간호대학생의 임상실습스트레스와 도덕적 민감성이 임상수행능력에 미치는 영향

송영숙; 이준영

간호대학생의 임상실습스트레스와 도덕적 민감성이 임상수행능력에 미치는 영향

Effects of clinical practice stress and moral sensitivity on clinical competency in nursing students

한국간호교육학회지 = The Journal of Korean Academic Society of Nursing Education v.26 no.2 , 2020년, pp.157 - 166

송영숙 (경북대학교 간호대학 ) ; 이준영 ( 경북대학교 간호대학)

Abstract

Purpose: This study was conducted to explore how clinical practice stress and moral sensitivity affect the clinical competency of nursing students. Methods: Participants had completed at least a one year (2 semesters) clinical nursing practicum through K University in D Metropolitan City. A total of 188 nursing students were recruited: third grade (n=104) and fourth grade (n=84). The questionnaires were adopted with clinical practice stress, Korean version of moral sensitivity questionnaire (K-MSQ), and the clinical competency. Results: Clinical competency was positively correlated with patient-oriented care (r=.27, p<.001) and the professional responsibility (r=.32, p<.001) of the moral sensitivity (r=.27, p<.001). The attitude of medical personnel experiencing clinical practice stress shows a significant positive relationship with clinical competency (r=.15, p=.038). The attitude of medical personnel (β=.09, p=.194) experiencing clinical practice stress, patient-oriented care (β=.16, p=.041) and professional responsibility (β=.23, p=.003) of the moral sensitivity explained 12% of the variance in clinical competency (F=9.17, p<.001). Therefore, the influential factors on clinical competency were two sub-factors of moral sensitivity. Conclusion: Moral educational programs should be considered to develop a nursing students' clinical competency.

주제어

#임상실습스트레스 #도덕적 민감성 #임상수행능력

본문요약 * AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

그러므로 본 연구는 간호대학생의 임상실습스트레스 정도와 도덕적 민감성 정도를 파악하고, 이들이 임상수행능력에 영향을 미치는지를 이해하여, 임상수행능력을 향상시키기 위한 방안 마련에 도움이 될 기초자료를 제공하고자 한다.

지금까지 논문을 살펴 본 결과, 간호대학생의 임상수행능력, 임상실습스트레스와 도덕적 민감성에 대한 각각의 논문은 있으나 임상실습스트레스와 도덕적 민감성이 임상수행능력에 얼마나 영향을 미치는 지에 대한 연구는 찾아볼 수 없었다. 그러므로 본 연구는 간호대학생의 임상실습스트레스 정도와 도덕적 민감성 정도를 파악하고, 이들이 임상수행능력에 영향을 미치는지를 이해하여, 임상수행능력을 향상시키기 위한 방안 마련에 도움이 될 기초자료를 제공하고자 한다.
본 연구는 188명의 간호대학생을 대상으로 임상실습스트레스,도덕적 민감성, 임상수행능력의 정도와 상관관계를 확인하고, 임상수행능력에 영향을 미치는 요인들을 파악하여 임상수행능력 향상을 위한 중재 방안을 마련하는 데 있어 기초자료를 제공하고자시도되었다.

본 연구는 188명의 간호대학생을 대상으로 임상실습스트레스,도덕적 민감성, 임상수행능력의 정도와 상관관계를 확인하고, 임상수행능력에 영향을 미치는 요인들을 파악하여 임상수행능력 향상을 위한 중재 방안을 마련하는 데 있어 기초자료를 제공하고자시도되었다. 간호대학생의 임상수행능력에 대한 영향요인을 알아보기 위해 도덕적 민감성(환자중심 간호와 전문적 책임)을 입력한 결과 임상실습스트레스(의료진의 태도)만 투입했을 때 보다 설명력이 10.
본 연구는 간호대학생의 임상수행능력의 정도를 파악하고 임상실습스트레스와 도덕적 민감성과 임상수행능력 간의 관계를 파악하기 위해 시행한 서술적 조사연구이다.

본 연구는 간호대학생의 임상수행능력의 정도를 파악하고 임상실습스트레스와 도덕적 민감성과 임상수행능력 간의 관계를 파악하기 위해 시행한 서술적 조사연구이다.
본 연구는 간호대학생이 경험하는 임상실습스트레스, 도덕적 민감성, 임상수행능력의 정도를 파악하고, 임상수행능력에 영향을 미치는 요인들을 확인하여 간호대학생의 임상수행능력을 향상시키기 위한 중재 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 실시하였다.

