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문제 정의
- 본 연구는 부모의 양육행동과 유아 실행기능 간의 관계를 살펴봄으로써 유아의 환경적 요인인 부모의 양육행동이 실행기능에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는데 그 목적이 있었다. 연구 목적을 위해 유아와 그들의 어머니 및 아버지 각각 166명을 대상으로 실험과 질문지로 수집한 자료를 분석하였다.
- BRIEF-P는 2세 0개월에서 5세 11개월까지 유아들이 일상생활에서 나타내는 실행기능을 평가하기 위한 것으로 유아들을 잘 알고 있는(적어도 1개월 이상) 부모가 평정하며, 억제(Inhibit) 16문항, 전환 (Shift) 10문항, 정서적 통제(Emotional Control) 10문항, 작업 기억(Working Memory) 17문항, 계획/조직화(Plan/Organize) 10문항의 다섯 개 영역 63문항으로 구성 되어있다. 본 연구에서는 부모가 평정한 실행기능 각 영역의 점수를 합산하여 부모평가 유아의 실행기능 점수로 평가하였다. G.
- 요약하면, 본 연구에서는 부모의 양육행동이 유아의 실행 기능에 어떤 영향을 미치는지 측정방법에 따라 구분하여 살펴봄으로써 유아의 실행기능에 영향을 미치는 아버지와 어머니의 양육행동 중요성을 밝히고, 이에 따른 바람직한 양육 행동의 유형과 방법을 모색하고자 한다. 이러한 목적에 근거하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
- 이러한 부모의 양육행동이 실행기능에 미치는 영향을 구체적으로 살펴보기 위해서는 부모의 양육행동을 좀 더 세분화할 필요가 있으므로 본 연구에서는 많은 학자들에게 받아 들여지고 있는 Schaefer의 가설적 모형으로써 애정-거부, 자율-통제 차원 분류에 근거를 둔 척도를 사용하여 부모의 양육행동을 애정적 행동과 자율적 행동, 2가지 하위요인으로 나누어 부모 각각의 양육행동 하위요인이 실행기능에 미치는 영향을 알아보고자 한다.
- Lim, 2011) 하는 교란효과가 발생할 수도 있다. 이에 본 연구에서는 기존 국내 관련선행연구들의 제한점을 보완하고 유아의 실행기능을 좀 더 정확하게 측정하고자 두 가지의 측정방법 즉, 유아를 대상으로 한 실험측정 실행기능과 부모가 행동평가로 평정한 부모평가 실행기능으로 나누어 살펴보고자 한다.
- 이에 본 연구에서는 실행기능 발달의 민감기인 유아들을 대상으로 하는 실험을 통해 인지적 및 정의적 측면의 실행기 능을 통합적으로 측정함과 아울러 부모들이 평정한 실행기능 행동평가를 함께 고려하여 수집한 자료로 유아의 실행기 능을 살펴보고자 한다.
- Denckla, 1996) 실행기능은 한 개인의 사회적 적응을 결정하는 핵심 요소라 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 이러한 개념들을 바탕으로 실행기능을 미래의 목표를 달성하기 위해 자신의 사고와 행동을 통제하는 일련의 인지능력으로 정의하고자 한다.
제안 방법
- 지금을 선택한 경우 유아가 원할 시 캐러멜을 바로 먹거나 스티커를 붙이는 것을 허용 하였다. 과제 제시는 캐러멜 1:4(지금 캐러멜 하나와 나중 캐러멜 4개 중 선택), 색연필 1:2, 스티커 1:3, 캐러멜 1:2, 스티커 1:2, 색연필 1:3, 캐러멜 1:3, 스티커 1:4, 색연필 1:4의 순서로 진행하였다. 총 9번 의 선택기회가 제공되며 유아가 나중을 선택한 횟수를 만족 지연 점수로 사용하였다.
- 다만, 인지적 실행기능은 이들의 연구에서 사용된 Self-ordered pointing task와 DCCS(Dimensional change card sort)과제를 한 국내 유아 실행기능 연구에서 가장 널리 사용되고 있는 억제와 작업기억 과제(Y. Kong, & J. Lim, 2011)로 바꾸어 측정하였다.
- 모델 1과 모델 2에서 유의한 설명력을 지닌 변수로 나타난 성별과 어머니 애정적 행동의 상호작용 효과를 살펴보았으나, 통계적으로 유의미한 영향력을 나타내지 않아 모델 2를 최종 모델로 확정지었다.
