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문제 정의
- 따라서 본 연구는 간호대학생들의 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입의 관련성을 탐색하고, 조직몰입에 영향하는 관련인자를 파악하며, 적절한 중재를 위한 교육, 훈련 및 관리프로그램 개발과 추후 병원에서의 효과적인 간호인력관리를 위한 기초자료를 제공하기 위하여 본 연구를 시도하였다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입도 간의 관련성을 파악하고, 조직몰입에 영향을 주는 요인을 파악하고자 시도되었다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입의 관련성을 파악하고, 이들 변수의 관계를 파악하는 서술적 조사연구이다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입의 정도를 조사하고, 이들 간의 상관관계를 규명함은 물론 조직몰입에 영향을 미치는 요인들을 확인함으로서 이를 위한 중재와 추후 효과적인 간호인력관리를 위한 기초자료를 제공하기 위해 시도되었다. 연구대상 및 자료 수집은 경남지역 소재 일개대학에서 한 학기 이상의 임상실습을 경험한 대학생 287명의 자료를 분석하였고, 본 연구결과는 다음과 같다.
- 본 연구는 일 지역 간호대학생의 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입의 정도와 관련성을 파악하기 위해 자가보고식 설문지를 이용한 횡단적 조사연구이며 구체적 목적은 다음과 같다.
제안 방법
- Mowday 등[21]이 개발한 조직몰입 도구를 박지원[23]이 수정 보완한 연구대상자에 적절하도록 문구를 수정보완하여 사용하였다. 본 도구는 총 15문항으로 구성되었으며, 3개의 하위영역으로 나뉘어졌다.
- Rosenberg[26]가 개발하고, 전병재[8]가 수정보완한 자아존중감 도구를 간호학과 교수 1인의 자문을 받은 후 연구자가 수정 보완하여 사용하였다. 본 도구는 총 9문항으로 구성되어 Likert 5점 척도로 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 점수가 높을수록 자아존중감이 높음을 의미하며, 9개 문항 중 4개 문항은 부정문항으로 역산하였다.
- 본 연구의 도구는 구조화된 설문지를 이용하였으며, 설문지의 구성은 일반적 특성 6문항, 조직몰입 15문항, 간호전문직관 26문항, 자아존중감 9문항으로 총 65문항으로 구성되어 있다.
- 본 연구자가 해당대학 행정실을 방문하여, 연구목적과 취지를 충분히 설명하고 동의를 얻은 후 해당대학의 도움을 받아 해당학생을 대상으로 연구목적과 질문지 작성법을 설명한 후 동의한 학생들에게 서면동의서를 받아 실시하였다. 서면동의서를 작성한 학생들에게 설문지를 일괄배부하고 무기명으로 자가 기록한 후 회수하였다. 설문지 작성 중 언제라도 철회할 수 있음을 설명하고, 연구목적으로만 사용할 것을 약속하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 J시에 소재한 1개 3년제 간호과에 재학 중인 학생들로 한 학기 이상의 임상실습을 경험한 학생을 대상으로 자발적으로 연구 참여에 동의한 306명을 편의추출하였다. 본 연구의 표본크기는 G*power 3.
- 설문지 작성 중 언제라도 철회할 수 있음을 설명하고, 연구목적으로만 사용할 것을 약속하였다. 설문지는 총 306부를 배부하여 100% 회수하였으나, 이들 중 응답이 불충분하여 분석에 적절치 않은 설문지 19부를 제외한 287부를 자료 분석에 이용하였다.
- 본 연구는 간호대학생의 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입의 정도를 조사하고, 이들 간의 상관관계를 규명함은 물론 조직몰입에 영향을 미치는 요인들을 확인함으로서 이를 위한 중재와 추후 효과적인 간호인력관리를 위한 기초자료를 제공하기 위해 시도되었다. 연구대상 및 자료 수집은 경남지역 소재 일개대학에서 한 학기 이상의 임상실습을 경험한 대학생 287명의 자료를 분석하였고, 본 연구결과는 다음과 같다.
