[논문]간호대학생의 자아탄력성, 문제해결과정 및 임상수행능력

박영숙; 권윤희

doi:10.5977/jkasne.2013.19.3.341

[국내논문] 간호대학생의 자아탄력성, 문제해결과정 및 임상수행능력
Ego Resilience, Problem Solving Process and Clinical Practice Competency in Nursing Students 원문보기

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education, v.19 no.3, 2013년, pp.341 - 350

박영숙 (계명대학교 간호대학, 간호학과) , 권윤희 (대구과학대학교, 간호학과)

Abstract ▼ AI-Helper

Purpose: This study was done to identify the relationship among ego resilience, the problem solving process and clinical competency in nursing students. Methods: Data were collected by questionnaires from 265 nursing students in D city. Measures were ego resilience, problem solving process and clinical competency. Data was analyzed using frequency analysis, t-test, one-way ANOVA, person's correlation coefficients, and multiple regression analysis with SPSS/WIN 19.0 version. Result: The Ego resilience score of subjects was 2.80 out of a perfect score of 4, the problem solving process score of subjects was 3.12, and the clinical competency score of subjects was 3.49 out of a perfect score of 5. There was a significant positive correlation among ego resilience, problem solving process and clinical competency. The significant predictors of problem solving process and clinical competency were ego resilience. Conclusion: These findings indicate that there is a need to increase ego resilience to improve the problem solving process and clinical competency of nursing students. The results should be reflected in the development of effective curricula.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

문제 정의

자아탄력성 관련 연구는 간호대학생의 자아탄력성, 스트레스 대처방식, 교수효율성 및 가족지지가 임상실습만족도에 미치는 효과(Park & Han, 2011), 자아탄력성과 임상실습스트레스(Shin, 2011)에 대한 주제가 있었으며, 간호대학생의 문제해결과정과 임상수행능력에 대해 연구된 것은 찾아 볼 수 없었다. 이에 본 연구는 간호대학생의 자아탄력성, 문제해결과정 및 임상수행능력을 파악하고 자아탄력성의 영향력을 규명하여 효과적인 문제해결과정 증진과 임상수행능력을 향상시키기 위한 프로그램 및 교육방법을 개발하는데 기초자료를 제공하고자 시도되었다.

제안 방법

자료조사 현재 시점에서 교과과정상 2학기 이상의 임상실습을 수행한 간호대학생들에게 연구자가 연구목적, 익명성의 보장, 연구 참여자로서의 권리에 대해 설명한 후 연구에 참여하기로 동의한 265명을 대상으로 하였다. 자료수집을 위해 연구자와 연구보조원이 강의실에서 직접 설문지를 배부하여 작성하게 한 후 곧바로 회수하였다. 설문지 작성에 소요된 시간은 15분-20분 정도이었으며, 연구 대상자에게는 인센티브를 제공하였다.

대상 데이터

본 연구의 대상자는 D 광역시의 2개 간호대학에 재학 중이며, 교과과정에서 2학기 이상의 임상실습을 수행한 간호대학생을 선정하였다. 최종 연구 대상자는 연구목적, 익명성의 보장, 연구 참여자로서의 권리에 대해 설명한 후 연구에 참여하기로 동의한 간호대학생 265명을 편의 표집하였다. G Power 3.
본 연구의 대상자는 D 광역시의 2개 간호대학에 재학 중이며, 교과과정에서 2학기 이상의 임상실습을 수행한 간호대학생을 선정하였다. 최종 연구 대상자는 연구목적, 익명성의 보장, 연구 참여자로서의 권리에 대해 설명한 후 연구에 참여하기로 동의한 간호대학생 265명을 편의 표집하였다.

데이터처리

• 대상자의 일반적 특성에 따른 자아탄력성, 문제해결과정, 임상수행능력 차이를 분석하기 위해서 t-test, One-way ANOVA로 분석하였으며, 사후검증은 Scheffe 검증을 하였다.
• 대상자의 자아탄력성, 문제해결과정, 임상수행능력의 상관관계는 Pearson's correlation coefficients로 분석하였다.
• 대상자의 자아탄력성이 문제해결과정 및 임상수행능력에 미치는 영향을 파악하기 위해 Stepwise multiple regression analysis로 분석하였다.

이론/모형

Lee (1978)가 개발한 Process behavior on problem solving performance를 Park과 Woo (1999)가 수정ㆍ보완한 것으로 5점 척도, 총 25문항으로 구성된 측정도구를 사용하였다. 문제해결과정은 문제의 발견, 문제의 정의, 문제의 해결책 고안, 문제의 해결책 실행, 문제해결의 검토 등의 5단계로 구성되어 있으며 점수가 높을수록 문제해결과정이 우수함을 의미한다.
간호대학생의 자아탄력성은 Block과 Kremen (1996)이 개발한 자아탄력성 척도(Ego Resilience scale, ER)를 Yoo와 Shim (2002)이 번안하고 수정ㆍ보완한 것으로 사용하였다. 총 14개 문항으로 구성되어 있고, 대인관계 3문항, 호기심 5문항, 감정통제 2문항, 활력 2문항, 낙관성 2문항의 5가지 하위 구성요소로 이루어져 있으며 4점 척도로 점수가 높을수록 자아탄력성이 높은 것을 의미한다.
임상수행능력 도구는 Lee 등(1990)이 개발하고 Choi (2005)가 수정‧보완하여 사용한 것을 사용하였다. 임상수행능력에 관한 5개 영역 즉 간호과정 11문항, 간호기술 11문항, 교육/협력 관계 8문항, 대인관계/의사소통 6문항, 전문직 발전 9문항, 총 45문항으로 구성되었다.