- 모델 1과 모델 2에서 유의한 설명력을 지닌 연령과 어머니 자율적 행동의 상호작용 변수 및 연령과 아버지 애정적 행동 간의 상호작용 변수를 3단계에서 살펴보았으나, 통계 적으로 유의미한 설명력이 나타나지 않아 모델 2를 최종모델로 확정지었다.
- 이 측정도구는 이론을 구체적인 행동으로 진술하였고 양육 행동을 절대적으로 측정하는 것이 아니라 양육행동의 경향성을 상대적으로 나타낼 수 있도록 구성되어져 있다. 본 연구 에서는 애정-거부, 자율-통제 차원 분류에 근거를 두어 거부적 행동과 통제적 행동의 문항을 역산하고, 내용타당도 검증을 통해 애정적 행동과 자율적 행동의 두 요인 44문항으로 재구성하였다. 부모 양육행동 척도는 5점 리커트식 척도이며, 점수가 높을수록 어머니와 아버지의 양육행동이 애정적이고 자녀의 자율성을 지지하는 것을 의미하며 점수가 낮을수록 거부적이고 통제적인 양육행동을 의미한다.
- 본 연구에서는 3~5세 유아를 대상으로 인지적 및 정의적 측면의 실행기능을 조사한 D. Hongwanishkul, K. R. Happaney, W. Lee, & P. D. Zelazo(2005)의 연구절차를 일부 수정하여 사용하였다.
- 만족지연 과제는 유아가 미래의 더 큰 만족을 위하여 지금 당장의 만족을 뒤로 미루는 능력을 측정한다. 본 연구의 만족지연 과제에는 스티커, 색연필 세 가지 보상물이 사용되었는데, 검사자는 유아에게 이 세 가지 보상물을 지금 하나를 가질 것인지, 나중(귀가 시)에 더 많은 보상물을 가질 것인지를 선택하게 한다. 지금을 선택하는 경우 보상물은 유아에게 즉시 제공되며 나중을 선택하는 경우 보상물은 탁자 가장자리에 놓인 봉투에 담아 귀가 시 담임교사를 통해 전달하였다.
- 본조사에서는 먼저 유아의 가정에 연구동의서와 아버지와 어머니의 양육행동 및 유아의 실행기능 행동을 평가하는 질문지를 배부하여 연구에 동의하고 질문지가 회수된 유아를 대상으로 실험을 실시하였다. 본 연구에서는 3~5세 유아를 대상으로 인지적 및 정의적 측면의 실행기능을 조사한 D.
- 부모의 양육행동을 측정하기 위해서 E. S. Schaefer(1959) 의 Maternal Behavior Research Instrument(MBRI)를 W. Lee(1983)가 번안한 측정도구를 수정, 보완하여 사용하였다. 이 측정도구는 이론을 구체적인 행동으로 진술하였고 양육 행동을 절대적으로 측정하는 것이 아니라 양육행동의 경향성을 상대적으로 나타낼 수 있도록 구성되어져 있다.
- 75 이었다. 실행기능 행동평가-유아용은 리커트식 3점 척도이며, 점수가 높을수록 실행기능이 낮은 것을 의미하므로 점수를 역산하여 분석에 사용하였다.
- 실험측정 실행기능을 평정하기 위해 유아를 대상으로 하는 양과 호랑이 과제(G. Kochanska, K. T. Murray, T. Jacques, A. Koenig, & K. Vandegeest, 1996), 8개 상자 과제(C. Hughes, 1998) 만족지연 과제(A. Precipe & P. D. Zelazo, 2005)와아동용 도박 과제(A. Kerr & P. D. Zelazo, 2004)를 수정ㆍ보완한 실험으로 측정한 점수를 합산하였다.
- 유아에게는 4가지 실행기능 과제로 실험을 실시하였고, 부모에게는 양육행동과 실행기능을 평가하는 질문지를 배부하였다. 예비조사 결과를 바탕으로 실험과제를 다소 수정하였으며, 이후 본조사를 실시하였다.
- 위계적 중다회귀분석에서는 실행기능 점수 예측에 있어 중요한 인구통계학적 변수인 연령과 성별을 통제변수로 모델 1에 투입하고, 부모의 양육행동 즉, 어머니와 아버지의 애정적 행동 및 자율적 행동을 각각 따로 모델 2에 투입하여 분석을 실시하였다. 분석 결과는 [Table 2]와 같다.
