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다문화가정 어머니가 경험한 자녀의 이중언어교육에 관한 연구
A Study on the Experiences of Multi-cultural Family Mothers in Children's Bilingual Education 원문보기

한국산학기술학회논문지 = Journal of the Korea Academia-Industrial cooperation Society, v.14 no.11, 2013년, pp.5549 - 5558  

조승석 (건국대학교 사회복지학과) ,  김희순 (숭실대학교 사회복지학과)

초록
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본 연구는 다문화가정 어머니가 경험한 자녀의 이중언어교육을 어머니의 관점에서 바라봄으로써 다문화가족에 대한 이중언어교육의 질적인 이해를 돕고자 하였다. 연구 참여자는 베트남 결혼이주여성 7명으로 지속적 비교분석방법을 적용한 질적 연구로 서술하였다. 연구 결과는 공감, 정서교감, 행복감의 정서적 측면, 정체성노출, 모국어교육의 정체성 측면, 교우, 가족, 지역사회의 관계적 측면의 범주로 도출되었다. 본 연구는 자녀의 이중언어교육에 관한 다문화가정 어머니의 경험에 대해 시도함으로써 다문화가족의 입장에서 필요한 이중언어 지원에 대한 자료를 제공할 수 있을 것이다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study is aimed at qualitatively looking into multi-cultual family mothers' experiences in children's bilingual education. The subjects for the study were seven married immigrant Vietnamese women with elementary school children who have recently finished bilingual education. After recording thei...

주제어

#Bilingual education   #Empathy   #Identity   #Multi-cultural family mothers   #Relationship  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
이중언어교육이란? 다문화가정 자녀에 대한 언어교육은 기존의 일방적인 한국어 학습에서 어머니 나라의 말을 자녀가 함께 학습하는 양방으로 전환되고 있다. 이중언어교육은 두 개 이상의 언어를 구사할 수 있는 능력을 길러주는 교육으로[8], 소수 집단 학생들이 주류 언어및 고유 언어를 함께 활용하여 학습할 수 있도록 돕는 것으로 정의한다[9]. 다문화가정 자녀를 대상으로 하는 이중언어교육은 한국어와 부모 나라의 언어 구사능력을 길러주는 교육이다[10].
결혼이주여성들의 한국생활 적응 가운데 가장 큰 어려움은? 결혼이주여성들의 한국생활 적응 가운데 가장 큰 어려움은 한국어능력 부족으로 이로 인한 불안감은 심리적 위축과 자녀교육에 대한 자신감 부족으로 이어지고 있다[3]. 특히 자녀의 학교생활용어와 일상용어의 차이를 이해하지 못하는 이들의 한국어 이해 부족은 자녀교육의 효율성을 저해하고, 이로 인해 자녀가 어머니에게 보이는 무시와 불신은 자녀의 성장에 부정적인 영향을 미치게 된다[3].
결혼이주여성들의 한국어능력 부족으로 인한 자녀교육에 대한 자신감 부족은 어떤 영향을 미치는가? 결혼이주여성들의 한국생활 적응 가운데 가장 큰 어려움은 한국어능력 부족으로 이로 인한 불안감은 심리적 위축과 자녀교육에 대한 자신감 부족으로 이어지고 있다[3]. 특히 자녀의 학교생활용어와 일상용어의 차이를 이해하지 못하는 이들의 한국어 이해 부족은 자녀교육의 효율성을 저해하고, 이로 인해 자녀가 어머니에게 보이는 무시와 불신은 자녀의 성장에 부정적인 영향을 미치게 된다[3].
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참고문헌 (36)

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  3. M. H. Kim, H. E. Shin, "Exploring Variables of Korean Language Education for Preschooler with Multi-cultural Family Background", Korean Association of Child Studies, 29(2), pp.155-176, 2008. 

  4. G. D. Kim, M. S. Park, "A Study on the Factors affecting the school adaptations of children from Multi-cultural families : Focusing on the Cheonan city and Asan city" Social Science Research, 48(1), pp.97-121, 2009 

  5. H. J. Shin, "A Study on Factors that Affect the Ego-identity of Children from Multi-cultural Families" Ewha Womans University master's thesis, 2007. 

  6. U. Ko, "The Criteria for Value & Empirical Meaning of Mother Tongue In Case of Parents of Bilingual Children", Journal of speech & hearing disorders, 15(3), pp.143-162, 2006. 

  7. Y. S. Hong, "(A) study on children's educational problem of multi-cultural family and it's implications", Gwangju National University of Education, Mater's thesis, 2007. 

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  9. Bruce M. Mitchell, Robert E. Salsbury, Encyclopedia of Multi-cultural Education. p. 55, Greenwood Press(CT), 1999. 

  10. C. U. Park, Genesis of Multi-cultural Education, p. 256, Borderless village, 2009. 

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  12. S. H. Kwon, "Necessity of Bilingual Education and a Policy Suggestion", Korean language education research, 34, pp.57-115, 2009. 

  13. M. L. Jang, A Sourcebook of Bilingual studying support program for multicutural parents and child, Korean Educational Development Institute, 2010. 

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  34. Okita, Toshie. Invisible Work: Bilingualism, Language Choice and Childrearing in Intermarried Families. p.231-232 Amsterdam: John Benjamins. 2002. 

  35. M. J. Kim, M. K. Yoo, H. K. Lee, K. S. Chong, "Being "Korean" Wives: Dilemmas and Choices of Vietnamese and Filipino Migrants", Korean cultural anthropology, 39(1), 159-176, 2006. 

  36. H. S. Lim, "The Experience of Transition in Pregnancy and Childbirth among the Married Immigrant Women in Korea", Journal of Korean Academy of Women's Health Nursing, 17(3), pp.243-255, 2011. DOI: http://dx.doi.org/10.4069/kjwhn.2011.17.3.243 

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