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문제 정의
- 이러한 점을 비추어 볼 때 대학생들을 대상으로 하여 진로집단상담 프로그램을 실시한 후 진로태도성숙도와 진로준비행동이 어떻게 변화 하는가를 연구해 보는 것은 대학생들의 진로교육에 큰 도움이 될 것으로 판단된다. 따라서 본 연구는 진로 집단상담프로그램을 통해 여대생의 진로태도성숙도와 진로준비행동 수준을 향상시키고자 한다. 이러한 목적을 달성하기 위해 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
- 이와 같이 진로준비행동은 자신의 진로와 관련한 인지나 태도적인 차원이 아닌 실제적이고 구체적인 행위의 차원을 의미한다. 본 연구는 위와 같은 선행연구에 기초하여 진로준비행동을 자신에 대한 정보 및 직업에 대한 정보를 탐색하는 탐색행동과 자신이 목표로 한 진로 및 직업에 입직하기 위한 실질적 준비를 하는 준비행동으로 정의한다. 진로준비행동의 하위요인으로는 탐색 행동, 준비행동 등으로 구성하였다.
- 본 연구는 위와 같은 선행연구에 기초하여 진로태도성숙도를 진로를 선택하는 과정에서 개인의 여러 가지 요소를 고려하여 심사숙고하는 정도, 개인적·상황적 측면을 고려하여 현실적으로 고려하는 정도, 진로를 선택하기 위해 필요한 정보를 적극적으로 수집하고 준비하는 정도로 정의한다.
가설 설정
- 가설 1 진로집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 진로태도성숙도가 유의미하게 향상될 것이다.
- 가설 2 진로집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 진로준비행동이 유의미하게 향상될 것이다.
- 위와 같은 이론적 배경에 따라 진로집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 진로태도성숙도와 진로준비행동에 유의미하게 향상될 것이라는 가설을 세우고자 한다.
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