본 연구는 간호대학생이 경험하는 임상실습스트레스, 도덕적 민감성, 임상수행능력의 정도를 파악하고, 임상수행능력에 영향을 미치는 요인들을 확인하여 간호대학생의 임상수행능력을 향상시키기 위한 중재 프로그램 개발에 기초자료를 제공하고자 실시하였다.

대상 데이터

본 연구는 D 광역시에 소재한 일개 대학교의 간호대학생으로 최소 1년(2학기)의 임상실습을 마친 대상자로 하였다.

본 연구는 D 광역시에 소재한 일개 대학교의 간호대학생으로 최소 1년(2학기)의 임상실습을 마친 대상자로 하였다. 대상자 수는 G-power 프로그램에 따라 회귀분석 통계검정에 유의수준 α=.
실제 자료수집 가능한 설문대상자는 3학년은 109명, 4학년은 98명이었으나 본 연구 목적을 이해하고, 연구 참여에 자발적으로 동의한 자는 3학년 106명과 4학년 86명으로 설문참여를 원하는 모든 대상자에게 설문을 하였으며 설문 거부자는 3학년 3명과 4학년 12명이었다.

90, 예측요인 15개(임상실습 스트레스 하위영역 10개, 도덕적 민감성 하위영역 5개)를 기준으로 산출한 결과 171명이었고, 탈락율 10%를 고려한 대상자수는 189명으로 나타났다. 실제 자료수집 가능한 설문대상자는 3학년은 109명, 4학년은 98명이었으나 본 연구 목적을 이해하고, 연구 참여에 자발적으로 동의한 자는 3학년 106명과 4학년 86명으로 설문참여를 원하는 모든 대상자에게 설문을 하였으며 설문 거부자는 3학년 3명과 4학년 12명이었다. 이 중 3,4학년의 각각 2명씩은 설문지의 응답(결측값과 한 숫자로 응답)이 미비하여 본 연구에서 제외하여 총 188명을 대상으로 하였다.
이 중 3,4학년의 각각 2명씩은 설문지의 응답(결측값과 한 숫자로 응답)이 미비하여 본 연구에서 제외하여 총 188명을 대상으로 하였다.

실제 자료수집 가능한 설문대상자는 3학년은 109명, 4학년은 98명이었으나 본 연구 목적을 이해하고, 연구 참여에 자발적으로 동의한 자는 3학년 106명과 4학년 86명으로 설문참여를 원하는 모든 대상자에게 설문을 하였으며 설문 거부자는 3학년 3명과 4학년 12명이었다. 이 중 3,4학년의 각각 2명씩은 설문지의 응답(결측값과 한 숫자로 응답)이 미비하여 본 연구에서 제외하여 총 188명을 대상으로 하였다.

데이터처리

대상자의 일반적 특성과 변수들의 정도는 빈도, 백분율, 평균과 표준편차를 이용하였다.

0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 대상자의 일반적 특성과 변수들의 정도는 빈도, 백분율, 평균과 표준편차를 이용하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 임상 수행능력 정도의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였다.
대상자의 일반적 특성에 따른 임상 수행능력 정도의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였다.

대상자의 일반적 특성과 변수들의 정도는 빈도, 백분율, 평균과 표준편차를 이용하였다. 대상자의 일반적 특성에 따른 임상 수행능력 정도의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였다. 대상자의 임상실습스트레스, 도덕적 민감성, 임상수행능력의 상관관계를 파악하기 위해 Pearson correlation coefficient를 사용하였고, 대상자의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 위계적 회귀분석(Hierarchical regression)을 이용하였다.
대상자의 임상실습스트레스, 도덕적 민감성, 임상수행능력의 상관관계를 파악하기 위해 Pearson correlation coefficient를 사용하였고, 대상자의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 위계적 회귀분석(Hierarchical regression)을 이용하였다.

대상자의 일반적 특성에 따른 임상 수행능력 정도의 차이는 t-test와 ANOVA로 분석하였다. 대상자의 임상실습스트레스, 도덕적 민감성, 임상수행능력의 상관관계를 파악하기 위해 Pearson correlation coefficient를 사용하였고, 대상자의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악하기 위해 위계적 회귀분석(Hierarchical regression)을 이용하였다.