- 923로 나타나 오차항간에 자기상관은 나타나지 않았다. 위계적 중다회귀분석에서는 연령과 성별을 통제변수로 모델 1에 투입하고, 부모의 양육행동(어머니와 아버지의 애정적 행동 및 자율적 행동)을 모델 2에 투입하였으며 분석 결과는 [Table 3]과 같다.
- 예비조사는 실행기능 과제의 난이도를 파악하고 질문지의 문항 이해도를 알아보기 위해 실시하였으며, 그 대상은 유아 5명과 유아의 부모 5명이었다. 유아에게는 4가지 실행기능 과제로 실험을 실시하였고, 부모에게는 양육행동과 실행기능을 평가하는 질문지를 배부하였다. 예비조사 결과를 바탕으로 실험과제를 다소 수정하였으며, 이후 본조사를 실시하였다.
- Zelazo(2005)의 연구절차를 일부 수정하여 사용하였다. 유아의 집중력 시간과 과제의 난이도를 고려하여 이들의 연구에서와 같이 대표적인 인지적 실행기능 과제 2가지와 정의적 실행기능 과제 2가지를 실시하였다. 정의적 실행기능은 이들의 연구에서 유아를 대상으로 그 타당성이 입증된 만족지연 과제와 정의적 문제해결 과제를 사용하여 측정하였다.
- 유아의 집중력 시간과 과제의 난이도를 고려하여 이들의 연구에서와 같이 대표적인 인지적 실행기능 과제 2가지와 정의적 실행기능 과제 2가지를 실시하였다. 정의적 실행기능은 이들의 연구에서 유아를 대상으로 그 타당성이 입증된 만족지연 과제와 정의적 문제해결 과제를 사용하여 측정하였다. 다만, 인지적 실행기능은 이들의 연구에서 사용된 Self-ordered pointing task와 DCCS(Dimensional change card sort)과제를 한 국내 유아 실행기능 연구에서 가장 널리 사용되고 있는 억제와 작업기억 과제(Y.
- 첫째, 본 연구에서는 유아의 집중력을 고려하여 단지 4가지의 실험과제를 통해서만 유아의 실행기능을 측정하였다. 하지만 이는 유아의 실행기능의 모든 측면을 포괄적이면서 정확히 측정하기에는 어려움이 있다.
- 본 연구의 대상은 D시에 소재한 6개 유아교육기관에 재원 중인 만 3~5세 유아 166명과 그들의 아버지와 어머니 각각 166명 이었다. 표집은 먼저 D시를 6개 권역별로 나눈 후 각 권역별로 한 개의 유아교육기관을 선정한 후 각 기관별로 층화표집을 실시하였다. 연구대상을 구체적으로 살펴보면, 각 연령별 유아의 인원은 만 3세 60명(36.
대상 데이터
- 본 연구의 대상은 D시에 소재한 6개 유아교육기관에 재원 중인 만 3~5세 유아 166명과 그들의 아버지와 어머니 각각 166명 이었다. 표집은 먼저 D시를 6개 권역별로 나눈 후 각 권역별로 한 개의 유아교육기관을 선정한 후 각 기관별로 층화표집을 실시하였다.
- 모든 실험은 유치원이나 어린이집의 조용한 교실에서 동일한 실험자와 유아 일대일로 이루어졌으며, 연구자가 실험을 진행하고 예비연구에 참여했던 보조 연구자가 점수를 기록하였다. 부모가 연구에 동의한 188명 중 2명의 유아는 개인적인 사유로 도중에 실험을 중단하고 부실기재된 설문지 20부를 제외한 총 166명의 자료를 분석에 사용하였다.
- 본 연구는 부모의 양육행동과 유아 실행기능 간의 관계를 살펴봄으로써 유아의 환경적 요인인 부모의 양육행동이 실행기능에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는데 그 목적이 있었다. 연구 목적을 위해 유아와 그들의 어머니 및 아버지 각각 166명을 대상으로 실험과 질문지로 수집한 자료를 분석하였다. 연구문제에 기초하여 주요 결과를 도출하고 그에 대해 논의하면 다음과 같다.
- 본 연구는 예비조사와 본조사에 의해 이루어졌다. 예비조사는 실행기능 과제의 난이도를 파악하고 질문지의 문항 이해도를 알아보기 위해 실시하였으며, 그 대상은 유아 5명과 유아의 부모 5명이었다. 유아에게는 4가지 실행기능 과제로 실험을 실시하였고, 부모에게는 양육행동과 실행기능을 평가하는 질문지를 배부하였다.
