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문제 정의
- 본 연구는 간호대학생의 성별에 따른 성정체성, 성평등의식 및 자아존중감의 차이를 분석하여 전문직 가치관을 확고히 할 수 있는 간호교육의 기초를 마련하기 위해 시행하였으며 연구결과에 따른 논의는 다음과 같다.
- 본 연구는 간호대학생의 성별에 따른 성정체성, 성평등의식과 자아존중감을 비교하기 위한 서술적 조사연구이다.
- 본 연구는 간호대학생의 성별에 따른 성정체성, 성평등의식과 자아존중감의 차이를 파악하고자 하였으며 이를 위한 구체적인 연구목적은 다음과 같다.
- 이에 본 연구에서는 간호사라는 직업에 대한 관점이 전통적 여성성에서 변화되고 있는 시점에서, 간호대학생의 성별에 따른 성정체성, 성평등의식, 그리고 자아존중감의 정도를 비교함으로써 향후 예비 간호사로서 타인에 대한 공감 능력과 자신의 감정표현 능력의 성장을 통해 전문직 간호사로서의 정체성 확립에 필요한 근거 자료를 마련하고자 하였다. 아울러 성별 이외에도 대상자의 일반적 특성 중 본 연구의 주요 관심 변수인 성정체성, 성평등의식, 자아존중감에 영향하는 특성을 확인하고자 일반적 특성을 분석에 포함하여 진행하였다.
제안 방법
- Kim (1987)이 사용한 Bem (1974)의 성정체성 측정도구를 사용하였는데 이는 간편 BSRI (Bem Sex Role Inventory)로서 남성성 10문항, 여성성 10문항, 중성성 10문항으로 총 30문항으로 구성되었다. 성정체성의 유형은 중앙치 분리법에 의하여 여성성과 남성성 점수에 따라 피험자들을 양성성집단, 남성성 집단, 여성성집단, 미분화집단인 4개 집단으로 구분하였다. 즉 대상자들의 남성성 점수와 여성성 점수의 중앙치를 이용하여 남성성 중앙치 43점, 여성성 중앙치 48.
- 이에 본 연구에서는 간호사라는 직업에 대한 관점이 전통적 여성성에서 변화되고 있는 시점에서, 간호대학생의 성별에 따른 성정체성, 성평등의식, 그리고 자아존중감의 정도를 비교함으로써 향후 예비 간호사로서 타인에 대한 공감 능력과 자신의 감정표현 능력의 성장을 통해 전문직 간호사로서의 정체성 확립에 필요한 근거 자료를 마련하고자 하였다. 아울러 성별 이외에도 대상자의 일반적 특성 중 본 연구의 주요 관심 변수인 성정체성, 성평등의식, 자아존중감에 영향하는 특성을 확인하고자 일반적 특성을 분석에 포함하여 진행하였다.
- 연구의 목적과 자료수집방법 및 윤리적 고려점에 대해 연구원으로부터 교육받은 보조연구원이 대상자에게 직접 연구의 필요성과 취지에 대해 충분히 설명하였으며 대상자가 연구에 참여하겠다는 동의서에 직접 서명을 한 후 설문지를 배부하고 직접 기록하도록 하였다. 모든 설문지는 무기명으로 기록되며 설문을 작성하다가 응답하기 불편한 문항 등이 있을 시에는 언제든 중도에 그만 둘 수 있음을 설명하였다.
대상 데이터
- 95 집단수 2(성별)로 설정하였을 때 필요한 최소한의 표본은 210명이었다. 본 연구는 임의표출법에 의해 수도권 및 강원권에 위치한 총 4개의 간호대학 및 간호학과 학생들을 대상으로 300명에게 동의서와 설문지를 배부하였으며 설문을 완성하고 회수된 설문지는 240부였으며 이중 검사문항이 누락된 설문지를 제외하고 222부가 분석에 사용되었다.
- 본 연구의 대상자수 선정은 G*power 3.0.10을 활용하였으며 effect size 0.25, 유의수준 0.05, 검정력 0.95 집단수 2(성별)로 설정하였을 때 필요한 최소한의 표본은 210명이었다. 본 연구는 임의표출법에 의해 수도권 및 강원권에 위치한 총 4개의 간호대학 및 간호학과 학생들을 대상으로 300명에게 동의서와 설문지를 배부하였으며 설문을 완성하고 회수된 설문지는 240부였으며 이중 검사문항이 누락된 설문지를 제외하고 222부가 분석에 사용되었다.