이론/모형

본 연구에 사용된 임상실습스트레스는 간호대학생을 대상으로 개발한 Whang (2002)의 임상실습스트레스 도구를 사용하였다.

본 연구에 사용된 임상실습스트레스는 간호대학생을 대상으로 개발한 Whang (2002)의 임상실습스트레스 도구를 사용하였다. 본 도구는 3 개 영역인 상황특성, 개인특성, 외부적 조정요인으로 나뉘고, 10개의 하위 영역으로 나뉜다.
본 연구에서는 Lee 등(1990)이 간호대학생을 대상으로 개발하고, Choi (2005)가 수정 보완한 임상수행능력 측정도구를 사용하였다.

본 연구에서는 Lee 등(1990)이 간호대학생을 대상으로 개발하고, Choi (2005)가 수정 보완한 임상수행능력 측정도구를 사용하였다. 이 도구는 5개의 하위영역으로 구성되어있고, 간호과정 11문항, 간호기술 10문항, 교육 및 협력관계 9문항, 대인관계 및 의사소통 6문항, 전문직 발전 9문항 총 45개 문항으로 되어있다.
본 연구에서는 Lutzen & Nordin (1994)이 개발한 도덕적 민감성 설문지(The Moral Sensitivity Questionnaire, MSQ)를 Han,Kim, Kim과 Ahn (2010)이 한국의 임상간호사를 대상으로 타당도와 신뢰도를 검증한 한국판 도덕적 민감성 설문지(K-MSQ) 사용을 허락받았다.

본 연구에서는 Lutzen & Nordin (1994)이 개발한 도덕적 민감성 설문지(The Moral Sensitivity Questionnaire, MSQ)를 Han,Kim, Kim과 Ahn (2010)이 한국의 임상간호사를 대상으로 타당도와 신뢰도를 검증한 한국판 도덕적 민감성 설문지(K-MSQ) 사용을 허락받았다. Lutzen과 Nordin (1994)의 도구는 30문항으로 6개의 하위영역(관계지향성, 도덕적의미구조화, 선행표현, 자율성, 도덕적 갈등경험, 원칙준수)으로 구성되는데, Han 등(2010)이 타당도 연구시 정신간호영역은 특수한 내용(3개의 문항)이므로 간호사를 위한 도덕적 민감성의 일반적인 내용인 27문항으로 타당도를 측정하여 본 연구에서도 Han 등(2010)의 도구를 이용하였다.

성능/효과

간호대학생의 도덕적민감성의 평균은 132.52점(4.91점/7점)이었다.

간호대학생의 도덕적민감성의 평균은 132.52점(4.91점/7점)이었다. 4학년 간호대학생, 병원간호사를 대상으로 한 연구에서는 각각 5.
간호대학생의 임상수행능력 평균점수는 147.82점(3.28점/5점)이었다.

간호대학생의 임상수행능력 평균점수는 147.82점(3.28점/5점)이었다. 이 결과는 연구 대상자의 대부분이 3학년(79.
간호대학생의 임상수행능력에 대한 영향요인을 알아보기 위해 도덕적 민감성(환자중심 간호와 전문적 책임)을 입력한 결과 임상실습스트레스(의료진의 태도)만 투입했을 때 보다 설명력이 10.7% 증가하였고, 임상실습스트레스(의료진의 태도)와 도덕적 민감성(환자중심 간호와 전문적 책임)의 임상수행능력에 대한 총 설명력은 12%이었으며 환자중심 간호와 전문적 책임의 도덕적 민감성이 유의미한 영향 요인으로 나타났다.

본 연구는 188명의 간호대학생을 대상으로 임상실습스트레스,도덕적 민감성, 임상수행능력의 정도와 상관관계를 확인하고, 임상수행능력에 영향을 미치는 요인들을 파악하여 임상수행능력 향상을 위한 중재 방안을 마련하는 데 있어 기초자료를 제공하고자시도되었다. 간호대학생의 임상수행능력에 대한 영향요인을 알아보기 위해 도덕적 민감성(환자중심 간호와 전문적 책임)을 입력한 결과 임상실습스트레스(의료진의 태도)만 투입했을 때 보다 설명력이 10.7% 증가하였고, 임상실습스트레스(의료진의 태도)와 도덕적 민감성(환자중심 간호와 전문적 책임)의 임상수행능력에 대한 총 설명력은 12%이었으며 환자중심 간호와 전문적 책임의 도덕적 민감성이 유의미한 영향 요인으로 나타났다.
간호대학생의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악한 결과, 도덕적 민감성의 하위영역인 환자중심간호와 전문적 책임이 임상수행능력에 영향을 미치는 유의한 변수로 나타났다.

