정으로 응급처치원 과정을 직접 개설하여 응급처치 교육을 지도하고 교육시켜 실질적인 응급처치가 가능하도록 하며 또한 외부 출강(대학 또는 민방위교육 등)이 가능하도록 엄격한 자격과정을 거쳐 전문적인 수준의 강사를 양성하는 것을 말한다. 이에 취업역량강화 프로그램이 취업까지의 과정중의 하나인 대학생활의 적응을 높이고 학업성취도에 기여하는지 실증연구가 필요하다.
- 본 연구는 연구 대상자가 지방 소재 한 대학교에 재학 중인 학생들에 한정되어 있다는 점에서 확대하거나 다른 집단에 일반화하여 적용하는 것은 주의할 필요가 있다. 향후 연구대상자 선별에 있어 보다 정교한 표본추출기법을 도입하여 추가 연구하였을 경우에도 본 연구와 동일한 결과가 나오는 지를 검증할 필요가 있겠다. 또한 향후 연구에서는 프로그램 만족도가 학업성취도에 유의한 영향을 미치는지 효과적인 검증을 위해서는 장기적인 관찰이 필요하다.
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