데이터처리
- 본 연구의 자료분석방법은 다음과 같다. 대상자의 일반적 특성의 분포를 확인하기 위하여 빈도 및 기술통계분석을 이용하였다. 먼저 일반적 특성에 따른 성정체성, 성평등의식 및 자아존중감을 평가하기 위하여 분산분석을 실시하였으며 사후 검정으로 Scheffe 검증을 실시하였다.
- 먼저 일반적 특성에 따른 성정체성, 성평등의식 및 자아존중감을 평가하기 위하여 분산분석을 실시하였으며 사후 검정으로 Scheffe 검증을 실시하였다. 두 번째는 성별에 따른 성정체성, 성평등의식 및 자아존중감을 검증하기 위하여 T-검정분석법을 활용하였으며, 성별에 따른 성정체성 유형의 분포 차이를 분석하기 위해 Mann-Whitney 검정법을 이용하였다. 마지막으로 성정체성 유형에 따른 성평등의식과 자아존중감을 검증하기 위해서는 분산분석을 실시하였으며 사후검정으로 Scheffe 검증을 실시하였다.
- 두 번째는 성별에 따른 성정체성, 성평등의식 및 자아존중감을 검증하기 위하여 T-검정분석법을 활용하였으며, 성별에 따른 성정체성 유형의 분포 차이를 분석하기 위해 Mann-Whitney 검정법을 이용하였다. 마지막으로 성정체성 유형에 따른 성평등의식과 자아존중감을 검증하기 위해서는 분산분석을 실시하였으며 사후검정으로 Scheffe 검증을 실시하였다.
- 대상자의 일반적 특성의 분포를 확인하기 위하여 빈도 및 기술통계분석을 이용하였다. 먼저 일반적 특성에 따른 성정체성, 성평등의식 및 자아존중감을 평가하기 위하여 분산분석을 실시하였으며 사후 검정으로 Scheffe 검증을 실시하였다. 두 번째는 성별에 따른 성정체성, 성평등의식 및 자아존중감을 검증하기 위하여 T-검정분석법을 활용하였으며, 성별에 따른 성정체성 유형의 분포 차이를 분석하기 위해 Mann-Whitney 검정법을 이용하였다.
이론/모형
- Kim (1987)이 사용한 Bem (1974)의 성정체성 측정도구를 사용하였는데 이는 간편 BSRI (Bem Sex Role Inventory)로서 남성성 10문항, 여성성 10문항, 중성성 10문항으로 총 30문항으로 구성되었다. 성정체성의 유형은 중앙치 분리법에 의하여 여성성과 남성성 점수에 따라 피험자들을 양성성집단, 남성성 집단, 여성성집단, 미분화집단인 4개 집단으로 구분하였다.
- 성평등의식은 ‘한국형 남녀평등의식 검사지(KGES)’를 이용하였다(Kim & Jung, 1999).
- 이 연구에서는 간호대학생의 자아존중감을 측정하기 위하여 Rosenberg (1965)가 개발한 SES (Self-Esteem Scale)을 Ha(2006)가 수정·보완하여 번안한 것을 사용하였다.
성능/효과
- 간호대학생의 성정체성 유형에 따른 성평등의식의 차이 중 직업생활에 따른 성평등의식 영역에서 유의한 차이를 보였다. 특히 본 연구결과에서는 양성성유형이 여성성유형과 미분화유형보다 낮은 성평등의식을 보였다.
- 또한 간호대학생의 성정체성 유형에 따른 자아존중감의 차이는 유의한 것으로 나타났다. 즉 양성성유형은 자아존중감이 높았으며 미분화유형의 자아존중감은 가장 낮았다.
