본 연구는 사회경제적 차이가 아동의 뇌기능과 문제행동증후에 미치는 영향에 대해서 살펴보았다. 장애, 질병 또는 인지기능에 문제가 없는 저소득층(LIC) 아동 30명, 중산층(MC)아동 30명을 대상으로 2013년 1월부터 4월까지 뇌기능 분석과 K-CBCL을 이용한 아동문제행증후의 데이터를 측정 분석하였다. 연구 결과는 첫째, LIC아동은 MC아동보다 세타파(${\Theta}$), SMR파의 비율과 델타파(${\delta}$), 고베타파(${\beta}h$), 알파파(${\alpha}$):저베타(${\beta}l$)의 비율이 유의미하게 높게 나타났고, MC아동은 LIC아동보다 자기조절지수 주의지수 정서지수 항스트레스지수 브레인 지수의 값에서 더 유의미하게 높다는 것을 보여주었다. 둘째, 아동문제행동증후는신체증상, 우울/불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중문제, 공격성, 내재화, 외현화, 총 문제행동, 정서불안정에 있어서 LIC아동이 MC아동에 비해서 더 유의미하게 높았고, MC아동은 사회성, 학업수행능력, 총 사회능력에서 LIC아동보다 유의미하게 높았다. 결론적으로, LIC아동과 MC아동의 사회경제적 차이가 상기 뇌기능과 문제행동증후에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
본 연구는 사회경제적 차이가 아동의 뇌기능과 문제행동증후에 미치는 영향에 대해서 살펴보았다. 장애, 질병 또는 인지기능에 문제가 없는 저소득층(LIC) 아동 30명, 중산층(MC)아동 30명을 대상으로 2013년 1월부터 4월까지 뇌기능 분석과 K-CBCL을 이용한 아동문제행증후의 데이터를 측정 분석하였다. 연구 결과는 첫째, LIC아동은 MC아동보다 세타파(${\Theta}$), SMR파의 비율과 델타파(${\delta}$), 고베타파(${\beta}h$), 알파파(${\alpha}$):저베타(${\beta}l$)의 비율이 유의미하게 높게 나타났고, MC아동은 LIC아동보다 자기조절지수 주의지수 정서지수 항스트레스지수 브레인 지수의 값에서 더 유의미하게 높다는 것을 보여주었다. 둘째, 아동문제행동증후는신체증상, 우울/불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중문제, 공격성, 내재화, 외현화, 총 문제행동, 정서불안정에 있어서 LIC아동이 MC아동에 비해서 더 유의미하게 높았고, MC아동은 사회성, 학업수행능력, 총 사회능력에서 LIC아동보다 유의미하게 높았다. 결론적으로, LIC아동과 MC아동의 사회경제적 차이가 상기 뇌기능과 문제행동증후에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
This study examined for which socio-economic difference effects on brain function and Problem behavior syndrome in children. About a children with no disorders, diseases or cognitive dysfunction-30 were from LIC children and another 30, from MC ones, the study was conducted by measuring and analyzin...
This study examined for which socio-economic difference effects on brain function and Problem behavior syndrome in children. About a children with no disorders, diseases or cognitive dysfunction-30 were from LIC children and another 30, from MC ones, the study was conducted by measuring and analyzing the data using brain function analysis and K-CBCL from January to April, 2013. The results of the study are as follows. First, it was found that the ratio of LIC's theta(${\Theta}$) and SMR waves and that of delta(${\delta}$), high beta(${\beta}h$), alpha(${\alpha}$) and low beta(${\beta}l$) waves showed significantly higher values than MC children. Second, concerning the symptoms of child behavioral problems, LIC showed significantly higher values than MC children in symptoms of the body, depression and anxiety, social immaturity, thinking problems, attention problems, aggression, internalization, externalization, overall behavioral problems, and emotional instability. MC children showed significantly higher values than LIC chidren in symptoms of social, academic-performance, total social skills. In conclusion, the significant difference of the brain functions and the symptoms of child behavioral problems between LIC and MC children showed that the socio-ecnomic difference has an influence on the same functions and symptoms above.