간호대학생의 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 파악한 결과, 도덕적 민감성의 하위영역인 환자중심간호와 전문적 책임이 임상수행능력에 영향을 미치는 유의한 변수로 나타났다. 이는 간호대학생을 대상으로 한 연구가 없어서 직접적인 비교는 어려우나 172명 간호사를 대상으로 한 연구에서 임종간호수행에 가장 큰 영향을 미치는 요인이 도덕적 민감성으로 나타난 연구 결과(Jo& Kim, 2013)와 153명 간호사를 대상으로 한 요양병원 간호사의 노인간호실천율에 도덕적 민감성이 유의한 영향을 나타낸 연구결과(Do & Kang, 2019)와 유사하였다.
대상자의 나이, 성별, 학년, 종교의 유무는 임상수행능력에 통계적으로 유의한 차이가 없었다.

025), 사후분석 결과 임상 실습만족도가 높은 군이 임상실습에 불만족하는 군에 비해 임상 수행능력 정도가 높았다. 대상자의 나이, 성별, 학년, 종교의 유무는 임상수행능력에 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
대상자의 일반적 특성에 따른 임상수행능력 정도는 임상실습만족도에 따라 유의한 차이가 있었고(F=3.75, p=.025), 사후분석 결과 임상 실습만족도가 높은 군이 임상실습에 불만족하는 군에 비해 임상 수행능력 정도가 높았다.

6%로 나타났다. 대상자의 일반적 특성에 따른 임상수행능력 정도는 임상실습만족도에 따라 유의한 차이가 있었고(F=3.75, p=.025), 사후분석 결과 임상 실습만족도가 높은 군이 임상실습에 불만족하는 군에 비해 임상 수행능력 정도가 높았다. 대상자의 나이, 성별, 학년, 종교의 유무는 임상수행능력에 통계적으로 유의한 차이가 없었다.
도덕적 민감성은 임상수행능력(r=.27, p<.001)과 유의한 양의 상관관계가 있었고, 도덕적 민감성의 하위영역 중 환자중심 간호(r=.27, p<.001)와 전문적 책임(r=.32, p<.001) 영역에서 유의한 양의 상관관계가 있었다.

038)를 보였다. 도덕적 민감성은 임상수행능력(r=.27, p<.001)과 유의한 양의 상관관계가 있었고, 도덕적 민감성의 하위영역 중 환자중심 간호(r=.27, p<.001)와 전문적 책임(r=.32, p<.001) 영역에서 유의한 양의 상관관계가 있었다. 또한 도덕적 민감성과 임상실습스트레스는 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.
도덕적 민감성의 평균은 132.52점이었고, 평균점수가 가장 높은 하위영역은 환자중심 간호 이었고, 가장 낮은 하위영역은 도덕적 의미이었다.

28점이었고, 평균점수가 가장 높은 하위영역은 의료인의 태도이었고, 그 다음은 과제 및 보고서 작성 순으로 나타났다. 도덕적 민감성의 평균은 132.52점이었고, 평균점수가 가장 높은 하위영역은 환자중심 간호 이었고, 가장 낮은 하위영역은 도덕적 의미이었다. 임상수행능력 의 평균은 147.
또한 도덕적 민감성과 임상실습스트레스는 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.34, p<.001)

001) 영역에서 유의한 양의 상관관계가 있었다. 또한 도덕적 민감성과 임상실습스트레스는 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.34, p<.001).
본 연구결과 간호대학생의 임상실습스트레스의 평균 점수는 172.28점(2.97/5점)이었다.

본 연구결과 간호대학생의 임상실습스트레스의 평균 점수는 172.28점(2.97/5점)이었다. 이는 3,4학년 간호대학생을 대상으로 하여 동일한 도구를 사용한 연구에서 임상실습스트레스 점수가 2.
본 연구를 통하여 간호대학생의 도덕적 민감성이 높을수록 임상수행능력은 높아짐을 확인하였다.

