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문제 정의
- 본 연구는 남자 간호대학생의 성역할 갈등, 학업스트레스 대처, 사회적 지지가 남자 간호대학생의 대학생활 적응에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 상관관계 조사연구이다.
- 본 연구는 남자대학생을 대상으로 성역할 갈등, 학업 스트레스 대처, 사회적 지지 및 이들 변수가 남자 간호 대학생의 대학생활 적응에 미치는 영향을 확인하기 위해 시도되었다.
- 본 연구에서는 대상자의 윤리적 고려를 위해, 자료수집 전, 서면으로 작성된 연구 설명서에 연구의 목적, 설문 소요시간, 설문의 익명성 보장, 설문 중 원치 않을 경우 본인의 의사에 따라 언제든지 철회할 수 있음과 어떠한 불이익이 없음에 대해 공지되었다. 이에 자발적으로 설문에 응하는 대상자에 한해 서면으로 참여 동의서를 받은 후 자가 기입 방식으로 설문조사를 시행하였다.
- 남자 간호대학생은 여성중심의 간호학과 학습 환경과 사회적 편견으로 인해 심리적인 갈등을 경험하며 학과적응에 어려움을 겪고 있는데, 이는 남자 간호대학생의 수가 증가하는 현시점에서 고민해봐야 할 문제이다. 이에 본 연구는 남자간호대학생의 성역할 갈등, 학업스트레스 대처, 사회적 지지가 대학생활 적응에 미치는 영향을 파악하고자 시도되었다.
- 이에 본 연구에서는 남자 간호대학생의 성역할 갈등, 학업스트레스 대처, 사회적 지지 및 대학생활 적응정도를 조사하고, 이들 변수가 대학생활 적응에 미치는 영향을 파악하고자 하며, 이를 근거로 남자 간호대학생의 대학생활 적응력 향상 및 미래의 남자간호사로서의 성장에 도움이 될 프로그램개발의 기초 자료로 활용하고자 한다.
제안 방법
- 본 연구는 구조화된 설문지를 사용하여, 본 연구의 목적을 설명하고, 자발적으로 연구 참여를 동의한 대상자에게 서면 연구 참여 동의서를 받은 후 자가보고식으로 설문지를 작성하도록 하였다. 자료수집기간은 2014년 4월 1일부터 6월 4일까지였으며, 수집된 총 234부 중 분석에 적합하지 않거나 설문내용이 미흡한 9부를 제외한 225부를 분석에 사용하였다.
- 이에 자발적으로 설문에 응하는 대상자에 한해 서면으로 참여 동의서를 받은 후 자가 기입 방식으로 설문조사를 시행하였다. 설문 종료 후 익명으로 수거함을 원칙으로 하였으며, 설문을 완성한 모든 대상자에게는 소정의 선물을 제공하여 답례를 하였다.
- 본 연구에서는 대상자의 윤리적 고려를 위해, 자료수집 전, 서면으로 작성된 연구 설명서에 연구의 목적, 설문 소요시간, 설문의 익명성 보장, 설문 중 원치 않을 경우 본인의 의사에 따라 언제든지 철회할 수 있음과 어떠한 불이익이 없음에 대해 공지되었다. 이에 자발적으로 설문에 응하는 대상자에 한해 서면으로 참여 동의서를 받은 후 자가 기입 방식으로 설문조사를 시행하였다. 설문 종료 후 익명으로 수거함을 원칙으로 하였으며, 설문을 완성한 모든 대상자에게는 소정의 선물을 제공하여 답례를 하였다.
대상 데이터
- 경기도, 충청북도, 충청남도, 경상남도 소재의 4년제 간호학과 6곳에 재학 중인 남학생을 대상으로 편의 표집하였다. 본 연구에서 필요한 대상자 수는 Linear multiple regression을 기준으로 G*power program[22]에 의해 유의수준 .
- 본 연구는 구조화된 설문지를 사용하여, 본 연구의 목적을 설명하고, 자발적으로 연구 참여를 동의한 대상자에게 서면 연구 참여 동의서를 받은 후 자가보고식으로 설문지를 작성하도록 하였다. 자료수집기간은 2014년 4월 1일부터 6월 4일까지였으며, 수집된 총 234부 중 분석에 적합하지 않거나 설문내용이 미흡한 9부를 제외한 225부를 분석에 사용하였다.
데이터처리
- 1) 대상자의 일반적 특성과 전공 관련 특성, 성역할 갈등, 학업스트레스 대처, 사회적 지지와 대학생활 적응을 파악하기 위해 실수, 백분율, 평균, 표준편차, 범위를 구하였다.