This study examined for which socio-economic difference effects on brain function and Problem behavior syndrome in children. About a children with no disorders, diseases or cognitive dysfunction-30 were from LIC children and another 30, from MC ones, the study was conducted by measuring and analyzing the data using brain function analysis and K-CBCL from January to April, 2013. The results of the study are as follows. First, it was found that the ratio of LIC's theta(${\Theta}$) and SMR waves and that of delta(${\delta}$), high beta(${\beta}h$), alpha(${\alpha}$) and low beta(${\beta}l$) waves showed significantly higher values than MC children. Second, concerning the symptoms of child behavioral problems, LIC showed significantly higher values than MC children in symptoms of the body, depression and anxiety, social immaturity, thinking problems, attention problems, aggression, internalization, externalization, overall behavioral problems, and emotional instability. MC children showed significantly higher values than LIC chidren in symptoms of social, academic-performance, total social skills. In conclusion, the significant difference of the brain functions and the symptoms of child behavioral problems between LIC and MC children showed that the socio-ecnomic difference has an influence on the same functions and symptoms above.
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문제 정의
따라서 본 연구의 목적은 사회경제적환경이 결핍된 저소득층(LIC)아동들과 사회경제적으로 안정적인 중산층(MC)아동들의 뇌기능과 문제행동증후영역에 어떠한 영향을 미치고 있는지 뇌과학적 측면에서 알아보고자 하였다. 이러한 것을 살펴보기 위해서 LIC아동과 MC아동의 뇌기능 특성은 뇌파(Electroencephalogram; EEG)를 통해 전전두엽에서 뇌기능을 측정 분석하였고 문제행동 증후 특성은 한국 아동행동체크리스트(K-CBCL)척도를 통해서 그 차이를 알아보았다.
본 연구결과를 토대로 추후 LIC아동들의 뇌기능과 문제행동증후의 문제점을 극복할 수 있는 보다 전문적이고 효과적인 치료 및 교육적 방향을 제시 하고자 한다.
본 연구는 뇌파를 통한 뇌기능 분석과 아동의 문제행동증후를 측정분석하여 LIC아동과 MC아동의 뇌기능특성과 문제행동증후를 상호 비교함으로써 사회경제적 차이가 아동들의 뇌기능과 문제행동증후에 미치는 영향을 파악하는데 있었다.
본 연구는 사회경제적 차이가 LIC아동과 MC아동들의 뇌기능과 문제행동증후에 미치는 영향을 분석하기 위해 다음과 같이 진행하였다.
가설 설정
LIC아동과 MC아동의 뇌기능 특징(자기조절·주의·정서·항스트레스·브레인지수, 비율, 긴장도, 산만도, 육체적·정신적 스트레스)에서 유의미한 차이가 있을 것이다.
제안 방법
Brain Analysis는 한국정신과학연구소에서 개발한 BQ Test를 이용하여 델타파, 세타파, 알파파, SMR파, 낮은 베타파, 높은 베타파를 세분하여 각 밴드별 상호 연관성에 따라 두뇌의 활동 상태를 8개의 뇌기능지수로 분석 하였다[16]. 이 뇌기능지수들은 각 지수별로 서로 다른 하위 항목들의 값을 가지며 본 연구에서는 각지수와 하위 항목들을 선별하여 사용하였다.
연구 대상아동들에게 뇌파측정 시 주의해야 할 점을 주진시킨 다음, 조용하고 쾌적한 환경에서 개별적으로 움직이지 않고 편안하게 다리는 11자로 놓고 어깨 힘을 빼고 입은 약간 벌리고 시선은 앞을 편안하게 보도록 다시 한 번 각성시킨 후 측정하였다. 뇌파는 처음 40초 동안 눈을 뜬 상태로 그다음 40초 동안은 눈을 감은 상태로 그리고 마지막 40초 동안 다시 눈을 뜬 상태로 연속적으로 측정하였다.
둘째, 뇌파측정과 문제행동증후측정은 뇌교육사자격과 사회복지사, 심리상담사 자격을 보유한 선생님3명과 연구자가 실시하였다.
