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수학과 교육과정에 반영된 핵심역량의 국제적 동향 탐색
An Exploration of International Trends about the Core Competencies in Mathematics Curriculum 원문보기

Journal of the Korean Society of Mathematical Education. Series A. The Mathematical Education, v.54 no.1, 2015년, pp.65 - 81  

김선희 (강원대학교) ,  박경미 (홍익대학교) ,  이환철 (한국과학창의재단)

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

The purpose of this study is to investigate the international trends of how the core competencies are reflected in mathematics curriculum, and to find the implications for the revision of Korean mathematics curriculum. For this purpose, the curriculum of the 9 countries including the U.S., Canada(On...

주제어

#핵심역량   #수학과 교육과정  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
DeSeCo은? 핵심역량이 본격적으로 담론화된 것은 OECD DeSeCo(Definition and Selection of Competencies) 프로젝트를 통해서이다. DeSeCo는 1997년부터 2003년까지 여러 국가의 학자들이 공동으로 수행한 연구로, 미래 사회에서 개인의 성공적인 삶과 사회의 발전을 위해 필요한 핵심역량을 규명하였다(OECD, 2003). DeSeCo의 영향으로 호주, 뉴질랜드, 독일, 캐나다, 대만 등 세계 여러 국가에서는 역량을 중심으로 초․중등 교육과정을 개편하려는 움직임이 나타났다.
교과 중심의 교육과정을 핵심역량 중심으로 전환하고자 하는 이유는? DeSeCo의 영향으로 호주, 뉴질랜드, 독일, 캐나다, 대만 등 세계 여러 국가에서는 역량을 중심으로 초․중등 교육과정을 개편하려는 움직임이 나타났다. 이처럼 교과 중심의 교육과정을 핵심역량 중심으로 전환시키고자 하는 이유 중 하나는 학교가 현대 사회를 살아가는 학습자에게 필요한 역량을 개발하도록 유도함으로써 학교교육의 사회적 책무성을 높이기 위한 것이다.
2009 개정 교육과정에서 수학과 교육과정의 ‘목표’ 내용은? 2009 개정 교육과정은 핵심역량을 표면화시켜 강조하지는 않았으나 수학과 교육과정의 ‘목표’와 ‘교수․학습방법’, ‘평가’에 핵심역량의 아이디어를 반영하고 있다. 교육과정의 ‘목표’에서는 일반적인 차원의 다양한 핵심역량의 요소 중 수학과와 관련이 깊은 것은 창의적 사고능력, 문제해결 능력, 정보처리 능력, 의사소통 능력이라고 보고, 이를 수학 교과로 특화한 것을 ‘수학적 과정’으로 개념화하였다. 다음의 ‘목표’를 살펴보면 ‘문제해결’과 ‘의사소통’이 핵심역량과 수학적 과정에 공통적으로 포함되어 있는데, 핵심역량에 일반적인 문제해결과 의사소통, 수학적 과정에 수학적 문제해결과 수학적 의사소통이 제시되어 있다. 그리고 핵심역량은 수학적 과정의 교수․ 학습을 통해 증진되는 것으로 말하고 있다.
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참고문헌 (37)

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