- 2) 대상자의 일반적 특성과 전공 관련 특성에 따른 성역할 갈등, 학업스트레스 대처방법, 사회적 지지와 대학생활 적응의 차이를 파악하기 위해 t-test 와 one-way ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은 Scheffe test로 확인하였다.
- 3) 대상자의 성역할 갈등, 학업스트레스 대처, 사회적 지지와 대학생활 적응간의 관계를 파악하기 위해 Pearson's correlation coefficients로 분석하였다 .
- 5) 대상자의 성역할 갈등, 학업스트레스 대처, 사회적 지지가 대학생활 적응에 미치는 영향을 파악하기 위해 Stepwise regression을 시행하였다.
- 일반적·전공 관련 특성 중 대학생활 적응에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 확인된 변수인 학년, 동아리 활동 유무, 전공만족도를 포함하여, 주요변수인 성역할 갈등, 학업스트레스 대처, 사회적 지지를 독립변수로, 대학생활 적응을 종속변수로 투입하여 단계적 회귀 분석을 실시하였다.
이론/모형
- 대학생활 적응을 측정하기 위해, Baker와 Siryk[27]이 개발한 Student Adaptation to College Questionnaire(SACQ)를 한국어로 번안하고, 총 25문항 5점 척도로 수정․보완한 이윤정[28]의 대학생활 적응 측정도구를 사용하였다. 총 25개 문항으로 학문적 적응 (5, 7, 9, 13, 25), 사회적 적응(2, 11, 14, 18, 23), 정서적 적응(3, 8, 17, 22, 24), 신체적 적응(4, 10, 12, 16, 19), 대학에 대한 애착(1, 6, 15, 20, 21)의 5개의 하위영역이며 '전혀 그렇지 않다' 1점에서'매우 그렇다' 5점까지의 5점 Likert 척도로 구성되어 있다.
- 사회적 지지를 측정하기 위해, 박지원[25]이 개발한 사회적 지지 측정도구를 문재영[26]이 수정․보완하고 타당도와 신뢰도를 검증한 도구를 사용하였다. 총 12문항으로, 부모의 지지, 교수의 지지, 친구의 지지의 3가지 하위 척도로 구성되어 있다.
- 성역할 갈등을 측정하기 위해, O'Neil 등[8]이 개발한 Gender Role Conflict Scale(GRCS)을 김지현, 황매향과 유정이[23]가 한국어로 번안하여 타당화한 Korean Gender Role Conflict Scale(K-GRCS)을 사용하였다.
- 학업스트레스 대처를 측정하기 위해, 김정희[24]가 의과대학생을 대상으로 학업스트레스 대처 정도 및 방식을 측정하기 위해 개발한 도구를 사용하였다. 총 35문항으로 하위 영역으로는 과제에 집중하기, 사회적 지지의 추구, 타협, 긍정화, 기분전환으로 구성되며,'전혀 그렇지 않다' 1점에서'매우 그렇다' 5점까지의 5점 Likert 척도로 구성되어 있다.
성능/효과
- 대상자의 55.6%가 간호학과 전공에 대해 ‘만족한다’ 라고 응답하였으며, 간호학과에 진학한 동기는 ‘적성과 흥미를 고려해서’ 36.3%, ‘높은 취업률 때문에’ 33.0%, ‘가족의 권유’ 11.8%를 차지하였으며, 기타의 의견으로는 고교성적에 의해 결정, 선생님, 선배, 친구의 권유에 의한 것으로 조사되었으며, 총 8.98%를 차지하였다.
- 대상자의 64.0%가 ‘전공수업의 어려움’으로 고충을 호소 하였고, ‘여학우와의 관계’ 로 인해 어려움을 호소하는 경우가 16.9%로 나타났다[표 1].
- 대상자의 일반적·전공 관련 특성에 따라 성역할 갈등에 있어서 유의한 차이는 없는 것으로 나타났다.
- 001)가 가장 강력한 영향변수로 남자 간호대학생의 대학생활 적응을 약 22%설명하였다. 또한 전공만족도, 사회적지지, 성역할 갈등, 동아리 활동 유무 순으로 대상자의 대학생활 적응에 영향을 주는 요인으로 확인되었다. 이들 전체변수의 남자 간호대학생의 대학생활 적응의 설명력은 약 33%로 나타났다(F=23.
- 명목형 변수인 학년, 동아리 활동 유무, 전공만족도는 Dummy 변수로 전환하여 분석한결과, 학업스트레스 대처(β=0.33, p<.001)가 가장 강력한 영향변수로 남자 간호대학생의 대학생활 적응을 약 22%설명하였다.