본 연구에서는 사회능력평가와 문제행동증후군척도의 하위 항목들을 선별하여 사용하였다. 선별된 사회능력평가와 문제행동증후군 하위영역의 항목은 Table 3와 같다.
연구 대상아동들에게 뇌파측정 시 주의해야 할 점을 주진시킨 다음, 조용하고 쾌적한 환경에서 개별적으로 움직이지 않고 편안하게 다리는 11자로 놓고 어깨 힘을 빼고 입은 약간 벌리고 시선은 앞을 편안하게 보도록 다시 한 번 각성시킨 후 측정하였다. 뇌파는 처음 40초 동안 눈을 뜬 상태로 그다음 40초 동안은 눈을 감은 상태로 그리고 마지막 40초 동안 다시 눈을 뜬 상태로 연속적으로 측정하였다.
Brain Analysis는 한국정신과학연구소에서 개발한 BQ Test를 이용하여 델타파, 세타파, 알파파, SMR파, 낮은 베타파, 높은 베타파를 세분하여 각 밴드별 상호 연관성에 따라 두뇌의 활동 상태를 8개의 뇌기능지수로 분석 하였다[16]. 이 뇌기능지수들은 각 지수별로 서로 다른 하위 항목들의 값을 가지며 본 연구에서는 각지수와 하위 항목들을 선별하여 사용하였다. 선별된 뇌기능 지수와 하위영역의 특성은 Table 2와 같다.
0 모델로 2 channel 이동식 뇌파측정기이다. 이 측정도구는 휴대용 뇌파 측정 및 훈련이 가능한 기기로 활성전극이 Fp1, Fp2이고 기준 전극이 귓불, 그라운드가 Fpz로 전전두엽에서 뇌파를 측정한다. EEG측정도구로서 뉴로하모니 M은 미국 Grass Neurodata Amplifier System과 비교하였을 때 좌우 알파파, 베타파, 세타파 값에 대한 상관계수가 .
따라서 본 연구의 목적은 사회경제적환경이 결핍된 저소득층(LIC)아동들과 사회경제적으로 안정적인 중산층(MC)아동들의 뇌기능과 문제행동증후영역에 어떠한 영향을 미치고 있는지 뇌과학적 측면에서 알아보고자 하였다. 이러한 것을 살펴보기 위해서 LIC아동과 MC아동의 뇌기능 특성은 뇌파(Electroencephalogram; EEG)를 통해 전전두엽에서 뇌기능을 측정 분석하였고 문제행동 증후 특성은 한국 아동행동체크리스트(K-CBCL)척도를 통해서 그 차이를 알아보았다.
첫째, LIC아동의 뇌파측정과 문제행동증후측정은 2013년 1월부터 2013년 4월까지 각 학교, 지역아동센터, 아동복지시설 및 뇌 심리발달교육연구소 홈페이지를 통해서 참가를 희망하는 대상자 중 참여 동의서를 제출한 아동에게 실시하였다.
대상 데이터
본 연구의 대상자는 2013년 1월부터 2013년 4월까지 4개월 동안 D시에 거주하고 있는 초등학교 4학년에서 6학년아동 중에 장애나 질병이 없고 인지기능에 문제가 없는 LIC아동 30명과 MC아동 30명을 대상으로 실시하였다. 연구대상자의 일반적인 특성은 Table 1과 같다.
셋째, 연구대상자들은 무작위 추출한 LIC아동 30명과 MC아동 30명으로 일반적인 특성은 장애나 질병이 없고 인지기능에 문제가 없는 초등학교4학년에서 6학년사이의 동질 집단으로 구성되어 있다.
데이터처리
통계 패키지 프로그램을 이용하여 분석 하였다. 각 집단별 차이분석은 독립표본 t-test를 실시하였고, 모든 자료에 대해서 평균과 표준편차를 산출하였다. 자료의 통계적 유의수준은 *p<.
21. 통계 패키지 프로그램을 이용하여 분석 하였다. 각 집단별 차이분석은 독립표본 t-test를 실시하였고, 모든 자료에 대해서 평균과 표준편차를 산출하였다.
