[논문]유아기 자녀를 둔 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 미치는 영향

박찬화; 김길숙

doi:10.6115/fer.2015.009

유아기 자녀를 둔 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 미치는 영향
The Influence of the Reading Motivation of Mothers with Three to Five Year Old Children on the Home Literacy Environment 원문보기

Family and environment research : fer, v.53 no.2, 2015년, pp.119 - 130

Abstract ▼ AI-Helper

In this study, we examined the effects of a mother's reading motivation on the home literacy environment. Seven hundred fifty-seven mothers with three to five year old children participated in this study and completed the Adult Motivation for Reading Scale and the Home Literacy Environment Questionnaire. The subcategories of the Adult Motivation for Reading Scale are "reading as part of self," "reading efficacy," "reading for recognition," and "reading to do well in other realms." The Home Literacy Environment Questionnaire has three subcategories, namely reading books, reading behavior and modeling of parents, and literacy learning. The mean, standard deviation, one-way analysis of variance (ANOVA), and hierarchical multiple regression analysis were used to analyze the data. The results showed that (1) the home literacy environment was significantly different depending on the mother's education and family income levels, (2) the mother's reading motivation also differed significantly depending on the mother's education and family income levels, and (3) the mother's reading motivation has a significant explanatory effect on the home literacy environment. In addition, the mothers falling into the reading motivation subcategories of "reading part of self" or "reading to do well in other realms" were found to enrich their home literacy environment. Therefore, this study demonstrates that the mother's reading motivation is an important factor affecting the home literacy environment.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구는 서울과 수도권에 거주하는 만 3세에서 만 5세에 해당하는 유아를 대상으로 어머니의 학력과 가정의 월수입에 따른 읽기동기 및 가정문해환경을 살펴보고 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 미치는 영향력을 규명하고자 하였다.
반면에 유아의 읽기활동을 이끌어 낼 수 있는 어머니의 읽기동기에 관한 연구는 찾기 어렵다. 이와 같은 필요성에 따라서 본 연구는 어머니의 인구론적 특성에 따른 읽기동기를 살펴보고 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 미치는 영향력을 살펴봄으로써 풍부한 가정문해환경의 조성을 위해 어머니의 읽기 동기 변인의 중요성을 입증하고자 하는데 연구의 목적을 둔다. 이러한 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

가설 설정

가정은 유아가 언어와 문해를 처음으로 접하는 환경으로 부모의 문해활동이 관찰되고 문해활동이 이루어지는 장소이다[11]. 이러한 가정환경은 유아에게 문해기술과 친숙하게 하고 문해사용의 모델을 제공하며 문해에 대한 긍정적 태도를 형성하는 기회를 제공함으로써 읽기와 쓰기를 준비시킨다[27].

제안 방법

어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 미치는 상대적 영향력을 살펴보기 위해 가정문해환경과 정적상관을 보인 어머니의 학력과 가정의 수입을 1단계에 투입함으로써 이 두 변인의 영향을 통제하였고, 2단계에 읽기동기의 하위 범주인 ‘정체감 표현을 위한 읽기,’ ‘효능감 증진을 위한 읽기,’ ‘인정받기 위한 읽기,’ ‘성취지향적 읽기’를 포함시켰다.

대상 데이터

본 연구의 대상은 서울과 수도권에 거주하는 만 3세에서 만 5세 유아를 둔 50세 이하 어머니 757명이었다. 대상 표집은 B유아 전문교육기업의 웹회원 중, 서울과 수도권에 거주하는 웹 수신 회원 757명의 응답자가 응답한 내용을 분석하였다. 어머니의 연령대는 20대가 86명, 30대가 645명, 40대가 26명이었다.
본 연구의 대상은 서울과 수도권에 거주하는 만 3세에서 만 5세 유아를 둔 50세 이하 어머니 757명이었다. 대상 표집은 B유아 전문교육기업의 웹회원 중, 서울과 수도권에 거주하는 웹 수신 회원 757명의 응답자가 응답한 내용을 분석하였다.
예비조사는 2010년 8월 19일부터 22일까지 만 3세에서 만 5세의 유아를 둔 어머니 17명을 대상으로 문항 이해의 적절성, 절차상의 문제점 및 소요 시간 등을 알아보기 위해 실시되었으며 응답에 소요된 시간은 15분 정도였다. 예비조사 후 본 조사를 실시하는데 문제가 없다고 사료되어 2010년 9월 13일부터 20일까지 서울, 경기도, 인천에 거주하는 B유아전문교육기업 웹회원을 대상으로 본조사를 실시하였으며 757명의 응답자가 응답한 내용을 분석하였다. 연구 문제를 분석하기 위하여 SPSS ver.
예비조사는 2010년 8월 19일부터 22일까지 만 3세에서 만 5세의 유아를 둔 어머니 17명을 대상으로 문항 이해의 적절성, 절차상의 문제점 및 소요 시간 등을 알아보기 위해 실시되었으며 응답에 소요된 시간은 15분 정도였다. 예비조사 후 본 조사를 실시하는데 문제가 없다고 사료되어 2010년 9월 13일부터 20일까지 서울, 경기도, 인천에 거주하는 B유아전문교육기업 웹회원을 대상으로 본조사를 실시하였으며 757명의 응답자가 응답한 내용을 분석하였다.