본 연구를 통하여 간호대학생의 도덕적 민감성이 높을수록 임상수행능력은 높아짐을 확인하였다. 이에 간호대학생의 임상수행능력의 수준 향상을 위해서는 도덕적 민감성을 배양해야 하고, 이를 위해 간호대학 교육과정에서는 윤리교육을 통해 도덕적 의미를 높이고, 도덕적 판단을 훈련할 수 있도록 윤리적 사례를 통한 사고를 자극하는 기회를 갖도록 하는 것이 필요하겠다.
본 연구에서 간호대학생의 도덕적 민감성과 임상실습스트레스는 유의한 양의 상관관계로 나타났다.

본 연구에서 간호대학생의 도덕적 민감성과 임상실습스트레스는 유의한 양의 상관관계로 나타났다. 기존의 연구에서 도덕적 민감성과 임상실습스트레스 간의 상관관계를 직접적으로 밝힌 연구는 없어서 직접 비교는 어렵지만, 간호사를 대상으로 직무스트레스와 윤리적 딜레마가 순상관관계가 있는 연구 결과(Choi, So, &Ko, 2019)와 본 연구결과가 유사하였다.
본 연구에서 간호대학생의 임상수행능력은 도덕적 민감성과 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.

본 연구에서 간호대학생의 임상수행능력은 도덕적 민감성과 유의한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 선행연구에서 간호대학생을 대상으로 임상수행능력과 도덕적 민감성 간의 상관관계를 규명한 연구가 없어서 직접적인 비교를 하는 것이 어렵지만,간호사의 임종간호수행과 도덕적 민감성이 유의한 순상관 관계를 보인 연구(Jo & Kim, 2013)와 요양병원 간호사를 대상으로 한 연구에서 노인간호실천율과 도덕적 민감성이 유의한 순상관관계(Do& Kang, 2019)를, 인간중심돌봄과 도덕적 민감성이 유의한 순상관관계(Park, 2017)를 보여 본 연구와 유사하였다.
본 연구에서 의료인의 태도(임상실습스트레스)는 임상수행능력의 영향요인이었으나 도덕적 민감성의 변수가 2단계로 투입되었을 때 유의하지 않았다.

본 연구에서 의료인의 태도(임상실습스트레스)는 임상수행능력의 영향요인이었으나 도덕적 민감성의 변수가 2단계로 투입되었을 때 유의하지 않았다. 이는 임상실습스트레스가 도덕적 민감성과 임상수행능력의 관계에서 매개변수로 작용을 할 가능성이 있다.
본 연구에서 임상실습스트레스와 임상수행능력의 상관관계에서는 유의한 차이가 없었다.

본 연구에서 임상실습스트레스와 임상수행능력의 상관관계에서는 유의한 차이가 없었다. 349명의 간호학과 3,4학년을 대상으로 한 연구(Park & Park, 2013), 146명의 간호대학생을 대상으로 한 Min (2018)연구와 본 연구결과가 유사하였고, 147명의 간호대학생을 대상으로 한 연구와의 다른 결과를 보였다(Kim et al.
임상수행능력 의 평균은 147.82점이었고, 평균점수가 가장 높은 하위영역은 교육/협력관계와 대인관계/의소통이었고, 가장 낮은 점수의 하위영역은 간호기술이었다.

52점이었고, 평균점수가 가장 높은 하위영역은 환자중심 간호 이었고, 가장 낮은 하위영역은 도덕적 의미이었다. 임상수행능력 의 평균은 147.82점이었고, 평균점수가 가장 높은 하위영역은 교육/협력관계와 대인관계/의소통이었고, 가장 낮은 점수의 하위영역은 간호기술이었다.
임상수행능력의 하위영역 중에서는 교육/협력관계와 대인관계/의사소통문항에서 동일한 점수로 가장 높았고, 가장 낮은 문항은 간호기술이었다.