- 본 연구 대상자의 학업스트레스 대처는 평균 평점 3.52점으로 중간이상의 대처수준을 나타났으며, ‘타협’과 ‘기분전환’이 각각 3.86점으로 두 대처방식의 점수가 가장 높았다.
- 본 연구결과 대상자의 성역할 갈등은 평균평점 3.23점으로 중간정도 수준을 나타냈다. 이러한 결과는 남자 간호사를 대상으로 같은 도구를 사용하여 측정한 이경주와 김미영[29]의 연구에서의 3.
- 80점과 유사한 결과이다. 본 연구에서 사회적 지지 중 부모의 지지가 가장 높았고, 친구의 지지, 교수의 지지 순으로 나타났다. 이는 남학생이 인지하는 사회적 지지에 교수의 역할을 강화시킬 필요가 있음을 시사하는 것이다.
- 본 연구에서 일반적·전공 관련 특성 중, 학년, 동아리 활동 유무, 전공만족도에 따라 남자 간호대학생의 대학생활 적응에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
- 경기도, 충청북도, 충청남도, 경상남도 소재의 4년제 간호학과 6곳에 재학 중인 남학생을 대상으로 편의 표집하였다. 본 연구에서 필요한 대상자 수는 Linear multiple regression을 기준으로 G*power program[22]에 의해 유의수준 .05, 효과크기 .15(medium)로 예측변수 6개를 포함하였을 때, 검정력 .95를 유지하기 위한 최소한의 표본 수는 146명으로 나타나, 본 연구대상자인 225명은 충분한 것으로 파악되었다.
- 본 연구에서 학업스트레스 대처, 전공만족도, 사회적 지지, 성역할 갈등, 동아리 활동 유무 순으로 남자간호 대학생의 대학생활 적응에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 이들 변수는 전체 변량의 약 33%를 설명하는 것으로 나타났다. 특히 학업스트레스 대처는 남자 간호대학생의 대학생활 적응을 약 22%를 설명함으로써 남자 간호대학생의 대학생활 적응을 예측하는 중요한 요인으로 확인되었다.
- 각 항목별로 다른 문항수 점수를 비교하기 위해 평균평점으로 환산하였을 때, 남자간호학생의 학업스트레스 대처방법은 타협, 기분 전환, 사회적 지지의 추구, 긍정화, 과제에 집중하기 순이었다. 사회적 지지는 평균 46.56점(SD=6.61)이었으며, 부모의 지지, 친구의 지지, 교수의 지지 순으로 사회적 지지를 높게 인식하고 있었다. 대학생활 적응의 정도는 평균 85.
- 성역할 갈등 수준이 낮을수록 (r=-.28, p<.001), 학업스트레스 대처 수준이 높을수록 (r=.60, p<.001) 사회적 지지를 높게 인식하는 것으로 확인되었다.
- 연구결과 남자 간호대학생의 대학생활 적응에 학업 스트레스 대처가 가장 큰 영향력을 나타내는 변수로 파악되었으며, 전공만족도, 사회적지지, 성역할 갈등, 동아리 활동 순으로 대학생활 적응에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이에 학업스트레스 대처 능력 강화 및 성역할 갈등을 감소시키기 위한 학내 관심과 교수, 선후배 등을 포함하는 사회적 지지망 구축이 남자간호대학생의 대학생활 적응력 향상을 위해 도움이 될 것으로 사료된다.
- 본 연구에서 학업스트레스 대처, 전공만족도, 사회적 지지, 성역할 갈등, 동아리 활동 유무 순으로 남자간호 대학생의 대학생활 적응에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 이들 변수는 전체 변량의 약 33%를 설명하는 것으로 나타났다. 특히 학업스트레스 대처는 남자 간호대학생의 대학생활 적응을 약 22%를 설명함으로써 남자 간호대학생의 대학생활 적응을 예측하는 중요한 요인으로 확인되었다. 이러한 결과는 1학년 간호대학생의 학교생활 만족도가 학교생활 적응을 설명하는 가장 큰영향요인으로 나타난 박복남, 박종선과 이정란[41]의 연구와 3-4학년 간호대학생의 심리적 안녕감이 학교생활 적응에 가장 큰 영향요인이라고 보고한 김은아와 장금성[34]의 연구와는 차이가 있는 결과이다.