성능/효과

대상자의 문제해결과정 능력은 5점 만점에 평균 3.12점으로 나타났다. 이는 Kim과 Park (2012)의 연구에서 3.
대상자의 임상수행능력은 5점 만점에 평균 3.49점으로 나타났다. 이는 유사한 측정도구를 사용하여 연구한 Kim, Jang, Park과 Song (2011)의 연구보고에서 나타난 3.
문제해결과정 영향요인은 자아탄력성, 전공 만족, 성별이었으며, 임상수행능력 영향요인은 자아탄력성, 전공 만족, 임상실습 만족으로 나타났다. 따라서 간호대학생의 문제해결과정과 임상수행능력을 예측할 수 있는 중요 변인으로 자아탄력성이 확인되었다.
본 연구대상자의 자아탄력성은 4점을 만점으로 하여 평균 평점 2.80점으로 나타났다. 이러한 결과는 Shin (2011)의 연구 결과에서 2.
자아탄력성은 성별, 연령, 전공 만족, 임상실습 만족, 교내실습 만족에 따라 차이가 있었으며, 문제해결과정과 임상수행능력은 성별, 전공 만족, 임상실습 만족, 교내실습 만족에 따라 차이가 있었다. 자아탄력성과 문제해결과 정, 자아탄력성과 임상수행능력은 정적 상관관계가 있었다. 문제해결과정 영향요인은 자아탄력성, 전공 만족, 성별이었으며, 임상수행능력 영향요인은 자아탄력성, 전공 만족, 임상실습 만족으로 나타났다.

후속연구

본 연구의 결과를 토대로 다음과 같인 제언하고자 한다. 첫째, 간호대학생의 문제해결과정과 임상수행능력의 예측변인으로 나타난 자아탄력성 증진에 대한 영향력을 분석하는 연구를 제언한다. 둘째, 간호대학생의 개별적 특성을 고려하여 자아탄력성을 긍정적으로 함양할 수 있는 구조화된 교육프로그램 및 교수학습방법 개발을 제언한다.
첫째, 간호대학생의 문제해결과정과 임상수행능력의 예측변인으로 나타난 자아탄력성 증진에 대한 영향력을 분석하는 연구를 제언한다. 둘째, 간호대학생의 개별적 특성을 고려하여 자아탄력성을 긍정적으로 함양할 수 있는 구조화된 교육프로그램 및 교수학습방법 개발을 제언한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	문제해결과정이란?	문제해결과정은 일상생활에서 발생하는 문제 상황에 대처하는 방법과 수단을 확인하는 과정으로 어떤 행동의 결과라기 보다는 과정적인 의미를 말한다. 이러한 문제해결과정은 지식 기반의 효과적 문제해결 전략을 위한 의사결정(Terzioglu, 2006)과 간호문제에 대한 임상적 추론 및 판단(Chartier, 2001) 을 도울 수 있으므로 전문직 간호사가 되기 위해 교육을 받는 간호대학생이 갖추어야 할 중요한 요소이다.
	임상수행능력이란?	이러한 간호교육 인증평가의 목적인 간호사역량을 갖춘 간호대학생의 배출과 관련하여 임상수행능력 향상 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있다는 것을 파악할 수 있다. Barrett와 Myrick (1998)에 의하면 임상수행능력은 간호실무 상황에서 적절한 지식, 판단, 기술을 통해 능숙하게 역할을 수행할 수 있는 능력이라고 하였다. 또한 국내 선행연구에서 Yang과 Park (2004)은 간호과정능력, 직접간호중재 수행 능력, 사회심리적 간호, 환자교육 능력, 기본간호수행 능력, 신체사정 및 환자 모니터링 능력을 임상수행능력에 포함시켰으며, Choi (2005) 는 간호과정, 간호기술, 교육/협력관계, 대인관계/의사소통, 전문직 발전 능력을 임상수행능력의 하위영역으로 구성하였다.
	간호대학생의 자아탄력성, 문제해결과정 및 임상 수행능력을 파악하기 위해 실시한 본 연구의 구체적인 목적은?	• 대상자의 자아탄력성, 문제해결과정, 임상수행능력 정도를 파악한다. • 대상자의 일반적 특성에 따른 자아탄력성, 문제해결과정, 임상수행능력 차이를 파악한다. • 대상자의 자아탄력성, 문제해결과정, 임상수행능력과의 상관 관계를 파악한다. • 대상자의 자아탄력성이 문제해결과정 및 임상수행능력에 미치는 영향을 파악한다.

참고문헌 (23)

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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