이는 3,4학년 간호대학생을 대상으로 측정한 본 연구결과가 졸업생을 대상으로 한 연구보다 낮은 점수를 보인 것을 볼 때 이러한 점수의 차이는 연구대상자의 총 실습기간에 따른 것으로 여겨지고, 학생들의 임상실습경험의 축적 정도가 임상수행능력에 차이를 보이는 것으로 사료된다. 임상수행능력의 하위영역 중에서는 교육/협력관계와 대인관계/의사소통문항에서 동일한 점수로 가장 높았고, 가장 낮은 문항은 간호기술이었다. 이는 간호대학생을 대상으로 한 연구(Jun, 2014)와 유사하였다.
임상실습스트레스와 임상수행능력은 상관관계가 유의하지 않았지만(r=.05, p=.482), 임상실습스트레스의 하위영역 중 의료진의 태도와 유의한 상관관계(r=.15, p=.038)를 보였다.

임상실습스트레스, 도덕적 민감성, 임상수행능력의 상관관계를 분석한 결과는 다음과 같다(Table 3). 임상실습스트레스와 임상수행능력은 상관관계가 유의하지 않았지만(r=.05, p=.482), 임상실습스트레스의 하위영역 중 의료진의 태도와 유의한 상관관계(r=.15, p=.038)를 보였다. 도덕적 민감성은 임상수행능력(r=.

후속연구

또한, 본 연구에서 사용한 도덕적 민감성 도구는 간호사를 대상으로 개발이 되었고, 한국버전의 도덕적 민감성 도구는 원 도구의 하위영역(갈등, 도덕적의미, 선행)과 유사하지만 2개(환자 중심간호와 전문적 책임) 영역은 차이가 있었으므로 한국간호사들의 문화적 차이를 반영한 도덕적 민감성 도구개발 및 원도구의 타당성에 대한 반복연구가 필요하다.

간호대학생의 도덕적 민감성을 높이기 위한 교육적 환경 마련 방안과 도덕적 민감성을 높이기 위한 교육 프로그램 개발 및 효과에 대한 연구가 필요하겠다. 또한, 본 연구에서 사용한 도덕적 민감성 도구는 간호사를 대상으로 개발이 되었고, 한국버전의 도덕적 민감성 도구는 원 도구의 하위영역(갈등, 도덕적의미, 선행)과 유사하지만 2개(환자 중심간호와 전문적 책임) 영역은 차이가 있었으므로 한국간호사들의 문화적 차이를 반영한 도덕적 민감성 도구개발 및 원도구의 타당성에 대한 반복연구가 필요하다. 덧붙여 학생간호사를 대상으로 한 도덕적 민감성 도구 개발도 필요하다.
마지막으로 본 연구를 바탕으로 도덕적 민감성, 임상실습스트레스, 임상수행능력과의 관계에서 매개효과에 대한 연구도 필요하겠다.

덧붙여 학생간호사를 대상으로 한 도덕적 민감성 도구 개발도 필요하다. 마지막으로 본 연구를 바탕으로 도덕적 민감성, 임상실습스트레스, 임상수행능력과의 관계에서 매개효과에 대한 연구도 필요하겠다.
이는 본 연구의 독립변수와는 다르지만 임상실습스트레스가 수행에 대해 매개 효과를 나타낼 수 있는 가능성을 보여줄 수 있으므로 임상수행능력에 간호대학생을 대상으로 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 더 찾아보고, 본 연구를 바탕으로 도덕적 민감성과 임상수행능력과의 관계에서 임상실습스트레스의 매개효과 연구도 필요할 것으로 여겨진다.

또한, 간호대학생이나 간호사를 대상으로 스트레스를 매개요인으로 하여 간호수행을 한 연구가 없어서 직접비교는 어렵지만, 306명을 대상으로 국내거주 여성결혼 이민자의 문화적응유형과 자녀교육수행과의 관계를 본 경로분석에서 스트레스는 매개요인으로 작용하고 있었다(Kim, 2017). 이는 본 연구의 독립변수와는 다르지만 임상실습스트레스가 수행에 대해 매개 효과를 나타낼 수 있는 가능성을 보여줄 수 있으므로 임상수행능력에 간호대학생을 대상으로 임상수행능력에 영향을 미치는 요인을 더 찾아보고, 본 연구를 바탕으로 도덕적 민감성과 임상수행능력과의 관계에서 임상실습스트레스의 매개효과 연구도 필요할 것으로 여겨진다.

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간호대학생의 임상실습스트레스와 도덕적 민감성이 임상수행능력에 미치는 영향

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