- 아동용 도박 과제는 유아의 정의적 문제해결 능력, 즉 보상과 손실이 수반되는 정의적 상황에서 가장 많은 보상물을 획득하기 위해 전략을 세우고 실행하는 능력을 측정한다. 이 과제에서 실험자는 각각 40장으로 된 두벌의 카드를 유아에게 제시하는데, 이 카드를 뒤집으면 웃는 얼굴과 우는 얼굴 그림이 카드마다 그려져 있다. 한 벌의 카드에는 웃는 얼굴이 한 개 있으며 우는 얼굴은 없거나 많아야 한 개가 있지만, 나머지 한 벌의 카드에는 웃는 얼굴이 두 개씩 그려져 있고 우는 얼굴은 없거나 네 개, 다섯 개, 여섯 개가 있다.
데이터처리
- 본 연구에서 측정한 실험측정 유아의 실행기능과 부모평가 유아의 실행기능에 대한 일반적 경향을 알아보고자 평균과 표준편차를 산출하였으며, 그 결과는 [Table 1]과 같다. 실험으로 평가한 유아 실행기능의 가능한 점수범위는 7~75점이다.
- 부모의 양육행동이 부모가 평가한 유아의 실행기능에 미치는 영향력을 파악하기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 분석에 앞서 설정한 모형의 가정이 적절한지를 살펴보기 위해 실행기능 회귀모형의 Durbin-Watson 계수를 산출한 결과 1.
- 부모의 양육행동이 실험으로 평가된 유아의 실행기능에 미치는 영향을 파악하기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다. 분석에 앞서 설정한 모형의 가정이 적절한지를 살펴보기 위해 실행기능 회귀모형의 Durbin-Watson 계수를 산출한 결과 1.
- 0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 유아 실행기능의 일반적인 경향을 살펴보기 위해 기술통계 분석을 실시하였으며, 부모의 양육행동이 실험측정 유아의 실행기능과 부모평가 유아의 실행기능에 미치는 영향을 각각 알아보고자 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
이론/모형
- 일상생활에서 나타나는 유아의 실행기능을 평가하기 위해 부모에게 실행기능 행동평가-유아용(Behavioral Rating Scale of Executive Functions-Preschool Version: BRIEF-P, G. A. Gioia et al., 2003)을 실시하였다. BRIEF-P는 2세 0개월에서 5세 11개월까지 유아들이 일상생활에서 나타내는 실행기능을 평가하기 위한 것으로 유아들을 잘 알고 있는(적어도 1개월 이상) 부모가 평정하며, 억제(Inhibit) 16문항, 전환 (Shift) 10문항, 정서적 통제(Emotional Control) 10문항, 작업 기억(Working Memory) 17문항, 계획/조직화(Plan/Organize) 10문항의 다섯 개 영역 63문항으로 구성 되어있다.
성능/효과
- 결론적으로 본 연구에서는 부모의 양육행동이 유아의 실행기능에 영향을 미칠 수 있는 중요한 변인임이 밝혀졌으며, 특히 어머니의 애정적 행동과 자율적인 행동은 유아의 실행 기능에 긍정적인 영향을 미치고, 아버지의 애정적 행동 역시 유아의 실행기능에 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 따라서 어머니가 자녀에게 애정적이고 수용적임과 동시에 유아의 사고와 행동에 적합한 자율성을 부여하는 조화로운 양육 행동과 아버지의 온정적인 양육행동이 실행기능에 중요한 기여를 한다고 볼 수 있으므로 부모는 실행기능 발달의 민감 기가 유아기임을 인지하고 자녀에게 긍정적인 양육행동과 적절한 환경적 자극을 제공하여 유아들이 실행기능을 효과 적으로 습득하고 향상시킬 수 있도록 노력해야 할 것이다.
- 둘째, 연령과 성별을 통제하였을 경우 어머니의 자율적 양육행동은 실험으로 평가된 유아의 실행기능에 유의미한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 자녀와 상대적으로 많은 시간을 보내는 어머니가 자녀의 행동에 제약을 많이 가하지 않고 간섭적이지 않으며 자율적인 양육행동을 보일수록 실험으로 평가된 행동억제, 작업기억, 정의적 문제해결, 그리고 만족지연 등의 자녀의 실행기능에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
- 982로 나타나 오차항간에 자기상관은 나타나지 않았다. 또한 다중공선성 존재여부를 파악하기 위해 VIF지수를 산출한 결과 1.645이하로 나타나 본 연구에서 설정한 회귀모형의 독립변인들 간에는 다중공선성이 없는 것으로 나타났다.