이론/모형
본 연구에 사용된 문제행동측정도구는 Achenbach가 제작한 미국판 CBCL을 기초로 국내에서 오경자 등에 의해 표준화한 한국아동문제행동체크리스트(K-CBCL: Korean-Child Behavior Check List)척도이다[12][13]. 이 검사는 사회능력척도(Social Competence Scale)와 문제 행동증후군척도(Behavior Problem Scale)로 구성되어 있으며 사회능력척도는 친구나 또래와 어울리는 정도, 부모와 관계 등의 사회성을 평가하는 사회성척도, 교과목수행정도, 학업수행척도, 총 사회능력척도 등으로 구성 되어 있고, 문제행동증후군 척도는 119개의 문제행동에 관한 항목으로 3점 척도로 평가하고 위축, 신체증상, 우울/불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중문제, 비행, 공격성, 성문제, 정서불안정 등의 하위영역과 내재화 문제, 외현화문제, 총 문제척도의 점수로 상대적으로 비교할 수 있도록 구성되어 있다.
본 연구에서 사용된 EEG측정도구는 ‘한국정신과학연구소’에서 개발된 뉴로하모니 M 2.0 모델로 2 channel 이동식 뇌파측정기이다.
수집된 뇌파데이터 분석은 시간에 따라 변하는 시계열 신호를 고속푸리에 변환(FFT: Fast Fourier Transform)을 통한 주파수계열(Frequency Series) 파워 스펙트럼 분석법을 적용하여 각 주파수별 분석하였다[15].
성능/효과
LIC아동과 MC아동의 뇌기능특징(자기조절·주의·정서·항스트레스·브레인지수, 비율, 긴장도, 산만도, 육체적·정신적 스트레스)에서 유의미한 차이가 나타났다.
그러나 MC아동은 LIC아동보다 자기조절지수, 주의지수, 정서지수, 항스트레스지수, 브레인지수에서는 높게 나타났다. MC아동은 LIC아동에 비해서 자기조절지수는스스로 조절할 수 있는 동적능력으로 각성상태와 정신작용의 과정을 통제하는 능력이 높았고, 주의지수는 뇌의 주의각성정도를 평가하는 지수로 질병이나 스트레스에 대한 저항력을 높았으며, 정서지수는 눈을 감았을 때 좌뇌와 우뇌의 알파파 세기의 대칭에 따른 정서안정도를 평가하는 지수로 정서적 안정이 높게 나타났다. 또한, 항 스트레스지수는 델타파와 고베타파의 분포에 따른 스트레스 정도를 평가하는 지수로 육체적정신적 스트레스에 대한 저항력이 높게 나타났고, 브레인지수는 모든 뇌기능을 종합 평가하는 지수이며 IQ와 상관관계가 있는 지수로서 LIC아동집단보다 높게 나타났다[18].
그러나 MC아동은 LIC아동보다 사회성, 학업수행력, 총 사회능력에서 유의미하게 높게 나타났다. 이는 안정적인 가정환경이 아동들에게 자아존중감을 높여주고, 문제 상황에서 잘 적응할 수 있게 되고 사회적, 인지적 기술을 습득하고 애정, 도움, 인정 등의 다양한 지지를 제공받는[22]등 가족과의 지지적 관계를 통해 MC아동의 자아존중감과 대처전략을 증진시켜 스트레스를 유발하는 상황에서 아동들을 보호하고 적응력에 도움을 준다[23]는 선행연구처럼 MC아동집단은 LIC아동집단보다 높게 나타났다.
그러나 MC아동은 LIC아동보다 자기조절지수, 주의지수, 정서지수, 항스트레스지수, 브레인지수에서는 높게 나타났다. MC아동은 LIC아동에 비해서 자기조절지수는스스로 조절할 수 있는 동적능력으로 각성상태와 정신작용의 과정을 통제하는 능력이 높았고, 주의지수는 뇌의 주의각성정도를 평가하는 지수로 질병이나 스트레스에 대한 저항력을 높았으며, 정서지수는 눈을 감았을 때 좌뇌와 우뇌의 알파파 세기의 대칭에 따른 정서안정도를 평가하는 지수로 정서적 안정이 높게 나타났다.