후속연구
- 전공 만족도가 높을수록 대학생활 적응 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났는데, 최근 간호대학생들은 자신의 적성을 고려하기보다는 높은 취업률과 직업의 안정성 때문에 간호학과를 선택하여 대학생활 적응에 어려움을 겪게 되며[37], 전공에 대한 만족도가 낮을 때 학업스트레스가 증가한다[40]는 점을 고려할 때, 이들에 대한 적절한 중재가 없을 경우 의욕상실, 학업 성취도 저하, 급기야는 학업 포기 등의 문제를 발생시킬 수 있다. 그러므로 전공만족도가 낮은 남자 간호대학생들의 대학생활 적응 능력 향상을 위해 도움을 줄 수 있는 개별적인 코칭과 훈련이 필요할 것으로 사료된다.
- 둘째, 학업스트레스 대처방식에 영향을 미치는 내 외적 요인을 평가하여 남자 간호대학생의 학교생활 적응력 향상과 자가 관리 능력 향상을 위한 교육중재에 적용할 것을 제언한다.
- 동아리 활동을 하는 경우, 여러 가지 스트레스와 심리적 문제를 해소시켜주며 대인관계의 폭을 넓혀 대학생활에 적응을 잘 할 수 있게 도와주는 것으로 남자 간호대학생들의 동아리 활동을 장려할 수 있는 학교차원의 환경적, 제도적 지원이 필요하다. 또한 이들이 선호하는 동아리 및 그 효용성에 대한 연구를 통해 현실적이면서 효과성 있는 환경 조성이 필요할 것으로 사료된다. 전공 만족도가 높을수록 대학생활 적응 점수가 유의하게 높은 것으로 나타났는데, 최근 간호대학생들은 자신의 적성을 고려하기보다는 높은 취업률과 직업의 안정성 때문에 간호학과를 선택하여 대학생활 적응에 어려움을 겪게 되며[37], 전공에 대한 만족도가 낮을 때 학업스트레스가 증가한다[40]는 점을 고려할 때, 이들에 대한 적절한 중재가 없을 경우 의욕상실, 학업 성취도 저하, 급기야는 학업 포기 등의 문제를 발생시킬 수 있다.
- 서미, 최보영과 조한익[36]의 연구에 의하면, 대학생들은 사회적 지지체계를 지각하는 정도가 낮을수록 스트레스로 인한 고통이 많고 심리적 안녕수준이 낮은 것으로 보고하였다. 본 연구에서 전공만족도가 낮은 학생이 인지하는 사회적 지지도 낮은 것으로 나타났는데, 이에 전공 만족도가 낮은 학생을 대상으로 입학초기부터 학우관계에 대해 세심히 관찰하고 적절한 유대관계를 형성할 수 있도록 권장함과 동시에 최근 학생들이 자주 이용하는 소셜 네트워크를 활용한 교수의 정서적 지지 중재방안을 마련하는 것도 유용할 것으로 사료된다.
- 셋째, 남자 간호대학생의 학교생활 적응에 영향을 줄 수 있는 주요 요인으로서 학업스트레스를 평가하고 다양한 환경적, 상황적 요인과 함께 학업스트레스를 악화 시키는 관련 요인을 파악할 필요가 있다.
- 연구결과 남자 간호대학생의 대학생활 적응에 학업 스트레스 대처가 가장 큰 영향력을 나타내는 변수로 파악되었으며, 전공만족도, 사회적지지, 성역할 갈등, 동아리 활동 순으로 대학생활 적응에 영향을 주는 것으로 나타났다. 이에 학업스트레스 대처 능력 강화 및 성역할 갈등을 감소시키기 위한 학내 관심과 교수, 선후배 등을 포함하는 사회적 지지망 구축이 남자간호대학생의 대학생활 적응력 향상을 위해 도움이 될 것으로 사료된다. 뿐만 아니라, 남자간호사에 대한 사회적 편견과 간호사의 여성성에 대한 고정 관념개선을 위한 노력이 필요함을 알 수 있다.
- 첫째, 본 연구결과에 근거하여, 추후연구에서는 남자 간호대학생의 대학생활 적응에 영향을 주는 다양한 요인들에 대한 포괄적인 이해와 탐색을 통해 남자 간호대학생의 대학생활 적응을 예측하는 모형을 구축하는 연구를 제언한다.
- 따라서 남학생에게 있어 군대는 중요한 영향을 주는 사건으로 이에 따른 남자 간호대학생의 학업 스트레스 수준 및 대처방법에 관심을 갖고, 학업스트레스 수준이 낮은 집단을 선별하여 효과적인 대처방법을 습득할 수 있도록 전문적인 지지를 해주어야 한다. 특히, 군대 관련하여 발달적 위기를 함께 공유 하는 남자 간호대학생 선배 및 학내 동아리 모임을 통한 네트워크 구축과 학내 지원 대책이 도움이 될 것으로 사료된다.
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