- 간호대학생을 대상으로 성정체성, 성평등의식과 자아존중감의 정도를 분석한 결과 추후 연구를 위한 주요 시사점을 도출할 수 있었다. 먼저 간호대학생의 성별에 따른 성정체성의 차이를 분석한 결과에서 남학생과 여학생 간에 남성성과 여성성의 정도에서는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 이는 그 동안 여성 중심의 직업으로서만 여겨져 왔던 간호학 분야에 남학생의 지원이 증가하고 결과적으로 병원 등 의료기관에 남자 간호사의 수가 증가하고 있는 사회적 변화를 고려해 볼 때, 남학생과 남자 간호사의 진출이 간호학 분야에서 성정체성에 혼란이나 불균형을 초래하지는 않음을 확인해 주는 결과이었다.
- 본 연구를 통해 간호대학생의 성별에 따라 성정체성유형의 차이가 있다는 것을 확인할 수 있었으며 또한 남학생이 자아존중감과 성평등의식이 높다는 것을 알았다. 그러나 간호대학생의 다수의 학생들이 성정체성이 미분화되어 있었으며 더불어 성평등의식이 낮았다는 것을 확인할 수 있었다.
- 간호대학생의 성정체성 유형에 따른 성평등의식과 자아존중감의 차이를 검증한 결과는 Table 3과 같다. 분석 결과, 간호대학생의 성정체성 유형에 따른 성평등의식의 차이 분석에서는 직업생활에 따른 성평등의식 영역에서만 통계적으로 유의한 차이를 보였다(F=2.96, p=.033). 양성성, 남성성, 여성성, 미분화유형에 따른 간호대학생의 자아존중감의 정도에서는 양성성유형에서 39.
- 간호대학생의 일반적 특성에 따른 성정체성, 성평등의식과 자아존중감의 차이를 분석한 결과는 Table 1과 같다. 분석 결과, 성정체성은 성정체성 중 남성성이 종교에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며(F=4.75, p=.001), 특히 기독교와 카톨릭교의 차이에서 유의한 차이를 보였다. 성평등의식은 일반적 특성에 따른 유의한 차이를 보이지 않았다.
- 성정체성의 유형은 중앙치 분리법에 의하여 여성성과 남성성 점수에 따라 피험자들을 양성성집단, 남성성 집단, 여성성집단, 미분화집단인 4개 집단으로 구분하였다. 즉 대상자들의 남성성 점수와 여성성 점수의 중앙치를 이용하여 남성성 중앙치 43점, 여성성 중앙치 48.5점을 모두 넘는 경우를 양성성유형, 남성성은 높으나 여성성이 낮은 경우는 남성성유형 여성성은 높으나 남성성이 낮은 집단은 여성성유형, 남성성과 여성성의 중앙치가 모두 낮은 경우는 미분화유형으로 구분하였다. Bem (1974)의 개발 당시 도구의 내적 신뢰도는 여성성이 Cronbach's alpha .
- 또한 간호대학생의 성정체성 유형에 따른 자아존중감의 차이는 유의한 것으로 나타났다. 즉 양성성유형은 자아존중감이 높았으며 미분화유형의 자아존중감은 가장 낮았다. Gauthier와 Kjervik (1982)의 간호대학의 여학생의 성정체성과 자아존중감의 관계를 확인한 연구에서는 양성성유형보다 남성성유형의 자존감이 높았으며, 미분화유형보다 여성성유형의 자아존중감이 더 낮았고 자존감은 학년이 진급할수록 상승한다고 하였다.
- 성평등의식에서는 남학생의 경우 여학생 보다 성평등의식 정도가 높은 것으로 파악되었다. 특히 남학생, 여학생 모두 사회문화영역에 대한 성평등의식 정도가 가장 높았고, 반면 교육영역에서의 성평등의식 정도가 가장 낮게 나타났다. 교육은 간호학생이 간호사로 성장, 발전해 나가는 데 설계도 역할을 하는 중요한 도구이자 방법이다.
- 간호대학생의 성정체성 유형에 따른 성평등의식의 차이 중 직업생활에 따른 성평등의식 영역에서 유의한 차이를 보였다. 특히 본 연구결과에서는 양성성유형이 여성성유형과 미분화유형보다 낮은 성평등의식을 보였다. 이러한 결과에서 양성성유형의 독립적이며 주체적인 특성들과 대비되어 직업의 성평등 의식에 대해서는 상반되게 인식하고 있는 것으로 보여진다.