데이터처리

예비조사 후 본 조사를 실시하는데 문제가 없다고 사료되어 2010년 9월 13일부터 20일까지 서울, 경기도, 인천에 거주하는 B유아전문교육기업 웹회원을 대상으로 본조사를 실시하였으며 757명의 응답자가 응답한 내용을 분석하였다. 연구 문제를 분석하기 위하여 SPSS ver. 15.0 (SPSS Inc., Chicago, IL, USA) 윈도우용 프로그램을 사용하여 평균, 표준편차, 일원변량분석, 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.

이론/모형

가정문해환경을 측정하기 위해 Park과 Kim [34]이 국내 유아를 대상으로 개발하고 타당화한 ‘유아용 가정문해환경 질문지’를 사용하였다.
어머니의 ‘읽기동기’를 측정하기 위하여 Schutte와 Malouff [41]가 개발한 ‘성인 읽기동기 척도(Adult Motivation for Reading Scale)’을 번역하여 사용하였다.

성능/효과

넷째, 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 어머니의 읽기동기는 가정문해환경에 대해 유의한 설명력이 있었으며 어머니가 읽기를 자아나 정체감의 필수적인 한부분으로 인식할수록, 그리고 학업이나 일에서의 성취를 위해 읽기를 하는 경향이 많을수록 가정문해환경이 더 풍부하였다. 구체적으로 가정문해환경의 하위범주인 ‘책읽기’와 ‘부모의 읽기행동 및 모델링’에서는 내적 읽기동기인 ‘정체감 표현을 위한 읽기’가 가장 크게 영향을 미쳤으며 반면에 ‘문해학습’에서는 외적 읽기동기인 ‘인정받기 위한 읽기’가 가장 크게 영향을 미쳤다.
둘째, 가정문해환경은 어머니의 학력과 가정의 수입에 따라 유의한 차이가 있었다. 즉 어머니의 학력이 높을수록, 가정의 수입에서는 300-400만원 미만이 400-500만원 미만보다 ‘책읽기’와 ‘어머니의 읽기행동 및 모델링’ 점수가 약간 더 높은 것을 제외하고는 수입이 많을수록 ‘책읽기’와 ‘어머니의 읽기행동 및 모델링’이 더 활발히 이루어졌다.
어머니의 학력과 가정의 수입이 가정문해환경과 밀접하다는 이러한 결과는 많은 선행연구들에 의해서 지지되는 결과이다. 부모의 인구학적 특성과 가정문해환경을 살펴본 대부분의 연구에서는 중상류층 가정이 저소득층 가정에 비해 가정에 자녀들을 위한 책을 더 많이 소장하고 있었으며 읽고 쓰기 위한 문해 자료들을 사용하기 더 용이하게 비치하고 있는 것으로 나타났다. 또한 책읽기 활동도 더 빈번하게 규칙 적으로 행하고 있는 것으로 드러났다[9, 24, 28, 45].
셋째, 어머니의 읽기동기는 어머니의 학력과 가정의 수입에 따라 유의한 차이가 있었다. 즉 읽기동기의 하위범주 중 ‘인정받기 위한 읽기’를 제외한 모든 하위범주에서 어머니의 학력이 높을수록, 가정의 수입이 많을수록 높은 점수를 보였다.
어머니의 학력과 가정의 수입에 따라 어머니의 읽기동기에서 차이가 나는지 살펴본 결과, 어머니의 학력과 가정의 수입에 따라 어머니의 읽기동기에서 유의한 차이가 나타났다.
어머니의 학력과 가정의 수입에 따른 가정문해환경의 차이를 살펴본 결과 어머니의 학력과 가정의 수입에 따라 가정문해환경에서 유의한 차이가 나타났다.
연구결과, 첫째 가정문해환경의 하위 3요인 중 책읽기가 가장 활발하게 나타났고 부모의 읽기행동 및 모델링이 가장 적게 이루어지고 있었다. 이러한 결과는 Kim [22]의 연구결과에 의해 지지 된다.
읽기동기는 읽기 빈도 및 읽기 선호도와 관련성이 높다[17, 35, 41]. 이러한 결과들에 비춰볼 때 본 연구에서 나타난 결과는 읽기동기가 높은 어머니는 가정에서 읽기를 많이 함으로써 자녀에게 읽기 및 문해발달에 모델링의 역할을 많이 하며 자녀와 책읽기를 더 빈번히 하는 것으로 해석할 수 있다. 이상의 연구결과들은 어머니의 읽기동기는 가정문해환경을 예측하는 변인이며 풍부한 가정문해환경 조성을 위해서는 어머니의 읽기동기 증진방안이 선행되어야 함을 시사한다.
이상에서 논의한 본 연구의 결과는 가정문해환경에 영향을 미치는 여러 요인들 중 어머니의 심리적 측면의 하나인 읽기동기가 가정문해환경에 밀접한 영향을 미치는 요인이라는 사실을 규명했다는 점에서 의의가 있다. 물론 가정문해환경에 영향을 미치는 읽기동기의 설명력이 높은 수치를 제시하고 있지는 않지만 가정문해 환경에 영향을 줄 수 있는 많은 변인 중에서 이제까지 간과되었던 어머니의 읽기동기를 살펴보고 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 영향을 주는 요인이라는 것을 객관적으로 검증을 했다는 점에서 그 의미가 있다.
이러한 결과들에 비춰볼 때 본 연구에서 나타난 결과는 읽기동기가 높은 어머니는 가정에서 읽기를 많이 함으로써 자녀에게 읽기 및 문해발달에 모델링의 역할을 많이 하며 자녀와 책읽기를 더 빈번히 하는 것으로 해석할 수 있다. 이상의 연구결과들은 어머니의 읽기동기는 가정문해환경을 예측하는 변인이며 풍부한 가정문해환경 조성을 위해서는 어머니의 읽기동기 증진방안이 선행되어야 함을 시사한다.
즉 읽기동기의 하위범주 중 ‘인정받기 위한 읽기’를 제외한 모든 하위범주에서 어머니의 학력이 높을수록, 가정의 수입이 많을수록 높은 점수를 보였다.