- 자료 수집은 J시에 소재한 1개 3년제 간호학과에 재학 중인 학생들을 대상으로 2015년 3월 23일부터 3월 27일까지로 자가 보고식 설문지를 사용하였다. 본 연구자가 해당대학 행정실을 방문하여, 연구목적과 취지를 충분히 설명하고 동의를 얻은 후 해당대학의 도움을 받아 해당학생을 대상으로 연구목적과 질문지 작성법을 설명한 후 동의한 학생들에게 서면동의서를 받아 실시하였다.
데이터처리
- 1) 대상자의 일반적 특성은 빈도와 백분율, 평균으로 분석하였다.
- 2) 대상자의 일반적 특성에 따른 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입도는 t-test와 ANOVA로 분석하였으며, 사후검정은 Sheffe`s test를 실시하였다.
- 3) 자아존중감, 간호전문직관 및 조직몰입의 상관관계 비교는 Pearson correlation coefficient로 분석하였다.
- 4) 조직몰입에 영향을 주는 관련인자는 단계적 다중 회귀분석(Stepwise multiple regression analysis)을 실시하였다.
이론/모형
- 본인이 소속되어 있는 조직의 목표와 가치추구에 대한 강한 긍정적 믿음에 기초하여 그 조직의 구성원으로 남아있으려 하는 의지를 의미하는 것으로[21], Mowday 등[21]이 개발한 조직몰입 도구를 박지원[23]이 수정 보완한 조직몰입 측정도구로 측정한 점수를 말하며, 점수가 높을수록 임상실습만족도가 높음을 의미한다.
- 윤은자 등[2005]이 개발한 간호전문직관 도구를 이시라[18]가 간호학생이 이해하기 어렵거나 경험이 없어 도구의 내용과 다르게 해석할 수 있는 세 개의 문항을 제외하여 수정 보완한 것을 사용하였다. 본 도구는 총 26문항으로 구성되었으며, 5개의 하위영역으로 나뉘어졌다.
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3.2 간호전문직관
전문직으로서 간호에 대한 체계화된 견해와 간호를 담당하는 간호활동이나 그 직분에 대한 직업적인 견해를 의미하는 것으로[30], 본 연구에서는 윤은자, 등[31]이 개발한 간호전문직관 도구를 이시라[18]가 수정보완한 간호전문직관 측정도구로 측정되어진 점수를 말하여, 점수가 높을수록 간호전문직관이 높음을 의미한다
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성능/효과
- Scheffe test로 사후 검정한 결과를 살펴보면 건강상태는 좋은 편(4.14±0.63)이 보통(3.94±0.64)보다, 대인관계는 좋은 편(4.27±0.57)이 보통(3.77±0.62)보다, 전공만족도는 만족(4.29±0.60)이 보통(3.76±0.59), 불만족(3.65±0.40)보다 그리고 실습만족도에서는 만족(4.23±0.58)이 보통(3.91±0.66), 불만족(3.74±0.87)보다 자아존중감이 높았다.
- 간호대학생의 조직몰입에 영향을 미치는 관련인자를 분석한 결과 자아존중감, 간호전문직관 모두 영향을 미치는 것으로 나타났고, 그 중 간호전문직관이 가장 높은 설명력을 나타내었다. 이는 간호대학생의 이론교육과 임상실습을 통한 교과과정영역 뿐만 아니라 지역사회 봉사활동 등의 교과외 활동들을 통해 확고한 간호전문직관을 확립하는 것이 조직몰입에 기여하는 주요 요인임을 확인할 수 있었는데, 간호사를 대상으로 한 문영숙과 한수정[20]의 연구 역시 전문직관이 조직몰입에 효과를 주는 변수로 확인되어 본 연구결과를 지지하였다.
