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문제 정의
- 따라서 본 연구는 남자 간호대학생들에게 Q방법론을 적용하여 학과 적응에 대한 주관성의 구조에 따라 형성된 유형을 발견하고 각 유형간의 특성을 비교·분석하여 학과 적응 향상을 위한 간호중재를 수립하는데 기초자료로 제공하고자 한다.
- 본 연구는 Q 방법론을 적용하여 남자 간호대학생들의 학과 적응에 대한 주관성을 확인하고 각 유형의 특성을 파악하여 유형별로 간호학과의 적응을 돕기 위한 효과적인 중재전략의 기초자료를 제공하고자 시도하였다.
- 본 연구는 Q방법론을 이용하여 남자 간호대학생의 학과 적응의 유형과 그 특성을 규명하고자 하며 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 본 연구는 남자 간호대학생의 학과 적응에 대한 유형을 규명하고 유형별 특성에 따른 간호중재를 개발하는데 기초자료를 마련하기 위하여 시도되었다. 최종 36개의 Q표본을 선정하여 남자 간호대학생 50명에게 9점 척도상에 분류하도록 하였으며, 수집된 자료는 PC QUANL Program을 이용하여 처리하였다.
제안 방법
- Q 표본의 선정을 위하여 여러 번 반복하여 읽으면서 유사한 의미를 가진 것끼리 배열을 하고 범주화한 후 긍정, 중립, 부정의 균형을 이루어 38개의 진술문을 추출하였다. 추출한 진술문을 간호학과 교수 2인의 검토와 수정을 거쳐 최종 36개의 Q표본을 선정하였다.
- 대상자가 Q 표본으로 선정된 36개의 진술문이 적힌 카드를 읽은 후 자신의 의견에 따라 9점 척도 상에 강제 정규분포하도록 하였다. Q 표본의 분류 과정은 진술문을 먼저 읽은 후 긍정(+), 중립(0), 부정(-)의 세 부분으로 나눈 다음 동의하는 진술문 중에서 가장 동의하는 것부터 바깥에서부터 안쪽으로 분류를 진행하도록 하여 중립부분에서 마무리하게 하였다.
- Q 모집단은 남자 간호대학생을 중심으로 학과적응에 대한 진술문을 추출하기 위하여 관련 문헌고찰과 3명의 남학생에게 개별 심층면담을 수행하였다. 면담은 1시간에서 1시간 30분 사이였고 면담에 대한 동의를 받고 모든 사항을 녹음한 후 기록하였다. 이를 통해 얻은 자료를 합하여 총 167개의 Q 모집단을 추출하였다.
- 본 연구는 남자 간호대학생의 학과 적응에 대한 유형을 규명하고 유형별 특성에 따른 간호중재를 개발하는데 기초자료를 마련하기 위하여 시도되었다. 최종 36개의 Q표본을 선정하여 남자 간호대학생 50명에게 9점 척도상에 분류하도록 하였으며, 수집된 자료는 PC QUANL Program을 이용하여 처리하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 소표본 원리(small sample doctrine)에 따라 P 표본수는 50명 내외가 일반적이라는(Kim, 2008) 것을 근거로 학년과 지역 등을 고려하여 C시에 소재하고 있는 B대학교와 S시에 소재하고 있는 C대학교의 남자 간호대학생 중 1학년 13명, 2학년 8명, 3학년 14명, 4학년 15명으로 총 50명을 임의표출하였다. 자료 수집은 2015년 9월부터 2016년 6월까지 시행하였다.
- 면담은 1시간에서 1시간 30분 사이였고 면담에 대한 동의를 받고 모든 사항을 녹음한 후 기록하였다. 이를 통해 얻은 자료를 합하여 총 167개의 Q 모집단을 추출하였다.
- 본 연구는 소표본 원리(small sample doctrine)에 따라 P 표본수는 50명 내외가 일반적이라는(Kim, 2008) 것을 근거로 학년과 지역 등을 고려하여 C시에 소재하고 있는 B대학교와 S시에 소재하고 있는 C대학교의 남자 간호대학생 중 1학년 13명, 2학년 8명, 3학년 14명, 4학년 15명으로 총 50명을 임의표출하였다. 자료 수집은 2015년 9월부터 2016년 6월까지 시행하였다.
- Q 표본의 선정을 위하여 여러 번 반복하여 읽으면서 유사한 의미를 가진 것끼리 배열을 하고 범주화한 후 긍정, 중립, 부정의 균형을 이루어 38개의 진술문을 추출하였다. 추출한 진술문을 간호학과 교수 2인의 검토와 수정을 거쳐 최종 36개의 Q표본을 선정하였다.
데이터처리
- PC QUANL Program을 이용하여 처리하였으며, Q요인 분석은 주요인 분석방법(Principle component factor analysis)를 이용하였다. 유형은 Eigenvalue 1.0이상을 기준으로 요인 수를 다양하게 입력시켜 산출된 결과 중 최선이라고 판단된 유형을 선택하였으며, 적합한 문항을 선정하기 위해 Z-score를 사용하였다.