후속연구

물론 가정문해환경에 영향을 미치는 읽기동기의 설명력이 높은 수치를 제시하고 있지는 않지만 가정문해 환경에 영향을 줄 수 있는 많은 변인 중에서 이제까지 간과되었던 어머니의 읽기동기를 살펴보고 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 영향을 주는 요인이라는 것을 객관적으로 검증을 했다는 점에서 그 의미가 있다. 그리고 이러한 결과들이 누적되어 가정문해 환경을 더 잘 이해하고 설명할 수 있는 토대가 되리라 사료된다. 선행연구에서는 가정문해환경이 가정의 사회경제적 배경, 부모의 교육 수준, 부모의 문해발달 태도 및 신념에 의해 영향을 받는다고 밝히고 있다[9, 28, 44].
첫째, 저소득층 어머니를 대상으로 가정문해환경에 대한 부모교육 시 문해학습 뿐만 아니라 가정에서 이루어지는 책읽기 및 부모의 읽기, 쓰기 행동의 모델링이 자녀의 문해학습에 있어서 중요한 측면임을 강조할 필요가 있다. 둘째, 본 연구의 연장선상으로 어머니의 읽기동기, 가정문해환경과 자녀의 읽기동기간의 관계 및 경로를 살펴볼 필요성이 있다. 이는 본 연구결과에서 밝혀진 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 영향을 미쳤다는 중요성뿐만 아니라 어머니의 읽기동기가 자녀의 읽기동기에 어떤 경로로 영향을 미치는지를 규명하는 데 일조할 수 있을 것이다.
또한 최근 맞벌이 가정이 늘어나고 성평등화 의식이 확산되면서 자녀를 양육하는데 있어 아버지의 역할이 큰 비중을 차지하고 있다. 따라서 추후 연구에서는 아버지의 읽기동기가 자녀의 읽기행동 및 가정문해환경에 미치는 영향을 살펴보고 이를 어머니의 읽기동기가 미치는 영향과 비교해 볼 필요성이 있다. 연구의 제한점으로는 연구대상 어머니들이 유아전문교육기업의 웹 회원으로 제한되어 다양한 특성을 지닌 어머니의 읽기동기가 충분히 반영되지 못한 점을 들 수 있다.
따라서 추후 연구에서는 아버지의 읽기동기가 자녀의 읽기행동 및 가정문해환경에 미치는 영향을 살펴보고 이를 어머니의 읽기동기가 미치는 영향과 비교해 볼 필요성이 있다. 연구의 제한점으로는 연구대상 어머니들이 유아전문교육기업의 웹 회원으로 제한되어 다양한 특성을 지닌 어머니의 읽기동기가 충분히 반영되지 못한 점을 들 수 있다. 그러나 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 가정문해환경을 예측하는 어머니의 읽기동기의 하위범주를 제시함으로써 어머니의 읽기동기에 대한 관심을 높이고 그 중요성을 규명한 점에 의의가 있다고 사료된다.
둘째, 본 연구의 연장선상으로 어머니의 읽기동기, 가정문해환경과 자녀의 읽기동기간의 관계 및 경로를 살펴볼 필요성이 있다. 이는 본 연구결과에서 밝혀진 어머니의 읽기동기가 가정문해환경에 영향을 미쳤다는 중요성뿐만 아니라 어머니의 읽기동기가 자녀의 읽기동기에 어떤 경로로 영향을 미치는지를 규명하는 데 일조할 수 있을 것이다. 또한 최근 맞벌이 가정이 늘어나고 성평등화 의식이 확산되면서 자녀를 양육하는데 있어 아버지의 역할이 큰 비중을 차지하고 있다.