- 연구대상자의 일반적 특성에 따른 자아존중감을 살펴보면 건강상태와 대인관계가 좋은 편, 전공만족도와 실습만족도가 만족이라고 응답한 간호대학생들이 해당 항목에 대하여 보통, 불만족이라고 응답한 학생들에 비하여 자아존중감이 통계적으로 유의하게 높게 나타났는데, 이는 김순희 등[14]의 연구에서 임상실습을 경험한 대학생들의 경제적 수준, 성별, 건강상태, 간호학에 대한 만족도에 따라 자아존중감이 유의하게 차이를 보고한 결과 및 오세영과 박선남[22]의 연구에서 전공만족도가 높을수록 대인관계가 좋을수록 자아존중감이 높게 나타난 결과와 유사하였다. 그리고 대상자의 일반적 특성에 따른 간호전문직관을 살펴보면 건강상태와 대인관계가 좋은 편, 전공만족도와 실습만족도가 만족이라고 응답한 간호대학생들이 해당 항목에 대하여 보통이라고 응답한 학생들에 비하여 간호전문직관이 통계적으로 유의하게 높게 나타났는데. 이는 성미혜[28]의 연구에서 학년, 대학생활만족, 간호학에 대한 만족, 대인관계, 건강상태, 학점 및 간호학 선택 동기에 따라 간호대학생의 전문직 자아개념이 통계적으로 유의하게 차이를 나타낸 결과와 유사하였다.
- 그래서 자신을 개발하는 중요한 시기인 대학생활에서 원만한 대인관계를 형성할 수 있도록 교육과정 중 의사소통술 혹은 대인관계 관련 교과목을 개설하여 실무와 관련된 의사소통을 교육시키고 있는데, 이와 아울러 폭넓은 인간관계의 중요성에 대한 교육이 필요할 것으로 생각된다. 그리고 대상자의 일반적 특성에 따른 조직몰입정도를 살펴보면 건강상태와 대인관계가 좋은 편이라고 응답한 대상자들이 보통이라고 응답한 대상자들에 비하여 유의하게 평균이 높았으며, 전공만족도와 실습만족도가 만족이라고 응답한 간호대학생들이 해당 항목에 대하여 보통 또는 불만족이라고 응답한 학생들에 비하여 조직몰입정도가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 조직몰입은 본인이 소속된 조직의 목표와 가치추구에 긍정적 믿음에 기초하는 것으로, 간호직에 대한 긍정적인 생각들을 근거로 성취가능하다.
- 넷째, 조직몰입에 대한 측정변인들의 설명력은 47.2%였다. 분석결과 간호전문직관과 자아존중감이 대상자의 조직몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 상대적 영향력은 간호전문직관(β=.
- 연구대상자의 조직몰입의 주요예측요인을 파악하기 위하여 연속변수로 측정된 자아존중감, 간호전문직관을 투입하고, 일반적 특성 중 조직몰입에 영향을 미치는 변수로 나타난 건강상태, 대인관계, 전공만족, 임상실습만족정도는 비연속변수로서 더미변수 처리하여 다중회귀분석을 한 결과는 Table 5와 같다. 다중회귀분석 결과회귀모형 적합도 F값은 129.064로 통계적으로 유의하게 나타났으며(p=.000), Durbin-Watson 통계량이 1.829로 자기 상관성에 문제가 없었고, 부산팽창지수(VFI)도 1.321에서 1.325로 10을 넘지 않아 다중공선성의 문제가 없는 것으로 나타났다. 측정변인들의 조직몰입에 대한 설명력은 47.
- 둘째, 간호대학생의 자아존중감은 5점 만점에 전체평균 4.07점, 간호전문직관은 5점 만점에 전체평균 3.93점으로 세부하위영역 중 ‘간호의 전문성’이 가장 높게 나타났고, 다음은 ‘전문직 자아개념’, ‘간호실무역할’과 ‘간호의 독자성’, ‘사회적 인식’ 순으로 나타났다.