둘째, LIC아동과 MC아동의 문제행동증후(사회성, 학업수행, 총 사회능력, 위축, 신체증상, 우울/불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중문제, 공격성, 내재화, 외현화, 총 문제행동, 정서불안정)에서 유의미한 차이가 나타났다.
둘째, 아동의 문제행동증후에서는 LIC아동은 MC아동보다 위축, 신체증상, 우울/불안, 사회적 미성숙, 주의집중문제, 비행, 공격성, 총 문제행동에서 유의미하게 높게 나타났다.
따라서, 본 연구의 성과는 사회경제적 환경은 LIC아동과 MC아동들의 뇌기능과 문제행동증후에 영향이 미칠수 있고 특히 사회경제적 취약한 환경은 MC아동들에 비해서 LIC아동들의 뇌기능과 문제행동증후에 부정적인 영향을 미칠 수 있음이 확인되었다.
본 연구의 종합적인 해석은 EEG 성숙과 관련하여 사회경제적 상태에 따라서 LIC아동이 MC아동보다 높은 부적인 유의미한 수치는 LIC아동의 뇌가 맑게 각성되어 있지 않고 주의산만하며 외부의 자극에 무관심하려는 경향, 육체적정신적스트레스가 높은 상태이며 또한 LIC아동은 MC아동에 비해서 정서적으로 불안정하고 면역기능 저하 및 자기조절능력 저하, 주의지수 부족 등으로 전반적인 뇌기능이 MC아동에 비해서 뇌 효율성이 떨어져 있다고 사료된다.
Table 5는 LIC아동과 MC아동의 사회능력과 문제행동증후를 측정하여 집단 간 차이를 본 결과이다. 사회능력척도의 사회성, 학업수행, 총 사회능력에서 유의미한 차이(모두 p=.000)를 보였고 문제행동증후척도의 위축 p=.001, 신체증상, 우울/불안, 사회적미성숙, 주의 집중문제, 공격성, 내재화, 외현화, 총문제행동(모두 p=.000), 사고의 문제 p=.009 정서불안정 p=.021에서 유의미한 차이를 보였다.
실험결과를 분석하면 첫째, LIC아동과 MC아동의 뇌기능 분석결과 새롭게 나타난 사실은, 사회경제적 차이로 인한 LIC아동과 MC아동의 뇌기능특성에서 현저한 차이가 나타났다. 특히 LIC아동은 MC아동에 비해서 𝛉 /SMR비율, 긴장도, 산만도, 육체적 정신적스트레스, 좌우뇌균형에서 높게 나타났다.
유의미한 차이를 나타낸 지수중에서 사회성 50.20(LIC), 56.97,(MC), 학업수행 50.10(LIC), 54.03(MC), 총 사회능력 50.17(LIC), 56.90(MC)으로 MC아동이 높았고, 위축, 신체증상, 우울/불안, 사회적미성숙, 사고의 문제, 주의집중문제, 공격성, 내재화, 외현화, 총 문제행동, 정서불안정은 LIC아동이 높게 나타났다. 특히, LIC아동과 MC아동의 평균값이 위축은 67.
유의미한 차이를 나타낸 지수중에서 자기조절, 주의, 정서, 항스트레스, 브레인지수의 평균값은 MC아동이 높 았으며, 𝛉 /SMR비율(좌우), δ긴장도(좌우), 𝛃 h산만도 (좌우), 육체적스트레스(좌우), 정신적스트레스(좌우) 부적인 지수는 LIC아동이 높게 나타났다.
특히 LIC아동은 MC아동에 비해서 𝛉 /SMR비율, 긴장도, 산만도, 육체적 정신적스트레스, 좌우뇌균형에서 높게 나타났다. 이는 LIC아동들이 𝛉 /SMR비율이 높아서 주의각성 상태가 떨어져서 뇌기능이 비활성화 되어있고, 긴장도는 𝛅 파 세기로 육체적 긴장과 피로도가 높았다. 또한 산만도는 𝛃 h파 세기로 정신적 산만도가 높은 상태로 MC아동보다 정신적으로 스트레스를 더 많이 받고 있는 상태였다.