- 또한 아버지의 애정적 양육행동 역시 실험측정 유아의 실행기능에 유의미한 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 이는 아버지의 온정적이고 애정적인 양육행동이 자녀의 실행기능에 긍정적인 영향을 주는 것을 의미한다.
- 모델 1에서는 통제변인 중에서 성별이 부모가 평가한 유아의 실행기능을 유의미하게 설명하는 것으로 나타나(β=.155, p < .05) 여아가 부모가 평가한 유아의 실행기능에서 유의미 하게 높은 점수를 받았음을 보여 주었다.
- 모델 2는 모델 1보다 설명력이 25.2% 증가하여 부모평가 유아 실행기능 총 분산의 28.3%를 설명하였으며 이 모델은 유의미하였다(F=10.450, p < .001).
- 모델 2는 모델 1보다 설명력이 4.1%증가하여, 실험측정 유아 실행기능 총 분산의 16.6%를 설명하였다(F=5.279, p < .001).
- 셋째, 부모가 평가한 유아의 실행기능에 있어서는 어머니의 애정적 행동만이 유의미한 정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이것은 어머니가 자녀에 대해 수용적이고 이해를 잘 하며 아동중심적일수록 억제, 전환, 작업기억, 정서적 통제, 계획 및 조직화 등의 유아의 실행기능에 긍정적인 영향을 미치는 것을 의미한다.
- 어머니의 애정적 양육행동은 부모가 질문지로 평가한 유아의 실행기능에 유의미한 정적 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 온정적이며 반응적인 어머니의 자녀는 주의력과 집중력에 관련된 기술이 향상되고 행동억제 능력이 우수하며(P.
- 이에 통제변수와 부모의 양육행동 모두를 투입한 모델 2에서는 통제변인 중에서 성별(β=.163, p < .05)이 유의하였으며, 독립변인인 양육행동 중 어머니 애정적 행동(β=.321, p < .001)만이 부모평가 유아의 실행기능을 설명하는데 있어 유의한 설명력을 가지는 것으로 나타났다.
- 001)만이 부모평가 유아의 실행기능을 설명하는데 있어 유의한 설명력을 가지는 것으로 나타났다. 즉, 연령과 성별을 통제하였을 때 부모의 양육행동 중에서 어머니 애정적 행동이 상대적으로 부모평가 유아의 실행기능에 가장 많은 영향을 미치는 변수였다. 이는 어머니의 애정적 행동 점수가 높을수록 억제, 전환, 정서적 통제, 작업기억, 계획 및 조직화 등을 포함한 부모평가 유아 실행기능이 높다는 것을 의미한다.
- 05)이 실험측정 유아의 실행기능을 설명하는데 있어 유의한 설명력을 나타냈다. 즉, 연령이 증가할수록 유아의 실행기능이 높고, 연령과 성별을 통제하였을 때, 부모의 양육행동 중에서 어머니의 자율적 행동이 실험측정 유아의 실행기능에 가장 큰 영향을 미치는 변수였으며, 그 다음으로 영향을 미치는 변수는 아버지의 애정적 행동으로 나타났다. 이는 어머니의 자율적 행동이 높을수록, 그리고 아버지의 애정적 행동이 높을수록 실험실 과제로 측정한 유아의 실행기능이 높다는 것을 의미한다.
- 첫째, 유아 실행기능의 일반적 경향을 살펴본 결과, 실험 측정 유아의 실행기능과 부모평가 유아의 실행기능 모두 연령이 높아질수록 실행기능의 점수가 증가하는 것으로 나타났다. 즉, 연령이 증가할수록 유아는 자신의 인지적, 정서적 반응을 억제하고, 주의를 전환하며 목표달성을 위해 정보를 잘 기억하는 것으로 볼 수 있다.
후속연구
- 실행기능에 미치는 아버지의 영향력이 어머니 보다 더 낮게 나타난 본 연구의 결과는 비록 아버지가 양육에 적극적으로 참여하기는 하지만 유아가 상호작용하는 주 대상이 어머니인 경우가 더 많고 또한 상호작용하는 시간도 상대적으로 더 길기 때문에 실험으로 평가된 유아의 실행기능에 어머니 양육 행동의 영향이 좀 더 큰 것으로 평가된다. 그러나 실험측정 실행기능에 미치는 부모의 양육행동을 어머니와 아버지 모두 살펴본 경험적 연구가 부족하기 때문에 심층적인 논의를 위해서는 추후 더 많은 연구가 수행되어야 할 것으로 보인다.