- 즉 간호직에 대한 긍정적인 생각은 다양한 전문인과 조화를 이루며 양질의 간호 제공과 효율적인 간호업무를 수행할 수 있게 하고[16],조직몰입과 관련이 있는 것으로 보고되었다[6, 20]. 본 연구결과 간호학생들의 전공과 실습에 대한 만족도가 높은 군이 보통이나 불만족군보다 조직몰입정도가 높은 것으로 나타났다.
- 본 연구결과를 종합하여 볼 때, 간호대학생의 높은 자아존중감과 간호전문직관 및 조직몰입은 유의한 관련성을 갖고 있다는 것을 확인하였고, 간호대학생의 자아존중감과 간호전문직관이 조직몰입을 향상시키는 요인임을 제시한 것에 의의가 있을 것이다. 아울러 본 연구결과를 통해 도출된 조직몰입과 관련된 각 영향요인들에 대한 추후 분석과 함께 대학교육과정에 적극적인 반영이 필요함을 확인할 수 있었다.
- 본 연구에서 자아존중감과 간호전문직관, 조직몰입 간에는 통계적으로 유의한 순 상관관계가 있었다. 자아존중감과 간호전문직관는 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였는데, 이는 간호대학생을 대상으로 실시된 권영미와 윤은자[16]의 연구결과와 유사하였는데, 본 연구 결과를 통해 간호학생의 경우 임상간호사에 비해 자신에 대한 자아존중감이 높을수록 전문직으로서의 간호직에 대한 긍정적 가치관이 더욱 높은 것을 의미하는데, 이는 성미혜[28]의 연구에서도 지지되었다.
- 본 연구의 표본크기는 G*power 3.10 program을 이용하여 유의수준(α) 0.05, 검정력(1-β) 0.80, 효과의 크기(fz)를 0.05로 두어 산출한 결과 본 연구의 목적에 부합하는 적정 표본크기는 193명이 산출되어 최소 표본수를 충분히 충족하였다.
- 분석결과 간호전문직관과 자아존중감이 대상자의 조직몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 상대적 영향력은 간호전문직관(β=.526)이 가장 예측력이 높았으며, 다음으로 자아존중감(β=.257)이 해당됨을 확인할 수 있었다.
- 사후 검정한 결과를 살펴보면 건강상태는 좋은 편(3.83±0.54)이 보통(3.65±0.58)보다, 대인관계는 좋은 편(3.88±0.53)이 보통(3.37±0.57)보다 그리고 전공만족도는 만족(3.91±0.56)이 보통(3.49±0.48)보다, 실습만족도에서는 만족(3.93±0.53)이 보통(3.57±0.53), 불만족(3.32±0.57)보다 조직몰입이 높은 것으로 나타났다.
- 사후 검정한 결과를 살펴보면 건강상태는 좋은 편(4.00±0.53)이 보통(3.82±0.50)보다, 대인관계는 좋은 편(4.04±0.53)이 보통(3.77±0.50)보다, 전공만족도가 만족(4.09±0.49)이 보통(3.68±0.48)보다 그리고 실습만족도에서는 만족(4.09±0.49)이 보통(3.79±0.51), 불만족(3.36±0.54)보다 간호전문직관이 높았다.
- 셋째, 간호대학생의 자아존중감은 전문직관((r=.491, p<.01), 조직몰입(r=.516, p<.01)과 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였고, 전문직관과 조직몰입((r=.653, p<.01)도 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였다.
- 이상의 결과를 통해, 간호대학생의 자아존중감은 중상 수준으로 긍정적이며, 전문직관과 조직몰입과는 순상관관계가 있는 것으로 나타났다. 아울러 간호대학생의 조직몰입에 가장 영향을 미치는 요인은 전문직관이었으며, 자아존중감 역시 영향을 주는 요인임을 알 수 있었다. 따라서 간호대학생들의 자아존중감 및 전문직관 향상을 위한 교과 내외의 프로그램 개발이 필요하다.