이론/모형
- PC QUANL Program을 이용하여 처리하였으며, Q요인 분석은 주요인 분석방법(Principle component factor analysis)를 이용하였다. 유형은 Eigenvalue 1.
- 본 연구는 남자 간호대학생의 학과적응에 대한 유형을 파악하기 위하여 Q방법론을 적용한 연구이다.
성능/효과
- 남자 간호대학생의 학과적응에 대한 주관성을 분석한 결과 3개의 유형으로 분류되었다. 3개 유형의 전체변량은 45.2%를 설명하고 있고, 각 유형별 설명력은 제 1유형은 34.0%, 제 2유형은 6.9%, 제 3유형이 4.6%로 나타났다(Table 1). 또한 각 유형 간의 상관관계는 Table 2와 같다.
- 본 연구에서 분석된 3개 유형에서 공통적으로 동의를 한 항목은 ‘아픈 사람들을 돌보는 것이 가치가 있다고 생각한다(Z점수=1.69)’, ‘건강 관련 지식을 얻고 간호 기술을 습득하는 것이 유익하다(Z점수=1.37)’, ‘졸업 후 사회적인 지위와 경제적인 안정을 얻을 수 있어서 좋다(Z점수=1.10)’ 등 이었다.
- 본 연구의 결과, 남자 간호대학생의 학과 적응에 대한 주관성은 탄력적 수용형, 내적 갈등형, 목적 지향형의 세 가지 유형으로 나타났다.
- 본 연구의 남자 간호대학생들은 공통적으로 ‘아픈 사람들을 돌보는 것에 가치가 있다고 생각한다’, ‘건강 관련 지식을 얻고 간호기술을 습득하는 것이 유익하다’, ‘졸업 후 사회적 지위와 경제적 안정을 얻을 수 있어서 좋다’는 것에 동의하였다.
- 연구결과 남자 간호대학생의 학과 적응은 3가지 유형으로 도출되었으며, 이들의 전체변량은 45.2%였다. 제 1유형인 ‘탄력적 수용형’은 다양한 지지자원을 확보하여 스트레스를 풀면서 자신을 긍정적으로 변화시켜 나갔으며, 제 2유형인 ‘내적 갈등형’은 성차이, 학업 및 임상에 대한 스트레스로 현재 상황에서 벗어나고자 하였고 제 3유형인 ‘목적 지향형’은 남자 간호사에 대해 동질감을 가지고 힘든 상황을 인내하고 있었다.
- 이상의 자료를 종합해 볼 때 제 1유형의 대상자들은 여가활동을 통해 충전의 시간을 갖고 동성 학우들끼리 친목을 도모하고 친구나 가족들에게 스트레스를 풀었으며, 자신의 성격을 긍정적으로 변화시켜 나가고 있었다. 인터넷을 통해서 남자 간호사와 정보는 주고받지 않았지만 환자와의 관계를 잘 형성하고 있었으며, 학업이나 실습을 부담스럽게 생각하지 않았고 힘든 상황을 잘 대처해 나가고 있어 ‘탄력적 수용형’이라고 명명하였다.
- 이상의 자료를 종합해 볼 때 제 2유형의 대상자들은 여자학우들 사이에서 중립적인 태도를 유지하고 있으며, 학업에 대해 부담스러워 할뿐만 아니라 앞으로 간호사를 잘 할 수있을까에 대해 걱정을 하고 있었다. 여가활동을 통해 충전의 시간을 가지고 있었지만 교과외 활동은 힘이 되지 않는다고 생각하고 있으며, 인터넷을 통해 남자 간호사와 정보를 주고받지는 않았다.
- 이상의 자료를 종합해 볼 때 제 3유형의 대상자들은 전문적으로 일하는 남자 간호사로 인해 자존감이 향상되었으며, 자신의 성격을 긍정적으로 변화시켜 나가고 있었다. 임상실습을 통해서 배우는 것을 즐거워하였고, 인터넷을 통해 남자 간호사와 정보를 주고받기도 하며 현재의 상황을 인내하면서 극복해나가고 있어 ‘목적 지향형’이라고 명명하였다.
- 제 1유형에 속한 대상자들은 ‘탄력적 수용형’으로 여가활동을 하고 동성 학우들끼리 친목을 도모하면서 충전의 시간을 가질뿐만 아니라 친구 및 가족 등의 폭넓은 인간관계로 쌓인 스트레스를 풀고 있었으며, 자신의 성격을 긍정적으로 변화시키면서 학과생활에 잘 적응해 나가는 것으로 나타났다.
- 제 1유형이 다른 유형에 비해 특히 동의한 항목은 ‘교과 외 활동(동아리, 봉사 등)의 참여가 학교생활에 힘이 된다(Z점수 차이=1.42)’, ‘동성 학우들과 함께 종종 친목을 도모한다(Z점수 차이=1.20)’, ‘같은 반 학생들 보다 나이가 많아 융통성 있게 행동한다(Z점수 차이=1.17)’, ‘여가활동(운동, 음악감상 등)을 통해 충전하는 시간을 갖는다(Z점수 차이=1.07)’ 순이었다.