종합적인 브레인지수에서는 LIC아동이 69.99인데 비해서 MC아동은 74.98로 정적인 지수 값이 높게 나타났다.
실험결과를 분석하면 첫째, LIC아동과 MC아동의 뇌기능 분석결과 새롭게 나타난 사실은, 사회경제적 차이로 인한 LIC아동과 MC아동의 뇌기능특성에서 현저한 차이가 나타났다. 특히 LIC아동은 MC아동에 비해서 𝛉 /SMR비율, 긴장도, 산만도, 육체적 정신적스트레스, 좌우뇌균형에서 높게 나타났다. 이는 LIC아동들이 𝛉 /SMR비율이 높아서 주의각성 상태가 떨어져서 뇌기능이 비활성화 되어있고, 긴장도는 𝛅 파 세기로 육체적 긴장과 피로도가 높았다.
후속연구
본 연구의 대상자들은 D지역의 학교, 지역아동센터, 아동복지시설, 상담치료센터 등 지엽적으로 대상자들을 선별하였고 참여자 수가 60명의 소규모로써 이를 일반화 하기에는 그 한계가 있다.
추후 LIC아동의 뇌기능활성화와 문제행동증후 완화를 위한 뉴로피드백 훈련과 예술심리치료 접근을 통해 아동들의 저항을 줄이고 당면한 문제들을 극복 할 수 있는 방향을 제시하고자 한다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
어떤 EEG측정도구를 사용하였는가?
본 연구에서 사용된 EEG측정도구는 ‘한국정신과학연구소’에서 개발된 뉴로하모니 M 2.0 모델로 2 channel 이동식 뇌파측정기이다. 이 측정도구는 휴대용 뇌파 측정 및 훈련이 가능한 기기로 활성전극이 Fp1, Fp2이고 기준 전극이 귓불, 그라운드가 Fpz로 전전두엽에서 뇌파를 측정한다.
Otero의 연구에서 경제적으로 빈곤한 상황에서 성장한 아동의 뇌파는 어떠했는가?
Otero 등은 경제적으로 빈곤한 상황에서 성장한 6세 아동을 대상으로 뇌파를 측정한 결과 그렇지 않은 아동에 비해 전두엽에서 높은 델타파와 세타파가 나오고 두정엽에서 낮은 알파파가 나온다는 사실을 알아냈다[5]. 전두엽에서의 서파 활성화는 사회성과 주의력의 발달이 저해되고 있으며 이것은 결국 학교 성적의 저하와 밀접한 관계가 있다[6]고 하였다.
한국아동문제행동체크리스트는 무슨 척도들로 구성되어 있는가?
본 연구에 사용된 문제행동측정도구는 Achenbach가 제작한 미국판 CBCL을 기초로 국내에서 오경자 등에 의해 표준화한 한국아동문제행동체크리스트(K-CBCL: Korean-Child Behavior Check List)척도이다[12][13]. 이 검사는 사회능력척도(Social Competence Scale)와 문제 행동증후군척도(Behavior Problem Scale)로 구성되어 있으며 사회능력척도는 친구나 또래와 어울리는 정도, 부모와 관계 등의 사회성을 평가하는 사회성척도, 교과목수행정도, 학업수행척도, 총 사회능력척도 등으로 구성 되어 있고, 문제행동증후군 척도는 119개의 문제행동에 관한 항목으로 3점 척도로 평가하고 위축, 신체증상, 우울/불안, 사회적 미성숙, 사고의 문제, 주의집중문제, 비행, 공격성, 성문제, 정서불안정 등의 하위영역과 내재화 문제, 외현화문제, 총 문제척도의 점수로 상대적으로 비교할 수 있도록 구성되어 있다. 표준화 자료에서소척도의 신뢰도 Cronbach a계수는 성문제를 제외한 모든 소척도에서 .
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