- 둘째, 본 연구에서는 실행기능에 영향을 줄 수 있는 변인으로 부모의 양육행동만을 조사하였으나 그 외에 부모의 양육 행동이나 유아의 실행기능에 영향을 줄 수 있는 부모의 연령, 학력 수준, 사회 경제적 수준 등을 통제하지 않았다는 점에서 제한점이 따른다. 따라서 후속연구에서는 유아뿐만 아니라, 부모의 개인 내·외적인 요인들을 함께 조사해 볼 필요가 있다.
- 둘째, 본 연구에서는 실행기능에 영향을 줄 수 있는 변인으로 부모의 양육행동만을 조사하였으나 그 외에 부모의 양육 행동이나 유아의 실행기능에 영향을 줄 수 있는 부모의 연령, 학력 수준, 사회 경제적 수준 등을 통제하지 않았다는 점에서 제한점이 따른다. 따라서 후속연구에서는 유아뿐만 아니라, 부모의 개인 내·외적인 요인들을 함께 조사해 볼 필요가 있다.
- (2002)은 실험으로 실행기능을 평가할 경우 실행기능 뿐만 아니라 실험에서 요구되어지는 문제를 해결하기 위해 실행기능 이외의 인지능력까지 동원되기 때문에 복합적인 인지능력이 평가될 수 있다고 주장한 것이다. 따라서 후속연구에서는 지능을 통제한 후, 부․모의 양육행동이 실험으로 평가된 유아의 실행기능에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보아야 할 필요가 있다.
- 또한 실행기능을 측정하는 과제의 구성에 따라 연구의 결과가 달라질 수도 있다는 점에서 추후연구에서는 과제선정 에도 유의할 필요가 있다. 실행기능의 하위요인에 따른 실험 과제는 다양하기 때문에 연구자는 실행기능의 하위요인을 보다 정확하게 측정할 수 있는 과제를 포괄적으로 선정해야할 것이며, 이러한 과정에서 유아의 연령과 문화적 차이를 고려해야 할 것이다.
- 마지막으로 본 연구는 한정된 지역에서 대상표집이 이루어졌기에 연구결과를 일반화하기에는 무리가 있다. 후속연구에서는 다른 지역을 포함한 광범위한 지역에서 다양한 사회경제적 지위의 부모들과 유아를 대상으로 조사가 수행되어야 할 필요가 있다.
- 이렇듯 실행기능 발달의 민감기가 유아기(E. Shin, 2005; A. Diamond, W. S. Barnett, T. Jessica, & S. Munro, 2007)라는 점을 고려해 볼 때, 유아의 발달 전반에 가장 큰 영향을 미치는 환경적 변인인 부모, 특히 부모의 양육행동과 유아기의 실행기능 발달 간의 관계를 구체적으로 규명해 보는 것은 유아기 실행기능 향상에 실질적 도움을 주는 데 있어 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.
- 하지만 이는 유아의 실행기능의 모든 측면을 포괄적이면서 정확히 측정하기에는 어려움이 있다. 이에 후속 연구에서는 실행기능의 하위요인을 정확하게 측정하기 위해 다양한 과제를 실시할 필요가 있다.
- Zielinski, 1989) 해석에 있어 유의할 필요가 있다. 즉, 본 연구에서 부모가 평가한 실행기 능의 경우 대부분이 주양육자인 어머니가 자녀의 실행기능에 대해 평가하였으므로 어머니가 보고한 양육행동과 상관이 일어나는 주관성오류(rater bias)가 생겼을 수도 있으므로 추후 연구에서는 이러한 점을 보완하여 주양육자인 어머니뿐만 아니라 아버지가 평가하는 자녀의 실행기능 점수를 함께 고려하는 것이 좀 더 타당한 연구결과를 가져올 수 있을 것이다. 이러한 점을 고려한다면 실험측정이나 부모평가 중 어느 한 가지 방법만으로는 유아의 실행기능을 완벽하게 평가하기에는 무리가 따른다.
- 마지막으로 본 연구는 한정된 지역에서 대상표집이 이루어졌기에 연구결과를 일반화하기에는 무리가 있다. 후속연구에서는 다른 지역을 포함한 광범위한 지역에서 다양한 사회경제적 지위의 부모들과 유아를 대상으로 조사가 수행되어야 할 필요가 있다.
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