- 제 1유형인 ‘탄력적 수용형’은 다양한 지지자원을 확보하여 스트레스를 풀면서 자신을 긍정적으로 변화시켜 나갔으며, 제 2유형인 ‘내적 갈등형’은 성차이, 학업 및 임상에 대한 스트레스로 현재 상황에서 벗어나고자 하였고 제 3유형인 ‘목적 지향형’은 남자 간호사에 대해 동질감을 가지고 힘든 상황을 인내하고 있었다.
- 제 2유형에 속한 대상자들은 ‘내적 갈등형’으로 성차이로 인한 스트레스, 학업에 대한 부담감 및 직업에 대한 두려움이 있어 남자 간호사를 보아도 자존감이 향상되지 않았으며, 힘든 상황으로부터 벗어나고 싶은 마음이 있는 것으로 나타났다.
- 제 2유형에서 인자 가중치가 가장 높은 15번 대상자는 ‘여학생들은 질투를 하기 때문에 한쪽 편만 들면 나에 대해 비판을 하거나 은근히 따돌리기도 하여 중립을 유지하려고 한다’, ‘학과 수업에 대해 완벽하게 숙지하지 못한 상황에서 실습에 참여하는데, 임상에서 일하는 간호사의 모습을 보면 내가 저렇게 잘 수행할 수 있을까 걱정이 되기도 하고 계속 공부를 해야 하나 아니면 그만두어야 하나 고민한 적이 있다’,‘ 학교생활 이외에 다른 쪽에 시간을 투자할 여력은 없으며, 시간을 투자하더라도 바쁜 학교생활에 지장이 더 될 것 같다’고 응답하였다.
- 제 2유형으로 분류된 대상자는 모두 8명으로 1학년 1명, 2학년 4명, 3학년 1명, 4학년 2명이었으며, 종교는 무교 5명, 기독교 1명, 천주교 1명, 불교 1명이었고 군필 학생은 4명, 미필 학생 4명으로 나타났다(Table 3).
- 제 2유형이 가장 동의한 항목은 ‘여자 학우들의 무리에서 중립적인 태도를 유지한다(Z점수=1.57)’, ‘아픈 사람들을 돌보는 것이 가치가 있다고 생각한다(Z점수=1.56)’, ‘교과 외 활동(동아리, 봉사 등)에 참여할 수 없을 정도의 학업이 부담스럽다(Z점수=1.55)’, ‘실습을 하면서 내가 간호사를 잘 할 수 있을까에 대해 걱정이 된다(Z점수=1.52)’, ‘여가활동(운동, 음악감상 등)을 통해 충전하는 시간을 갖는다(Z점수=1.29)’, ‘건강 관련 지식을 얻고 간호 기술을 습득하는 것이 유익하다(Z점수=1.28)’, ‘졸업 후 사회적인 지위와 경제적인 안정을 얻을 수 있어서 좋다(Z점수 차이=1.17)’ 순이었다.
- 제 3유형에 속한 대상자들은 ‘목적 지향형’으로 대부분 군대를 제대한 학생으로 임상에서 근무를 하고 있는 남자 간호사에 대한 동질감을 가지고 임상실습에 적극적으로 참여하고 있었으며, 자신의 성격을 긍정적으로 변화시키면서 힘든 상황을 인내해나가는 것으로 나타났다.
- 제 3유형이 다른 유형에 비해 특히 동의한 항목은 ‘전문적으로 일하는 남자 간호사의 모습을 보면 자존감이 향상된다(점수 차이=1.87)’, ‘주변에 마음속의 이야기를 털어놓을 사람이 없다(Z점수 차이=1.51)’, ‘임상실습 동안 다양한 실습병원과 실습병동에서 경험하는 것이 즐겁다(Z점수 차이=1.26)’, ‘남자 간호사와 접촉하기 위해 인터넷에서 활동을 한다(Z점수 차이=1.25)’ 순이었다.
- 총 50명의 대상자 중 제 1유형이 22명, 제 2유형이 8명, 제 3유형이 20명으로 분류되었으며, 각 유형 내에서 인자가중치가 높을수록 그가 속한 유형의 전형적인 사람으로서 그 유형을 대표한다.
- 한편 본 연구의 남자 간호대학생들은 ‘군 입대로 인해 학문과 인간관계의 단절로 다시 적응하기가 어렵다’, ‘다른 사람들이 남자답지 않다고 생각할까봐 두렵다’, ‘수업이 끝난 후 음주나 유흥에 많은 시간을 사용한다’에 동의하지 않는 것으로 나타났다.
후속연구
- 본 연구는 최근 증가하고 있는 남자 간호대학생을 대상으로 학과 적응에 대한 다양한 태도를 파악했다는 점에서 의의가 있다. 본 연구의 결과는 남자 간호대학생의 학과 적응 유형에 따라 적합한 간호중재를 개발하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
- 셋째, 남자 간호대학생의 학과 적응에 대한 유형별 맞춤형 간호중재프로그램의 개발이 필요하다.
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