다음으로 추후연구를 위한 제언을 하면 다음과 같다. 첫째, 저소득층 어머니를 대상으로 가정문해환경에 대한 부모교육 시 문해학습 뿐만 아니라 가정에서 이루어지는 책읽기 및 부모의 읽기, 쓰기 행동의 모델링이 자녀의 문해학습에 있어서 중요한 측면임을 강조할 필요가 있다. 둘째, 본 연구의 연장선상으로 어머니의 읽기동기, 가정문해환경과 자녀의 읽기동기간의 관계 및 경로를 살펴볼 필요성이 있다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	가정문해환경이 영향을 받는 세 가지 인자는?	이렇듯 가정문해환경은 유아의 읽기동기와 읽기능력을 향상시킨다고 알려져 왔다[3, 15, 22, 38, 43]. 가정문해환경은 부모의 인구론적 특성, 부모의 문해습관, 그리고 문해활동에 유아를 직접 참여시키는 부모의 노력 등 세 가지 측면에서 영향을 받는다. 이 중 부모의 학력, 수입과 같은 사회인구론적 변인과 부모 자신의 문해수준은 자녀의 문해 및 언어발달과 관련이 높았으며, 학력이 높은 어머니의 경우 학력이 낮은 어머니에 비해 자녀의 언어 발달을 증진시키기 위해 일관성 있는 경험을 제공하였다[20, 46].
	어머니가 읽기에 대해 흥미가 높고 긍정적 태도나 동기를 지닐 경우 자녀의 읽기 성취가 높음을 나타내는 사례는?	또한 부모가 읽기에 즐거움을 느끼고 읽기에 많은 시간을 투자하는 것과 자녀의 읽기 성취 간에는 긍정적 관련성이 있었다. Chang [10]에 의하면 가정에서 책을 많이 읽는 어머니의 자녀들은 이야기 구조 개념에서 높은 점수를 받았으며, Yoon [49]은 언어영재의 가정을 살펴본 결과 그 어머니가 책읽기를 즐기며 바람직한 독서태도를 형성하고 있었다고 보고하였다. 이는 어머니가 읽기에 대해 흥미가 높고 긍정적 태도나 동기를 지닐 경우 자녀의 읽기성취가 높음을 반영한다.
	가정환경이 유아에게 미치는 영향은?	가정은 유아가 언어와 문해를 처음으로 접하는 환경으로 부모의 문해활동이 관찰되고 문해활동이 이루어지는 장소이다[11]. 이러한 가정환경은 유아에게 문해기술과 친숙하게 하고 문해사용의 모델을 제공하며 문해에 대한 긍정적 태도를 형성하는 기회를 제공함으로써 읽기와 쓰기를 준비시킨다[27]. 또한 다양한 읽기 관련 활동이 이루어지고 유아의 문해활동을 격려하고 지지한다[15]. 이렇듯 가정문해환경은 유아의 읽기동기와 읽기능력을 향상시킨다고 알려져 왔다[3, 15, 22, 38, 43].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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