후속연구
- 과거 전통적으로 여성의 직업으로 여겨져 온 관습이 간호조직에 깊게 남아 있기 때문이다. 간호학 교과과정에서 양성 공존과 존중의 교육 개편이 이루어져야 하는 바와 같이 실무적 관점에서 향후 간호 실무가 이루어지는 현장에서도 남자 간호사가 간호사로서 역할을 충실히 수행하면서 동시에 여자 간호사와 동료 간호사로서 형평성과 공정성에 근거한 처우를 받을 수 있도록 간호조직문화를 쇄신하는 방안도 함께 모색되기를 제안한다. 아울러 이러한 논의와 방안 모색이 실제적 성과로 이어지기 위해서는 향후 다양한 후속 연구가 진행되어야 함을 제안하며 본 연구의 결과가 후속 연구 발전의 밑거름이 되기를 기대한다.
- 이는 그 동안 여성 중심의 직업으로서만 여겨져 왔던 간호학 분야에 남학생의 지원이 증가하고 결과적으로 병원 등 의료기관에 남자 간호사의 수가 증가하고 있는 사회적 변화를 고려해 볼 때, 남학생과 남자 간호사의 진출이 간호학 분야에서 성정체성에 혼란이나 불균형을 초래하지는 않음을 확인해 주는 결과이었다. 따라서 향후 사회 각 분야에서의 간호사에 대한 증가하는 수요를 고려해 볼 때, 적극적으로 남학생의 간호학과 입학 시 지원 제도를 정비하고, 병원, 지역사회, 국가 및 지방 정부 정책 기관에 남자간호사의 진출을 육성하는 전략이 검토해야 한다. 또한 이러한 목적의 달성은 궁극적으로 간호학에 대한 사회적 인식을 양성 평등 관점으로 변화, 발전시켜 나가는 것이 병행되어야 함을 알 수 있었으며, 이에 이를 실현하기 위한 간호협회와 간호학회 등 간호계 리더 집단 차원의 적극적인 변화 전략이 필요함을 제안한다.
- 즉 본 연구결과에서 확인된 것처럼 양성성유형의 간호대학 여학생과 미분화유형이 많은 간호대학 남학생을 위한 간호교육의 다양성이 확보되어져야 할 것이다. 또한 이들의 성평등의식을 고양시킬 수 있는 전문직관을 포함하는 간호교육의 컨텐츠 개발이 필요할 것이다.
- 따라서 향후 사회 각 분야에서의 간호사에 대한 증가하는 수요를 고려해 볼 때, 적극적으로 남학생의 간호학과 입학 시 지원 제도를 정비하고, 병원, 지역사회, 국가 및 지방 정부 정책 기관에 남자간호사의 진출을 육성하는 전략이 검토해야 한다. 또한 이러한 목적의 달성은 궁극적으로 간호학에 대한 사회적 인식을 양성 평등 관점으로 변화, 발전시켜 나가는 것이 병행되어야 함을 알 수 있었으며, 이에 이를 실현하기 위한 간호협회와 간호학회 등 간호계 리더 집단 차원의 적극적인 변화 전략이 필요함을 제안한다.
- 간호학 교과과정에서 양성 공존과 존중의 교육 개편이 이루어져야 하는 바와 같이 실무적 관점에서 향후 간호 실무가 이루어지는 현장에서도 남자 간호사가 간호사로서 역할을 충실히 수행하면서 동시에 여자 간호사와 동료 간호사로서 형평성과 공정성에 근거한 처우를 받을 수 있도록 간호조직문화를 쇄신하는 방안도 함께 모색되기를 제안한다. 아울러 이러한 논의와 방안 모색이 실제적 성과로 이어지기 위해서는 향후 다양한 후속 연구가 진행되어야 함을 제안하며 본 연구의 결과가 후속 연구 발전의 밑거름이 되기를 기대한다.
- 간호대학생에게 간호사로서 갖추어야 할 임상 지식과 술기술 그리고 전문직관을 확립하는 것 못지 않게 양성 공존과 존중의 인식과 태도를 갖출 수 있도록 구조화된 교육 경험과 기회를 제공하는 것이 필요하다. 향후 교육의 관점에서 간호학 교과과정 개편 시 본 연구의 결과를 바탕으로 한 성인식, 성태도, 성평등에 관한 심도 깊은 논의가 이루어지길 제안한다.
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