- 이상의 결과를 통해, 간호대학생의 자아존중감은 중상 수준으로 긍정적이며, 전문직관과 조직몰입과는 순상관관계가 있는 것으로 나타났다. 아울러 간호대학생의 조직몰입에 가장 영향을 미치는 요인은 전문직관이었으며, 자아존중감 역시 영향을 주는 요인임을 알 수 있었다.
- 자아존중감과 조직몰입에서 통계적으로 유의한 순 상관관계를 나타냈는데, 이는 최영진[2]의 연구에서 3차 의료기관에서 근무하는 간호사가 지각하는 자아존중감과 조직몰입과 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였다고 보고하여 본 연구결과를 지지하였고, 류선영[27]의 연구에서 항공사 승무원을 대상으로 자아존중감과 조직몰입이 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였다는 결과와 유사하였다. 이처럼 다양한 대상자에 대한 연구에서 자아존중감이 조직몰입을 높일 수 있는 방안임을 확인하였고, 자아존중감 강화는 간호대학생들의 생활전반의 만족뿐만 아니라 임상실습의 만족도를 높여 조직몰입을 향상시켜줄 수 있는 긍정적인 결과를 가져올 것으로 생각된다. 간호전문직관과 조직몰입의 관계에서도 통계적으로 유의한 순 상관관계를 나타냈는데, 간호사를 대상으로 시행한 한상숙 등[7]의 연구에서 간호전문직관과 조직몰입이 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였고, 문영숙과 한수정[20]의 연구결과도 본 연구결과를 지지하였다.
- 자아존중감은 전문직관((r=.491, p<.01), 조직몰입(r=.516, p<.01)과 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였으며, 전문직관과 조직몰입((r=.653, p<.01)도 통계적으로 유의한 순 상관관계를 보였다.
- 첫째, 일반적 특성 중 자아존중감, 전문직관 및 조직몰입에 유의한 차이를 보인 것은 건강상태, 대인관계, 전공만족 및 실습만족이 해당되었다.
- 측정변인들의 조직몰입에 대한 설명력은 47.2%로 나타났으며, 구체적인 변인을 살펴보면 간호전문직관, 자아존중감이 대상자의 조직몰입에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 상대적 영향력은 간호전문직관(β=.526, p=.000), 자아존중감(β=.257, p=.000) 순으로, 이 중에서 간호전문직관이 대상자의 조직몰입에 가장 큰 예측변인임이 확인되었다.
- 57)보다 조직몰입이 높은 것으로 나타났다. 하지만 성별, 연령, 경제 상태에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
후속연구
- 둘째, 본 연구에 참여한 대상자들의 조직몰입정도가 졸업 후 추후 정규간호사가 되었을 때의 조직몰입도 변화추이에 대하여 종단적 연구가 필요하다.
- 본 연구는 대상자 표집 시 임의표본추출 하였으므로 연구결과를 일반화시키는데 신중할 필요가 있다.
- 셋째, 본 연구는 일개 대학 간호대학생을 대상으로 시행하였기에 일반화에 제한점이 있으며, 대상자를 확대한 반복연구가 필요하고, 간호대학생의 조직몰입을 향상시키기 위한 관련인자들을 탐색하기 위한 추후연구가 필요하다.
- 본 연구결과를 종합하여 볼 때, 간호대학생의 높은 자아존중감과 간호전문직관 및 조직몰입은 유의한 관련성을 갖고 있다는 것을 확인하였고, 간호대학생의 자아존중감과 간호전문직관이 조직몰입을 향상시키는 요인임을 제시한 것에 의의가 있을 것이다. 아울러 본 연구결과를 통해 도출된 조직몰입과 관련된 각 영향요인들에 대한 추후 분석과 함께 대학교육과정에 적극적인 반영이 필요함을 확인할 수 있었다.
- 첫째, 간호대학생의 조직몰입을 향상시키기 위하여 자아존중감을 향상시키고, 높은 간호전문직관을 확립할 수 있는 적극적인 중재프로그램 개발 및 적용이 필요하다.
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